假如我是教材主编作文【一】
人的生活离不开水源，一切都与水源息息相关。水乃是生命之源，假如我是一片雨，就会将纯净的雨水洒落人间。
假如我是一片雨，我会来到春姑娘身边，帮助她完成哺育万物的重任，每当看见一粒种子破土而出，露出绿油油的嫩芽，树木因为我的浇灌而长出新芽，想到以后他们便会成为烈日里的一片绿荫，我便兴高采烈。
假如我是一片雨，我会来到缺水的城市里。每当我看见人们欣喜地说：“老天终于发慈悲了！”捧着各种盛具接受这甘甜的乳汁，看见小朋友干裂而苍白的唇因雨水而红润起来，我便露出欣慰的笑容，来到别的城市，身后还回荡着人们欢快开心的笑声。
如果我是一片雨，我不但会
假如我是教材主编作文【二】
每当我看见天空中自由自在飞翔的小鸟，我会想:假如我是一只小鸟，那该有多好呀！
假如我是一只小鸟，就可以飞到北京，看天安门和***画像；我要飞到自己最想去的地方，那就是香港迪斯尼乐园，不用门票，可以玩个痛快；我要飞到西沙群岛，捡一些贝壳留作纪念；我还要飞到埃及的金字塔，和科学家一起探索金字塔的奥秘。假如我是一只小鸟，我会帮其它的小鸟“建造房子”，帮农民伯伯吃害虫，让农民伯伯年年都有好收成。假如我是一只小鸟，我会帮助所有需要帮助的人们。叶纪菁
假如我是教材主编作文【三】
假如我是一只蝴蝶，飞遍荒山野岭，飞过山间小溪，翅膀有着美丽花纹，也许那时候的我就有不同的思想了。
我要把花蜜洒向全世界，让世界变成一个清香的.世界。我要为世界做出贡献。从迷茫中找到自己的用处;在艰难中找到自己所拥有的快乐;在黑暗中发现光亮。
假如我是一只蝴蝶，也许我就是传说中的七彩蝶，独自在绚丽多彩的世界中自由的飞翔；独自在黑暗中寻找光亮。
每当我看到那漂亮的蝴蝶从我头上飞过，我就抬起头，一直望着它飞向远方。我是多么羡慕它那优美的身躯，自由的在天空中飞翔。
假如我是教材主编作文【四】
：高职体育；教材化；田径运动教材化田径项目是我国高职体育教学的主要内容之一，它在传统体育教学大纲中所占的比例很大，在学校体育教学中被认为是所有体育运动的基础。田径项目以它特有的发展各种身体素质和心理素质的优势，确定了它在学校体育教学中的地位。随着学校体育教学改革的不断深入，我国高职体育受大学体育思想和管理模式的影响，田径运动教材化已悄然兴起。
当前，许多高职对原来的教学内容要进行修改，在一年级、二年级建立了各个运动项目队，这样学生可以根据兴趣爱好，选择专项自愿加入运动队。而许多学校在报名过程中大部分学生不喜欢参加田径运动队。而要从其他运动队硬性调配一部分学生，以保证田径运动队的人数，有的学校将田径内容融入到其他专项练习中，田径运动项目相当薄弱。
假如我是教材主编作文【五】
假如我是一只小鸟，我会飞上天空，去看比雪还白的云。云有很多形状，大的、小的、薄的、厚的、宽的、窄的，还有的像马，还有的像小狗。我会飞上天空，我会落到天空的小狗的尾巴上……
假如我是一只小鸟，我会飞到很远很远的地方。我要去看祖国的大好河山，看波澜壮阔的大海，看水平如镜的西湖，看峰峦雄伟的泰山，看红叶似火的香山……我要去所有我想去的地方！
假如我是一只小鸟，我会站在枝头上高声地歌唱，让所有的人都来听我的歌声，我要让我的快乐的歌使人们忘记忧虑和悲伤……
假如我是一只小鸟，我要做一只自由的小鸟，不要让人们把我关在笼子里。那样，即使有吃有喝，可是，失去自由的小鸟就不是小鸟了……
我真希望，我能成为一只小鸟，成为一只真正的小鸟！
