不按套路出牌的老爷爷作文500字【一】
敬爱的推三轮老爷爷：
你好，你一定不认识我吧，在我的人生中，或许你只是匆匆而过的路人而已，但你那质朴的微笑和纯洁的品质却像一棵大树一样，深深的扎根在我的心底，永远都不会忘记……
还记得那是初冬的一天，我像往常一样要坐三轮车回家，您来到我的面前，问我是否要坐，我只是轻蔑的看了您一眼，说了要去的地方后，坐上走了，道路坑坑洼洼，再加上三轮车不太稳当，我丝毫没有觉察我口袋里的手机已经掉在了地上，目的地到了，我给了您钱，一声不吭的走了，回到家，我准备把手机掏出来打游戏，可摸了摸口袋，心顿时凉了大半截，手机不见了！我发疯似的找遍了全身上下所有的地方，也没有发现，肯定落在三轮车上了！这个念头冒了出来，我呆坐在沙发上，脑子一片空白，心想：完了，完了，这可是我缠了爸爸好长时间爸爸才答应给我买的，要是落在了三轮车上，那个推三轮的肯定不会还给我的。此时，我心里在深深的埋怨您，如果您的三轮车稳稳当当的话，就不会丢，如果您不走坑坑洼洼的`小路，也不会丢……可事情也发生，自认倒霉吧，我在心里对自己说。可我没想到的事发生了，您晚上在收拾三轮时，看到了我的手机，可您没有贪财，而是在第二天下午默默地把手机送了回来，您也没有要报酬，而是没留一句话走了……这时，我的脑海里出现了我埋怨您的画面，出现了我看不起您的画面……
因为您，我改变了对推三轮车的人的看法，在这里，我想以诚挚的心说一句“谢谢”和“对不起您那高洁的品质也永远刻在我心中，我也要学习您……
此致
敬礼！
姜心怡
20xx年1月
不按套路出牌的老爷爷作文500字【二】
〔套路特点〕
对友商榷 互相切磋
本套路要求全文以“摆”、“辩”为主，语气要真切平和，虽自己所持观点鲜明，却带有商量探讨色彩。
〔套路模式〕
摆——摆出对方观点，作为全篇商榷的内容。
辩——进行驳论剖析。这是文章主体，又可分如下几层：
引——引格言作理论根据。
归——通过归纳推理提出与对方相异的观点即全文中心观点。
演——运用演绎推理，由一般到个别，把自己的观点发散开去。
结——经过反复论证作出结论，使对方论点站不住脚，从而达到说服对方的目的。
不按套路出牌的老爷爷作文500字【三】
启是指启示类，感是指感想类。共同特点是先叙材料，后发感想。
类可以边读边感，而启示类就不同，它要先引事，后发议。如给材料四步式，是由“引”、“证”、“联”、“结”四步构成。
引用材料要简，如高中第一册列出了“橘生淮南则为桔，橘生淮北则为积”的故事，一傅众休的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的古训。文章的观点必须从这三则材料中来。而引材料提观点这一大步就得用三小步走完：第一步是用三句话点明三个材料的含义，即最直接的道理，如“一傅众休”是说语言环境对学语言的重要；第二步是概括出三个材料的共同之理——都是说的外部环境的重要；第三步是进一步引申，提出全文的中心论点——在一定条件下外因起着重大作用，绝不可忽视外因。指导学生用三步引申法来提出论点，并限制文字，不得超过一百字，大约用一节课，大致可以攻下引用材料、提出论点这一关。
第二步是证明从材料中已提出的论点，这一步较容易，是议论文的共同课题。
第三步是联系实际。这一步主要突出文章的针对性，要阐明外因对青少年成才的特殊作用，指明社会对青少年成长担负着的纯洁环境的重要责任。这一步往往被习作者忽视或联系不准。指导时应审思慎导。
第四步是总结全文，作出结论，一方面全社会应为青少年成长创造一个好环境，另一方面青少年应努力培养辨识环境的能力，这样才能不堕入唯外因论的险境。
这一式是极富实用性的套路，学生面对生活时常用到这一式，包括近几年的关于挖井、关于“两姑娘论玫瑰”、关于如何看待踢碎玻璃瓶的三道高考题中议论部分，都要用到这一式。
不按套路出牌的老爷爷作文500字【四】
有两点值得注意：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《绿色蝈蝈》、《看云识天气》等。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。其二，要善于把握语段中心句。
阅读说明文，要善于概括说明对象的特点。这需要抓住文章或文段中层次结构，从每一段或每一层中抓住关键性的语句加以整理。
根据说明对象的不同性质，一般可以把说明文分为事物说明文(说明具体事物和事理说明文(说明抽象事理。
二、说明顺序
了解说明对象，分析说明顺序。说明对象的特点往往可以决定说明顺序的安排。有些事物内部构造比较复杂，如建筑物、景点等，通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。逻辑顺序常常指以下几种情况：由总到分（或由分而总）、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般（或由一般到个别）、由整体到局部（或由局部到整体）等。 分析说明顺序要注意从文中读出语言标志。时间顺序往往有时间名词作标志；空间顺序有空间方位名词作标志；逻辑顺序则多用表示逻辑层次的关联词作标志。
三、说明方法。 常见的说明方法有：下定义、作诠释、打比方、作比较、列数字、列图表、作引用、分类别、举例子、摹状貌等。弄清楚了说明方法的特点，在阅读时将它们梳理出来，然后结合具体的句子、语段，分析它们在文章中的.具体作用。不过在分析时要注意一点，那就是一定要结合具体的语句，而不能凭空分析，脱离实际，泛泛而谈。
说明方法答题套语
1、举例子：使用了??，举出??的例子，具体地说明了??
