起床的过程小作文【一】
“上课了，要迟到了......”真要命，一大早我就被妈妈叫醒......妈妈总是让我起早床，连周末也不放过，搞得人不得安宁，真是烦人！
拿今天来说吧，周六一大早就要去上作文培优课......大人都有睡懒觉的坏毛病，更何况我，一个十一岁的毛孩子！
“快起来呀天天，你上课要迟到了！”妈妈的声音又提高了八度......当我勉强地睁开眼睛，窗外传来小鸟刺耳的叫声，让人心烦意乱；杨树的叶子也伸到窗前，反射出刺眼的绿光，更让我暴躁了......
我翻了个身，又继续睡起来，朦胧中听见妈妈洗漱的水声和水阀发出的高压轰鸣声......这时，外婆问妈妈：“怎么天天还没起来？”听语气，好像对我有点不满......以前她是最反对我在外面补习的......唉！谁叫我自己喜欢作文呢！
“余果来了，你怎么还不起来呀？熊斌斌在后面，你怎么还不起来呀？”余果和熊斌斌都是我的同学，他们常来约我一同去上学，这会儿，妈妈学着余果那黄陂腔调嚷开了......听到妈妈的怪声腔，我忍不住笑出声来，可又怕让她们听见，就再翻了个身，把脸朝向墙壁方向，尽量控制自己不发出声音来......但怎么管得住啊......干脆，我就一个劲地笑吧！哈哈......
不好，我要解手了，我实在不想起床。我想不去想解手这事，可憋了半天，怎么也憋不住了，实在受不了了！！唉，只好下床了！
下了床，解手，刷牙，洗脸，我总算起床了......
起床的过程小作文【二】
“儿子，儿子，你难道没听到铃声响吗？快，快，从今天起你们森林学校提早十分钟上学。”妈妈急促的.说。“妈妈再让我睡一分钟，就一分钟。”玩玩哀求地说。于是蜗牛妈妈走出房间。“森林学校什么破规定，无原无故让学生少睡十分钟。”小蜗牛玩玩很抱怨。
就在此时，小蜗牛迷迷糊糊地想起语文课本里《一分钟》的课文里的元元，元元就是因为多睡了一分钟，迟到了二十分钟，还被老师说了。小蜗牛想起床，可是小蜗牛前一天和伙伴们玩的太累，晚上又睡得迟，真的还很困，小蜗牛心里十分矛盾。终于小蜗牛还是选择了继续睡觉。小蜗牛翻了一个身，果然呼呼大睡起来。过了一会儿，蜗牛爸爸迈着轻快的脚步进入房间，“儿子起床，快起床，来不及了。”小蜗牛蠕动了下，蜗牛爸爸以为小蜗牛准备起床了，就走开了，又过了一会儿，蜗牛爸爸来到小蜗牛房间，看见小蜗牛还在睡觉，就火冒三丈地说：“你小子，怎么回事，还在睡觉！动作快一点，‘蜗牛’一样。小蜗牛看见爸爸生气了，心里很害怕，只好懒洋洋地爬起来，慢吞吞地穿好衣裤鞋袜，戴好帽子，系好鞋带。跟着比打雷还要可怕的爸爸来到妈妈那拿书包，顺手拿了几片面包，就去上学了。小蜗牛想不通：为什么被爸爸骂过后，打架的眼皮就不再打架了。
起床的过程小作文【三】
南方的冬天，虽没有大东北泼水成冰的温度；强劲扑来却温柔不可离去的刺风；意境很美好现实很凄冷雪花；还有，房屋中让冰块都为之消融的暖气。所以对于大多数南方人来说，起床这个温暖与温暖中的纽带就使人为之挣扎。
又是一个懒虫日，没有了上学的牵引，却上了“生物钟”这艘贼船，把我引向了破晓的天空。
眼睛才刚撑开了一条缝，眼珠又不舍地在眼眶中打了几个滚，才舍得出来露个面。眼皮也来搞事情，依依相偎着不愿分离。终于，眼睛来到了半开时刻。
眼前的世界，是黑暗的，黑暗中又夹杂着混浊与困意。这时的我，好像已然成了梦乡的叛徒，把全身的困意叠加献上也只能站在梦乡的彼岸与之相望。(原创作文
终于，吸鼻而入的冷气成功地透过我的肝脏把我入梦乡唯一的通行票——困意给统统丢掉。醒是醒过来了，可我完全不想起，又赖皮地闭上了眼。即使梦乡没了，我也要硬造一个出来。于是，我就开始了胡思乱想模式，想把近来经过的那些事，有趣的重温一遍，错失的`脑补一次，遗憾的美化一会。也不一会儿，什么杂的乱的也就出来了。烦了，我猛地把眼睛睁开，双脚一蹬，就把被子给蹭开了。在那一瞬间，蹭开的那一阵风仿佛把周围的寒气全给卷来，旋停在我的心窝——我又蜷入了被子给的温暖中。虽然这时的被子中没有之前那么暖，却任然叫人不得自拔。渐渐地，我平静下心来，听到了早已被我弃到十万八千里外的闹钟传来的天籁之音——滴答滴答滴答……我才开始有了起床的念头，尝试着一次一次地下决心，却下的连决的两点都不见。到最后，无奈地，我还是起来了。
起床的挣扎，虽然我每次都想留在温暖的被窝，留在美好的梦乡，就像我想一直活在自己的世界，在不用动手也能丰衣足食的天地中，但往往现实就是如此令人无奈，说无奈，还不如说，是需要。
起床的过程小作文【四】
这一天星期一，妈妈起先在放门外叫我，可因为我昨晚看电视到很完，所以我妈妈在叫我是我还在昏睡当中。妈妈又叫了几声，可回应她的还是只有死一般的沉寂。于是她怒气冲冲的用力拉开放门，又关上。我只听到了“砰”的一声大响，连忙坐了起来。看见是妈妈杵在门，一脸不悦，两只眼睛瞪的比铜铃还大，眼里好像还射出了两到光，仿佛要把我脑子里的瞌睡虫全赶光。我又倒了下去，裹紧被子，继续沉醉在梦乡里。妈妈见此一边用力的垛脚一边走到床前抓住我被子的一角，“哗”那走了我的被子。我冷的`缩卷起身子，终于恢复了一点清醒。紧接着妈妈下达了命令就是5分中内换好衣服。我看着妈妈出门的身影，大了个哈欠，靠在床头柜上，意识又渐渐模糊了起来。突然我觉得很冷，睁开眼一看，妈妈正拿冷水拍我的脸。原来妈妈等了10多分中，也没等到我，于是进房间来看看，却意外发现我在睡觉。她只好气急败坏地把我拉到卫生间里，使出大决招，拿冰冷的水拍打我的脸。这才终于赶跑了我的瞌睡虫。
每天早上我都会上演同样的剧情所以每天早上难免都会有点赶。是继续在温暖的被子里酣睡，还是去面对这个精彩的世界，这是个艰难的选则，那么你们又会做出怎样的选则呢？
起床的过程小作文【五】
[1]Halliday，M. A. K.Language as Social Semiotic[M]. London: Arnold，1978.
