我的历史老师作文六百字【一】
今天，妈妈带我到车站去等车，在我们的不远处有一个“母子上车处”可奇怪的 是那里站的是四个身强体壮的男人，他们把一个抱着孩子的妇女挤到了牌子的旁边！
站在第一位的人大概三十多岁，穿着一件大衣，手放在口袋里，一副悠闲的样子。第二个就不同了，可能是看到了“母子上车处”这五个字，有点不好意思，可又不想离开，于是干脆把眼睛闭了起来。第三个人有点矮，耳朵上架了一副眼镜，看样子是个知识份子，可他也对“母子上车处”这五个字视而不见。最后一个人带了一个口罩，似乎是怕被熟人认出来！
站在旁边的这位阿姨望了他们一眼，本想他们会意识到这里不是他们该站的地方，然后离开。
可过了好一会儿，他们还是没有走，眼看车子就要来了，这位阿姨终于忍不住上前对那位叔叔说：“先生，您看看这牌子上写的是什么啊？”“‘母子上车处’怎么了？” 那位先生说到。“哟，原来您认识字啊！那既然你知道这是‘母子上车处’那怎么还站在这儿呢？”“我管它是什么上车处，只要能上车就行！”“您怎么能这样呢？让别人看见了您也好意思啊？”“我就好意思！怎么了？”
见那位阿姨劝不动那位叔叔，我便走上前说了起来：“叔叔，老是教过我们要遵守交通规则，要尊老爱幼，您小时候也一定学过吧！”
听了我的话，那位叔叔似乎有些不好意思了，后面的一位叔叔说道：“是啊！遵守交通规则这个道理连小孩子都懂，我们总不如小孩吧！”说着他和其他的人都先后离开了。
那位抱着孩子的阿姨有站回了自己该站的地方！
一路上我有着一种说不出来的高兴，可能是因为我做了一件好是吧！
我的历史老师作文六百字【二】
俗话说：“好的开头，是成功的一半。”每节课能否都有个好的开头，直接关系到这节课的成败。如果教师一上课就照本宣科，平铺直叙，就会使学生产生厌倦情绪，甚至成为催眠曲，因此必须讲究开头艺术。要尽可能一开始就引人入胜，把学生吸引住。要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的开讲导语，用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习。
我的历史老师作文六百字【三】
敬爱的张老师：
您好！
大家都说老师像一支蜡烛照亮我们前进的道路，让我们茁壮成长，长大成为建设祖国的栋梁！我觉得您更象一名伟大的园丁，培育着祖国遍地怒放的鲜花。您也是一座大桥，为我们连接历史的长河，未来的蓝图。您或许是一把梯子，批引我们去采摘知识之果，希望之花，理想之叶。
老师，您还培养了我们许多良好的学习惯。在历史课上，您更是认真指导我们，，经常把枯燥平淡的一节课变成内容丰富、生动有趣的一堂课，正是如此，我们每个同学的对历史的了解都有了不同程度的进步。
老师，您为我们付出了许多许多……花儿以它馥郁的芳香回报大自然，我要以我学习上的进步向您表示衷心的'感谢！
祝您
身体健康，万事如意，工作顺利！
您的学生：王启朝
我的历史老师作文六百字【四】
敬爱的历史老师：
您好，咱们在一起数年了，今年突然分开了，让人觉得多少有一点伤感，“我们总是要分开的”，我总是用这句话来安慰自己，但是，依旧会鼻子发酸。柏老师，让我最后再送给你一篇吧！
过去的这几年里，我们风雨同舟，经历了不少悲伤与成功，悲伤时，你给予我们安慰；成功时，你告诉我们要继续努力，不要骄傲，这一次次安慰与教导，让我们之间的感情更加浓厚，师生之情竟超过了亲情。
以前的那几年里，你上课时认真。幽默。充实，让我们是学习为快乐；你下课是带领我们踢毽子。跳大绳，让空气都暖暖的。日子一天天的过去了，您为我们操碎了心，头上的白头发越来越多，是我们看在眼里，感动在心里。
老师，如今我们都已不是孩子了，懂得关心他人了，你可以放心的去培养其他孩子了，我们会努力学习，让你把我们“那个3班里呀，每个孩子都那么棒！”这句话时常挂在嘴边，让“优秀的3班”成为您聊天时永远的主题！最后，我想说：“历史老师，45个学生永远爱着您，记着您！”
爱您的45个学生
20xx年x月xx日
我的历史老师作文六百字【五】
历史学习有记忆、理解、分析运用等几个层次的能力要求。记忆是智慧的仓库，是历史学习几个层次中的基础，也是历史学习中最大、学生最头痛的部分。教育心理学证明：感知是获取信息和知识的第一步，对记忆有着举足轻重的作用。运用多媒体，通过声音、文字、图像等多种信息作用于学生，提高记忆的质量。教育心理学也证明，情感充沛是有效记忆的重要条件，也就是说喜欢的东西容易记住。用多媒体进行历史教学更能激发学生的兴趣，从而提高记忆的效果。
我的历史老师作文六百字【六】
课题研究开始后，按照课题的要求，我开始有计划的阅读一些相关的历史教学理论图书，其中包括《新编历史教学论》。
《新编历史教学论》中提出“在历史教学中运用现代化教学手段，是中学历史教学改革与发展的一个特点。现代化教学手段比一般直观教具更为生动形象，更吸引学生，因此它对于提高历史教学的质量有着重要作用。”
历史，是过去的历史，既不会重演，又无法实验，那么如何凸显历史课生动、有趣的一面，改变传统历史课的枯燥乏味，激起学生学习历史的兴趣，提高教学效率，这是历史教师一直在探讨的问题。现代多媒体技术的运用就大大解决了这一问题。多媒体技术是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代手段。他独特的功能，极大的吸引了学生的眼球，激发了学生学习历史的兴趣，改变了过去历史教学的单调乏味，使历史课堂变得生动活泼起来。可见，多媒体技术在历史教学中发挥着重要的作用。
