让老师感动的数学作文【一】
从前有一个人经过了艰苦卓绝的努力，
终于拥有了他的国度和华丽的衣裳以及闪耀的珠宝,
然后在诸多的随行者的簇拥下打算跨过森林像更辽阔的大地进发。
可是他在森林里死了。
先是
老虎先生发现了这具尸体,他感叹到：“这衣服真漂亮啊,要是把它送给亲爱的她肯定会很喜欢!”于是老虎先生把衣服脱下来拿走了。
接着,
孔雀先生也发现了这具尸体,当他看到那闪烁的珠宝高兴极了：“这么闪耀的珠宝如果戴在我身上,孔雀小姐们看到我肯定都会喜欢,肯定能把其他孔雀男比下去!”说着孔雀先生把尸体身上的珠宝都摘下来戴到了自己身上。
然后
狼群们已经好久没吃东西了,正发愁着从哪里找来猎物的时候就发现了这具尸体。狼老大振奋一喊：“我的族群啊,快来开餐吧!”狼群们一拥而上,把尸体的肉都吃的干干净净了。
后来
狗小汪独自一个来到森林里探险,这是他第一次没有爸妈陪伴的外出。当他发现地上的骨头时,不禁开心的说：“把这骨头带回去给爸爸妈妈,他们肯定夸我是好孩子!”骨头就这么的被小汪叼走了。
最后
女巫到森林采集草药,发现了尸体的灵魂。“正好却一个灵魂来制我的长生葯水,这下真幸运!”尸体的灵魂也被女巫给收走了。
让老师感动的数学作文【二】
数学教育家斯拖利亚尔曾说过，数学教学也就是数学语言的教学。同一堂课，不同的教师教出来的学生，接受程度也不一样，这主要取决于教师的语言水平。尤其是数学课堂教学，要学生接受和理解枯燥、抽象的数学知识，没有高素质语言艺术的教师是不能胜任的。鉴于此，结合学生的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性心理倾向，将数学语言生活化是引导学生理解数学、学习数学的重要手段。如在“利息”一课的教学中，教师说：“我家里有10000元钱暂时不用，可是现金放在家里不安全，请同学们帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱?”学生回答的办法很多，这时再趁机引导学生：“选择储蓄比较安全。在储蓄之前，我还想了解一下关于储蓄的知识，哪位同学能够介绍一下吗?”学生们竞相发言。在充分感知了“储蓄”的益处之后，学生们又主动介绍了“储蓄的相关事项”，在不知不觉中学到了知识，到了生活与数学休戚相关。
让老师感动的数学作文【三】
亲爱的老婆：
你好!一直犹豫不知道是不是应该给你写这封信，我怕我笨拙的文笔因为用词不当而引起你的误会，但内心压抑的情绪实在有种不吐不快的感觉，希望你理解!
我们在一起快一年了。我很庆幸上天能将你送到我的身边，在我最迷茫、孤独的时候你这个快乐的精灵来到我的身边，从精神上拯救了我，使我对生活有了信心。我从内心深深的感谢你亲爱的老婆!
去年的11月11日是我们第一次约会的时间，当时的情景还历历在目。那时的你是虔诚的倾听者，我一股脑将我压抑已久的情绪向你倾诉，也不顾你是否愿意听，只管我说的痛快。你默默的倾听着，偶尔会发出爽朗的笑声。那一夜我感觉的无比痛快!
