老师长大变成乞丐作文【一】
我们要让我们的`学生在爱中接受学习，在学习中享受到人生的快乐，即便遇到了一定的困难，也是快乐开端。
我们要不断树立学习的观念，在思考中生活，在学习中工作，在努力中不断地进步。我们要唤醒学生人格的觉醒，通过我们不断地，反复的教育，让我们的学生能对他们的未来充满希望，最终成为一个幸福、成功而和谐的人。
老师长大变成乞丐作文【二】
我和爸爸在街上逛着逛,不知不觉已到中午了,我的肚子也在唱空城计了。爸爸说:“我带你到华联商厦六楼的美食广场去吃午饭吧!”我高兴地点了点头,像只快乐的小鸟,“飞”到了六楼。爸爸买了两碗水饺,找到了一张空桌子,我们俩坐了下来。忽然,对面一个熟悉的身影映入我的.眼帘,好象在哪见过,可一时又想不起来。看着,看着,想着,想着,忽然他也朝我这边看过来,我一拍脑子,恍然大悟,这不就是刚才在大街上行乞的的那位老乞丐吗?此时的他,头发梳得很整齐,身上穿好了西装,脚上穿着闪亮的皮鞋,跟刚才好象换了一个人似的。他的餐桌上摆着一瓶洋河大曲,还有几个炒菜和一盘牛排,我估计要五六十块钱。他跷起了二郎腿,脸上表情悠闲自得,一边喝酒还一边哼着小调。我真不敢相信自己的眼睛,怎么会?怎么会?一连串的问号在我眼前闪过。吃完午饭,为了证实我的猜测,我故意走到他跟前,说:“老爷爷你还认识我吗?”他“腾”的一下脸红了,不敢看我,轻声说:“不认识……”“哼,你不认识我,我可认识你。”说完,我非常气愤的离开了华联商厦。
在回来的路上,我想着刚才发生的一切,“乞丐”利用人们的同情来骗取钱财,然后大肆挥霍,实在令人可恶,所以人们要在日常生活中要谨防这种假冒的“乞丐”。
老师长大变成乞丐作文【三】
教师必须在自己的道德、情操、品行、作风等方面给学生做出好的榜样，否则，在学生面前是没有力量的。教师更应该把启迪心灵，完善人格素养作为自觉的行动，用执着追求真理，敢于抵制歪风邪气的实际行动来教育、感染学生，成为学生的楷模。
老师长大变成乞丐作文【四】
一个炎热的下午，我走在我们乡的一个小街道里，走着走着，我的一块包装着的饼干掉在了地上，我弯下腰去捡，一回头看见了一个少了一只胳膊乞丐正在要饭，我就把我的饼干给了那个乞丐，当我转身要走的时候，那个乞丐拉着我把饼干还给我了，我当时还想着这个乞丐好坚强，可是那个乞丐就指着我兜里，我摸了摸我的兜，里面有10块钱，我拿了出来，那个乞丐像一个疯子一样抢我的那10块钱，我连忙跑走，那个乞丐跟着我跑，我扭头一看，那个乞丐的胳膊竟然是装的，他把胳膊放在衣兜里，让别人真的'以为他少了一只胳膊，我当时就后悔极了，我真不应该相信这些乞丐。
“好”乞丐、“坏”乞丐，我们人都不能真正的分出来哪些是诚实的乞丐，哪些是骗人的乞丐。我姐姐又告诉我了一件事，她也遇见了一个乞丐，是个老奶奶，姐姐看她很可怜就给了她20块钱，后来我姐姐又回到了那个地方，那个老奶奶不见了，我姐姐又往前面走了，突然看见了那个老奶奶，穿着花花的非常漂亮的衣服在那里数钱，当时我姐姐气昏过了头，扭身就走了。
我们不能随便相信可怜的人，不能盲目从众，要学会辨别好坏。
老师长大变成乞丐作文【五】
一天早上，我下楼去吃馄饨时，看见一个乞丐。我知道他是一个骗子，所以没给钱。在半年前的一个晚上，天有些毛毛雨，我去苏果超市便利店买火锅调料，看见一个老头打把伞，裹着棉袄，披着围巾。当时我怎么也想不到，他会是一个乞丐。只见他走到一辆停在超市门口的自行车旁，然后把伞和围巾、棉袄统统放在车娄里，露出了里面又破又脏的衣服，在掏出一个磁钢和一根拐杖后，他便一瘸一拐地向对街走去。这是我第一次看穿乞丐的“骗局”。
我有一次在车站，也碰见一个乞丐，他正向一位中年妇女乞讨。那人指着一个车站卖报的老头，说“你身子啥也不缺，干吗不找个活好好干干啊?你看人家，过得不是蛮好的啊?!”乞丐被人一说，灰溜溜地走了。甚至有一次，我在麦当劳门口看见一个乞丐竟然用5块钱吃羊肉串!让人不可思异。为什么那么多人都要当乞丐呢?设想一下：一个乞丐一天可以碰上50个好心人，一个人给他1块，他一天的“收入”就是50块，一个月是1500，一年18000。这可比在饭店里端盘子的收入高出1倍!乞丐成风，以是当今社会发展的`拦路虎、绊脚石。虽然一些乞丐是真的很可怜，但他们可以去收容所，得到应有的帮助，其中一些人，完全可以通过劳动自食其力，而不是在大街上摆出可怜像，这严重地影响了城市面貌。希望那些有能力的乞丐们可以好自为知，用自己勤劳的双手创造出美好的生活。
老师长大变成乞丐作文【六】
我们要让我们的学生在爱中接受学习，在学习中享受到人生的快乐，即便遇到了一定的困难，也是快乐开端。
我们要不断树立学习的观念，在思考中生活，在学习中工作，在努力中不断地进步。我们要唤醒学生人格的觉醒，通过我们不断地，反复的教育，让我们的学生能对他们的未来充满希望，最终成为一个幸福、成功而和谐的人。
老师长大变成乞丐作文【七】
在听讲座的过程中，我就一直在找我的.教育漏洞，我在教育过程也一直强调容错教育，我也一直认为没有不犯错误的人，人一生中犯若干错误是正常的。但其实我却并不是一个真正会悦纳学生个性的人，遇到学生犯了原则性的错误时，我还是不能做到心静、心平气和、镇定自若，所以在教育过程中不知不觉都会掺杂一些自己的主观臆断，难免会真正做到公正公平。吃一堑、长一智，不让学生尝到错误和失改的滋味，他们的成长经历又怎么会丰富多彩，他们又怎么体会那种得来不易的成功之感呢？教育需要的还是艺术，教育者只有掌握了教育艺术，才会充满魅力，才会让学生信服和喜爱。