假如我是教材主编作文【六】
议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体，因此，论点的提出力求准确、鲜明。而古典散文中的议论文都有极强的针对性，都是为了解决某一个问题进行的写作。《劝学》开篇即提出“学不可以已”的主张，强调学习的重要性。《师说》是一篇有着很强的现实针对性，有着卓越见解的议论文。韩愈在《师说》开头就明确：“古之学者必有师”，以此倡导从师的风尚。 苏洵的《六国论》是通过论史来评论时政：对北宋妥协苟安的外交政策进行批评，他开门见山地提出中心论点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，总贯全篇。而唐代诤臣魏征为了向唐太宗阐明要“居安思危，戒奢以俭”的道理，在《谏太宗十思疏》中起笔第一句即以“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”正面设喻，借此引出全文的中心观点“思国之安者，必积其德义”；随即第二句又从反面设喻强调“德不厚”的“知其不可”，这也是为了突出“积德”对于人君的重要性；最后第三句则直言“不念居安思危，戒奢以俭”，就如同“伐根以求木茂，塞源而欲流长”，内在深意不言而喻。梁启超言：“作文最要令人一望而知其宗旨之所在，才易于动人。”陈继儒讲：“诗文只要单刀直入，最忌绵密周致。”他们都强调开头要干净利落，不要拖泥带水。综观上述四篇文言文，皆不蔓不枝，落笔扣题，中心论点的提出更是切入要旨，以此达到的效果正如唐彪在《读书作文谱》卷七 《文章诸要》之“势”篇中提出：“通篇之纲领，在首一段，首段得势，则通篇皆佳。”这种开门见山、旗帜鲜明地提出论点的方法值得学生借鉴。众所周知，写议论文就是为了表达自己的思想观点，肯定什么，否定什么，赞成什么，反对什么，都要明白清楚，不能似是而非，模棱两可，含糊不清是议论文的大忌。然而，在写作中，学生往往一审完题就埋头疾书，到底文章的论点是什么，只有自己心里清楚，别人不知所云。那么，教师可以在文言文的教学过程中对学生写作议论文时存在的问题加以分析、指导，使学生学会确立准确、鲜明的论点。
假如我是教材主编作文【七】
假如我是一只小鸟，一只自由自在的小鸟，我绝不会被人类伤害。我要在湛蓝如幕的天空中飞行，没有任何事物阻挡我，我自由自在，欢畅无比，快乐极了。我要做一只鸟，一只自由自在的鸟。
假如我是一只小鸟，一只无忧无虑的小鸟，我一会儿飞到这棵树上，一会儿飞到那棵树上。小朋友们都来看我的精彩的“表演”，他们用稚嫩的小手为我鼓掌，用红红的小嘴为我喝彩。然后，我和同伴一起飞上天空，过着无忧无虑的生活。我要做一只小鸟，一只无忧无虑的小鸟。假如我是一只小鸟，一只快乐无比的小鸟，我要飞到河边，跟河伯伯打个招呼，对小鱼弟弟微笑。我还要飞到花园中，给五颜六色的花儿敬礼，和大树来个亲密的拥抱。
最后，我来到了学校，我要和孩子们一起游戏，为他们唱着动听的歌谣。我真希望我是一只自由自在，无忧无虑，快乐无比的小鸟。
假如我是教材主编作文【八】
当然，这篇文章所涉及到文言文以及议论文的写作方法都只是冰山一角，教师只要勤于钻研教材，善于指导，就一定能解决学生写作议论文时普遍存在的问题，有效提高学生的写作水平。
参考文献：
[1] 张倩. 论孟子散文的论辩技巧对高中议论文写作的启示[D].东北师范大学，2013.