2、列数据：使用了??，列举??的确凿数据，准确地说明了??
3、打比方：使用了??，将?比作?，生动形象地说明了??
4、作比较：使用了??，将??与??相比较，突出了??
5、分类别：使用了??，将??分门别类，条理清晰地说明了??
6、作诠释：使用了??，通俗地解释了??
7、下定义：使用了??，科学准确地解释了??
8、画图表：使用了??，直观形象地说明了??，使人一目了然
9、摹状貌：使用了??，生动描摹了??，说明了??的特点
10、引用：使用了??，引用诗文，富于文采，说明了??的特点
四、说明语言
准确性是说明文语言的主要特点，说明语言有平实和生动两种风格。因此，阅读说明文时要注意具有修辞功能的词语表意的准确性，可以结合语境从程度（轻与重）、范围（广与狭）、数量（多与少）、语气（确指或推测）等方面着手分析。
不按套路出牌的老爷爷作文500字【五】
于是，我吸取了上一次的教训，看到了一个老爷爷，他大约有七十岁，脸上泛着红光，正拉着孙女买东西。我心想：好机会不能错过。我忐忑不安地走上前，支支吾吾地说：“老爷爷，您能不能接受我的采访？”这时，我心里好像揣着一只袋鼠，正跳来跳去。我感到我的手心正在冒汗，脑子一片空白。
老爷爷慈祥地说：“当然可以。”我问了起来：“老爷爷，请问您五一假期会到那里去旅游？”老爷爷说：“我会到省内旅游。”我又问到：“那您接受多少旅游费？”老爷爷不假思索地说：“1000元以内。”我想老爷爷生活一定很简朴。我又问到：“那老爷爷您比较倾向哪些酒店？”老爷爷说：“我比较倾向快捷酒店。”
老爷爷问道：“你们在干什么？”我回答道：“我们是少年新闻学院的记者，我们正在完成问卷调查表。”老爷爷说：“我已经帮你完成了调查表，你以后一定要好好学习，将来做一个大记者。”
我看了看自己调查表，满意地笑了。我哼着快乐曲子，脚下好象生风似的，跑得既快又有劲头。
要回去了，我已经把这位慈祥的老爷爷深深地记到脑海当中，因为他帮我完成了任务，也给了我鼓励。
不按套路出牌的老爷爷作文500字【六】
〔套路特点〕
通篇比喻 三层分析
本式要求开篇使用日常生活现象来喻社会哲理，确立全文中心论点。然后使用正面实例来证明阐释比喻的喻体和本体各是什么意思。再针对社会现象分析，指出反面借鉴；进而联系实际，正面证明中心论点。最后总结全文的中心论点。
〔套路模式〕
立——用常见现象，喻社会哲理，确立中心。
释——列举实例，正面证明中心，阐释出本体与喻体的含义。
析——反面举例，分析弊端。
联——联系现实，正面阐发见解。
结——深化中心论点，点明本文主旨。
〔套路口诀〕
找准喻体才顺利，抓住“相似”好作比。一释二析三联系，深化做结见真谛。
不按套路出牌的老爷爷作文500字【七】
〔套路特点〕
三元归一假设说理
“三元归一”是指文题是由三个概念构成，它们之间在某一点上又必然能统一起来。如《立志·工作·成功》三个概念间凭着互相作用这一点统一起来，形成文章的中心论点。
〔套路模式〕
总——分析概念，阐释关系，提出论点。
分——逐条证明前文阐释出的关系。
总——归结到一点上做结论。
解——解决问题，发出号召。
〔套路口诀〕
开篇分析抓总提，分条证明抓统一。
归一作结要严密，号召一定扣主题。
