情境作文属于什么【一】
“我是根。一生一世在地下，默默地生长，向下，向下……我相信地心有一个太阳。”
“不，我不会放弃！”面向辽阔的田野，我大喊，泪痕从颊边划过。歌唱，是我的梦想，尽管我没有他人那样优质的天资，没有嘹亮的歌喉，我也定会倍加努力，朝目标前进。
“忘不了——故乡，年年梨花放……”我对着镜子，练习着那首唱了好多遍也唱不好的歌曲。一旁的台子上摆着节拍器，它就那样安静地望着我，在无形中支持着我。既然音准不好，那就练音准；既然节拍欠佳，那就专攻节拍。按下节拍器，手中打着拍走，双脚开立与肩同宽，我深吸一口气，仿佛要将外界与体内连通，吸满气，睁大双目，找准状态，唱响第一个音符。“嘀、嗒、嘀、嗒”，节拍器的节奏在耳边回荡，我努力地想将其深印在脑中。音乐响起，我双手自然地跟着音乐比划着拍子，身体也随之晃动，“三、二、一，进。”内心数着节奏，卡着节拍，张口，深吸，放声歌唱。跟上了！在经过数次尝试后，我也突破了自我，终于不会再有跟不上节奏的差错。
我踏下心，仔细回想练习的每一步，将它深深地印在脑中。就这样，无数次练习后，我终于完美克服了节拍的问题。尽管没有外界过多的帮助，但在自己的坚持下，我缓缓地走向光明，并从那枯燥无趣的练习里，找到了属于自己的独特的快乐。
再次面对镜子，听着耳边熟悉的音乐，看着镜中的人，我缓缓闭上眼睛，用心倾听音乐背后的情，将自己融入到美妙的乐曲中。是的，感情也是我唱腔中把握不准的一部分。我仔细聆听，脑中想象着那幅画面，一眼望去，辽阔无垠的田野上，两边洁白的梨花开放，树旁的房车让人忆起过往的幸福，一股思乡之情，油然而生……就这样，在一次又一次的深刻体会后，我领悟到了歌曲的真谛，我的根，扎得更深了。
那日终于来临，我站在舞台上，灯光映照在身上，会场的光芒向我聚集。我纵情歌唱，将之前吸收的所有精华运用到其中，展现自己的风貌。结果是令人愉悦的，在那漫长的过程后，我也找到了地心的太阳，光芒绽放，灿烂辉煌。我夺得了一等奖。
是的，我没有他人那样优质的天资，我有的只是默默的努力，独自成长，但的确，当初的信仰没有错。我那地下的根，一直朝地心的太阳坚定不移地生长，愈扎愈深，而在那收获的季节，我找到了属于自己的那份幸福与美好。
情境作文属于什么【二】
曾经这样羡慕过一个人。羡慕她有一个幸福的家庭，羡慕她有着精致美丽的面孔，羡慕她的一切，于是渴望着自己能够变成那个人，同时也感叹上天的不公，当我迷失在这种渴望中时，一则故事让我明白了一件事：每个人都有属于自己的幸福。
这个故事讲的是：有两只老虎，一只生活在笼子里，一只生活在野外，它们经常交谈，在外面的老虎羡慕笼中老虎的安逸，笼中老虎羡慕野地里老虎的自由。于是，这两只老虎互换了位置。原本，它们都实现了自己想要的生活，应该生活的更加快乐才是，可是，结果两只老虎都死了，一只因饥饿而死，一只因忧郁而死。
这无疑是一个可悲的故事。当这两只老虎想要过另一种生活时，它们忽略了自己是否适合这种生活这个重要问题。笼中的老虎你可曾这样想：“我的生活轻松自在，不用为捕食担忧，我是多么幸福！”在野地里的老虎可曾想：“我能在森林中尽情奔跑，享受大自然的美妙，我是多么幸福！”
这让我想起了我自己，很久以来我对别人的羡慕，毫无理由的羡慕是多么幼稚，自己终究边不成别人，可时光却在自己感叹命运的不公，幻想自己成为别人之时悄悄走过，让我错失了许多美好的事物，不禁有些后悔自己的行为。
我开始留意身边的事物。每天妈妈温柔的目光，朋友温馨的话语，老师谆谆的教诲，这些都是他们对我爱的不同表达。我虽奇貌不扬，但我有许多真心待我的知己，我的家庭不富裕，但父母哥哥都十分爱我……这些不都是属于我的幸福吗？
其实，每个人都有属于自己的幸福，只是这些幸福不同，表现的形式不同，所以不要总是看别人有什么，自己没什么，而要明白，自己有的东西别人未必有，就算别人也有，可是属于自己的才是最珍贵的。
不要感叹自己有多不幸，不要说别人有多幸福，上帝让每个人来到这个世界上，不是让所有人有共同的人生，走同样的路。外表光鲜亮丽，或许有别人的烦恼，平淡的'生活少了那种惊险的体验却也有平淡的幸福。
而我，我的外表不美丽，我的家庭不富裕，但我也不必去羡慕别人，因为我知道：每个人都有属于自己的幸福！
情境作文属于什么【三】
“良好的开头是成功的一半”，一堂精彩的数学课，往往有一个成功的开始。课堂导入就是教师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方式，吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。”它是使学生进入学习状态的第一个环节。课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的任务。精心设计的导入，能触动学生心弦；立疑激趣，使学生产生“欲罢不能”的求知渴望，从而情绪高涨、精神振奋地投入学习，以获得良好的学习效果。如在讲三角形的稳定性时教师用多媒体课件展示了自己拍摄到的自行车、摩托车的停放过程。让学生观看之后，再让他们探讨：为什么把它们的两个轮子与支撑架三点着地就能把其停稳当呢？相反，支撑架收起之后能使它们还稳定的站立吗？在此案例中，教师以学生所熟悉的身边具体事例为依托，引入新知识。教师的设问也恰到好处，充分发挥了“激其情，引其疑”的作用。教师从学生熟知，却又不能做出恰当的解释的身边事例导入，就能使其求知***被充分调动起来。由此可见，在多媒体课件中选择身边事例为情境导入时应“当其时，适其时”，才能使我们精心创设的导入情境达到事半功倍的作用。这种丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，从而大大激发学生的思维活动。这种交互式的计算机技术为学生的主动参与提供了条件，能充分发挥学生的主体积极性。
情境作文属于什么【四】
五四青年节庆祝会上，我作为一名新团员进行了宣誓。面对团旗，我心情澎湃，我是第一批入团，现在我既肩负着少先队员的责任，又担负着共青团员的重担，这是多么崇高的荣誉啊！ 这种荣誉不仅仅有老师家长的功劳，更满含了我的心血和汗水。学习上，我进取向上，立志做一名优秀的华师一附中的学生；生活中，我与同学们友好相处，互相关心，互相帮助；思想上，我努力培养爱班、爱校、爱国的情感，并将它们付之于行动。一切的一切终于换来了硕果，这给了我最大的鼓舞和动力。今天的成功都是我的'创造，我拥有今天！
情境作文属于什么【五】
高职学生；酒店英语；情境教学法随着改革开放的不断深入，我国酒店业的快速发展有目共睹。
酒店英语作为酒店专业的一门专业基础课，是培养学生从事酒店工作所需的实用英语技能的课程。酒店英语如何应对新形势的'需求，培养符合市场经济需要的毕业生，成了高职高专英语教师的一项重要任务。