半年后，因为相爱我们正式住在一起，住在那个狭窄的小屋，屋子虽小，但快乐充满小屋。还记得那时你对我说的“袜子每天要换，换下的放在床底下，晚上你来洗”，“头发最少两天洗一次”“来，我帮洗脚”“当你顾不上接电话时，电话信号差时记着给我电话，我会担心”“我做的饭好吃吗?”“老公，话费已续，安心工作”等等。那时的你充满浓情蜜意，对我的爱犹如淳淳美酒。
时间可以让人忘记过去的伤痛，时间也可以让人忽视了感情上的细节。从7月开始，我没有上班，赋闲在家，充但起了全职先生的角色，做饭、收拾屋子、帮你办一些你及你家的事情，租房子、搬家、整理新家……虽然外人看来三室一厅的新家住起来远远比小屋舒服，但我却很少感觉到那时充满小屋的快乐和爱。或许长时间没有上班，没有群体的生活，人会变得拘泥细节。你的工作不尽满意，你每天早上上班，晚上我做好饭等你回来，然后，你看看书，练你的瑜珈，就上床睡觉了。我白天在屋里，偌大的屋子一天没有人说话，晚上睡下，想和你交流，交流，听听你工作中的快乐与烦恼，但你说其实没有那么多话说，你想早点睡。
明天我就考完试了，考完了就赶紧找工作，人不能没有工作，或许，忙起来会好一些。
婚姻不仅仅是了两个人的事，但我想首先是从处理好两个人的事情开始，我一直努力的在经营咱俩的爱情，尽量的满足你的想法。你要去北京面试，虽然那时我并没有钱，但我还是借钱和你一起去，因为我想让你开开眼界。尽管这段时间经济紧张，但你买衣服，买你喜欢的东西，我从不说什么。我只想让你快乐，只有你快乐了，我才会快乐。有时候有些话想说，但我害怕你误会，我就放在心里。也许在你看来我的要求太高，但我想那个男人都希望自己的老婆入的厨房，上的厅堂，都希望别人羡慕自己有一个好老婆。
让老师感动的数学作文【四】
数学教材呈现给学生的大多是抽象化、理性化、标准化的数学模型，教师如果能将这些抽象的知识和生活情景联系起来，引导学生体验数学知识产生的生活背景，学生就会感到许多数学问题其实就是生活中经常遇到的问题。这样，不仅把抽象的问题具体化，激发了学生解决问题的热情，还使他们切实地感受到数学在生活中的原型，让学生真正理解了数学，感受到现实生活是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活、热爱数学。
例如教学《植树问题》一课，教师可以为学生展示马路边植树、小朋友排队、路灯等一些生活中的现象，让学生体会间隔的含义。这样，不仅增强了学生的探究欲，而且使他们体会到只要用数学眼光留心观察广阔的生活情境，就能发现在平常事件中蕴含着的数学规律。教学时，让学生为自己的校园设计植树方案，可以进一步帮助学生体会在现实生活中许多事情都有与植树问题相同的数量关系，感悟数学建模的重要意义。
让老师感动的数学作文【五】
在数学的学习过程中，教师应尽量多的给学生提供自主探索的时间和空间，做到：学生能独立思考的，教师不提示；学生能独立操作的，教师不替代；学生能独立解决的，教师不示范。给学生创设一些情境，开发他们无限的创意和智慧，让他们不断的体验成功，不断的收获惊喜，这是使学生快乐的保障。 在学习了《分数的初步认识》后，我有意将1/2和2/4的大小进行了比较。同学们你们觉得这两个数的大小关系是怎样的？学生中间出现了不同意见，我说，我们一起动手实践一下，看一看到底哪个正确！我让学生准备两张一样大小的纸，先折处它的1/2画上阴影，另一张纸折出它的2/4画上阴影，结果发现阴影部分是一样多的，原来这两个字一样大！这时，我给学生引入一个新的知识，当分子分母同时乘以或除以一个不是零的数，分数大小不变。我让孩子们自己举例子，没想到有一些同学已经掌握了，其实这就是约分，这个知识是高年段才有的。我又出了几道题让孩子们练习，孩子们都争着回答，还要求我出题目来练习，最后他们竟然会自己出题来考其他同学了。当我告诉他们这是四、五年级才学的内容时，他们都开心的不得了！短短的40分钟，在学习知识的同时他们不断地体会到成功的快乐，竞争的快乐，放飞自己的心情，从而更加积极主动地投入数学活动中。在教学《位置与方向》时，在小朋友们初步分清了方向后。然后，我请小朋友们说说自己邻座的东、南、西、北方各是谁？最后，我说：老师想到你们家去家访，你们欢迎吗？你能给老师画一张线路图吗？画好后用上东、南、西、北、东北、东南、西北、西南、西北方位词做一个简要的说明。因为家是学生最为熟悉的，所以，他们完全驰骋在自由、轻松的世界里，画得十分投入，同时也享受了体验成功的放飞心情。
早就有专家呼吁过：要让课堂成为最有活力的地方。一个好的教师在课堂上能把学生所有的热情都调动起来，让他们在快乐民主的氛围中，在积极参与的过程中，在不断成功的体验中，觉得数学课非常有趣，数学知识非常有用，学习是一件很有意义的事情。让我们用幽默风趣的语言，为学生营造和谐向上的气氛；用智慧与创造为学生创设合理恰当的思维空间；用激励与激情撩拨孩子们的心弦。让我们的教学课堂真正成为孩子们张扬个性的舞台，体尝成功的乐园吧！
