用奶奶的爱写一篇作文【一】
如今，那一方桌角已被磨损，桌子上依然像往常一样摆着我爱吃的几盘菜。妈妈抱怨道：雨雨都这么大了，您还这样宠着她。奶奶笑笑：她是我们老陈家的希望，我还指望她考上一个理想的大学，为我们陈家光宗耀祖呢!奶奶的爱不变，对我的希望依旧……
小时候，爸妈工作忙，我和爷爷奶奶生活在一起。他们不喜欢在家闲着，都在外忙着照顾生意，大家轮换着吃饭，饭桌也就是一张矮凳而已。虽然日子过得有些忙碌，但却充实快乐。
后来，我长大了，到父母身边上学，和奶奶见面的时间越来越少。但每逢周末，我都会去奶奶家吃饭。我渐渐发现每次摆在我面前的总是我最爱吃的菜，而奶奶面前却总是些小菜。每次奶奶都只是坐在桌角吃饭，我问过奶奶,奶奶说她怕坐风口，年纪大了，受不住。每次临走时，奶奶总会塞给我十几元钱。“乖孙女，在学校里多吃点，多余的钱，买书看!”“妈，我们会给雨雨钱，您别把她惯坏了!”“你是你的，我是我的。我的孙女我知道!”奶奶说完，慈爱地抚摸着我的头……
有一天，因学校有事情，不能回家。我给大爹打电话，叫大家不用等我回去吃饭了。后来，学校活动取消，我临时决定赶回奶奶家吃饭，想给奶奶和大爹一个惊喜。我急匆匆地往奶奶家赶，刚到门口，就听见了大妈和奶奶的对话。
“妈，您也真是，孙女不来，菜就少多了……就算我们不吃，您也要吃。”
“呵，看你说的。这菜也不错!雨雨几年后，就要上大学了，我得赶紧给她攒点钱。我们老陈家出大学生就全靠她了!”
一切不都明白了!是的，我是全家的希望，是奶奶的希望。奶奶总是坐在桌角，默默地看着我，我吃得高兴，奶奶脸上也会漾起慈祥的笑容。回想起以前奶奶背着我在乡间的小道上放风筝，在故乡的小桥上唱儿歌，在夕阳西下的时候陪我背古诗……为了心中的那份希望，奶奶倾注了她所有的爱，而她能做的，就是把好位置让给我，把好吃的菜夹给我，给我钱买书买吃的，这样的爱，已经成了奶奶的一种习惯。
就像杏花，它不像贪图热闹的杨柳，一个个占据了水肥土美的好地方，便轻飘飘地只知炫耀，它默默兀立，长成墙角的生命。奶奶为了心中的希望，默默地在桌角施爱于我……
用奶奶的爱写一篇作文【二】
从小到大，是奶奶带领我度过了这十几个春秋寒暑，我记忆的深处，也被她那慈祥的面容所填满。
在2015年七月七日，一个阳光明媚的日子，那正是暑假期间，也是我小学毕业的时候，心情格外的愉悦。中午十二点零五分左右，我正打算前往同学家和伙伴一起度过剩余的半天。
我骑着自行车轻快地在树荫下行驶着，嘴里一边哼着小调。路边的花儿都开的十分艳丽，每一朵都笑脸迎人，时不时还发现几只蝴蝶停留在花瓣上，扇动着翅膀，沐浴着阳光。茂密的树叶将阳光裁剪的支离破碎，洒落在地面上，斑斑驳驳的。
路中央的一条缝隙中长着一朵小花，车轮不经意间碾了过去。
“嘀嘀嘀——”突然，一阵急促的汽笛声从我右边响起，一辆摩托车正朝我飞快驶来，“砰!”……一阵头晕目眩之后，我睁开眼睛，感到浑身都痛。此时，我已被行人围住，几米外的地方，一辆摩托车压在我的车上。“这小孩谁家的啊?”“这孩子面色这么差，腿上这么大的伤口怎么不出血，会不会内出血了啊?”……一边的人在不停地议论着。
几分钟后奶奶赶了过来——就奶奶一人在家，看到她的出现我露出了笑容，但是她的举动却让我大吃一惊。她扑到在地上，双手拍打着地面失声痛哭起来，嘴里还不停念叨着，她父亲去世的时候都没见她这么伤心过。泪水夹杂着汗水流过她满是皱纹的脸颊，滴到地上，渗透了地面，就像渗透了我的心。她轻轻摸着我的脸，捋了捋我的头发，嘴唇在颤抖，眼泪止不住地流着，用那哭红了的眼睛看着我。我紧紧拉着她的衣角，“不要哭了，我没事的，我不会有事的……”我一边又一遍地安慰着她。
太阳光十分强烈，我感觉自己正在焚烧;身上到处都痛，就像刀割一般。
过了大约十分钟，救护车把我接走了。车上，医生为我用纱布捂住左腿上的伤口，用酒精棉花擦净我手上和脸上的破皮，测量血压，还做了别的检查。奶奶还是很担心，她握紧着拳头，目光一刻不离地看着我，还时不时摸摸我的额头和脸，翻翻我的衣领，捏捏我的手，她的手比我的手还要冷。“没有大问题，血压和心电测出来都正常，体温也正常”医生说。“跟你说吧，我不会有事的，我心里有数的，你放心，没事的。”我笑着对奶奶说，还带着几分淘气。她长叹一口气，脸部表情舒展了，嘴角微微一斜，一副慈祥的面容让我感到十分亲切。
我的奶奶是农民出身，是个粗人，但是她对我的感情是多么细腻而充实。她是个很急躁的人，很容易生气，脾气也不是很好，因此我常常和她发生争吵，所以我以前一直都觉得她很烦人。但是从这天开始，我开始明白，开始珍惜她，珍惜她对我所说的每一句话，对我所做的每一个动作，她已经是快要七十岁的人了，我无法想象在她离开的`那一天我会怎么样，也不知道之后的日子会如何，我也不敢想象。那时，我估计也只能安慰自己了。现在，我总是捕捉着她的笑容，尽管我有时候还是会和她争吵，但是在我记忆的深处，奶奶的面容永远都不会消失。
用奶奶的爱写一篇作文【三】
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，教师应结合教学需要和学生实际，开展多种实践活动，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为此，老师设计了这样一个教学环节：进行角色表演——让学生头戴头饰，以第一人称“夸自己”（介绍一种奇妙的纸）。这样做符合学生身心发展特点和语文学习规律。学生通过表演，潜移默化地将书中的语言内化为个人语言，也真实地感悟到了纸的诞生给人们生活带来的极大方便，到科技的发展推动了社会的进步，从而实现了工具性和人文性的统一。