[2]胡壮麟，姜望其.语言学教程[M]. 北京大学出版社，2001.
[3]Halliday，M. A. K.An Introduction to Functional Grammar[M]. 外语教学与研究出版社;Edward Arnold（ Publishers） Limited，2000.（2011）08-0000-00
起床的过程小作文【六】
作为当今最有影响力之一的语言学理论，功能语法以社会学为导向，着重语言的功能性研究。其创始人韩礼德从儿童和成人的语言学习角度将语言功能高度理论化。根据韩的观点，儿童所使用的最原始的语言能够被简概为一套高度编码且抽象的功能，其中包含三个元功能（纯理功能）：概念功能（ideational function），人际功能（interpersonal function）以及语篇功能（textualfunction）[1]。概念功能进一步被细化为和逻辑功能，表述在我们周围及自身所发生的事情，称之为“内容（content）”。概念功能通过及物性（transitivity）来实现，及物性由六个过程组成，即物质过程，心理过程，关系过程，行为过程，言语过程和存在过程。
功能语法把用来表达一系列概念意义，抽象和具体的外部世界，以及人的意识过程的结构单位叫做小句（clause），即句子或类似句子结构的统称。一个小句包含三个功能成份：过程（process），参与者（participant），和环境（circumstantials）。其中主要成份过程代表事件或状态，参与者即从时间，地点，方式等各个层面参与的人或事功能语法，而具体的参与者功能取决于过程类型。语言的及物性和作格性能够帮助将过程进行归类，及物性把经验世界看作是一套可控的过程模式。简而言之，及物性是与概念元功能相一致的小句语法，及物性分析能够定义不同的过程类型并由此决定过程的参与者，从而明确过程与参与者之间的逻辑关系[2]。
在韩提出的六个过程中，物质，心理和关系过程是最主要的。他们作为经验理论，是语法的奠基石，呈现三种截然不同的结构，是篇章中所有小句的主体。同时，韩提出了一个假设，这三个过程在整个语言中的分布频率大致平衡。然而，他自己也承认，此理论未经证实[3]。韩礼德用来阐释六个过程的小句皆为简短且相互独立无关联的句子，而此后的相关过程模式研究也仅仅探究了口头语篇或主观自创的例句cssci期刊目录。
起床的过程小作文【七】
3.1 样本与分析方法
本文选取的五篇英文议论文样本如下：The Real Truth About Lies （Randy Fitzgerald，882 字，选自The World Of English，2001.6）; Education （ E.B. White，1021字，选自The Hill Reader，135-155）; The Art Of SmartGuessing （ Bryan W. Mattimore，1034 字，选自The World English，2001.2）; On The Art OfAdvertising （ Samuel Johnson功能语法，995 字，选自 The Hill Reader，453-455）; 以及 The Green Frog Skin（John Lame Deer，1166 字，选自The Hill Reader ，332-334）.
笔者依据物质，心理，关系，行为，言语和存在六个过程对每篇文章的分句进行了判定，并为进一步的量化分析计算出各分句所占比例。具体分布情况如下表所示：
物质
过程
心理
过程
关系
过程
行为
过程
言语
过程
存在
过程
总计
篇章1
26
13
32
1
25
4
101
篇章2
35
8
29
7
5
8
92
篇章3
26
9
35
2
1
14
87
篇章4
31
13
24
7
7
82
篇章5
42
13
46
10
7
3
121
总计
160
56
166
20
45
36
483
百分比
33%
11.6%
34.4%
4%
9%
7.5%
主句
16
16
40
2
16
7
97
百分比
16.5%
16.5%
41.2%
2%
16.5%
7.2%
附属从句与嵌入式从句
64
22
36
10
9
13
154
百分比
41.56%
14.3%
23.4%
6.5%
6%
8.4%
3.2 分析结果与探讨
从上表可以看出，韩礼德的六个过程模式在英文议论中呈现不均衡分布。从整体来看，物质过程和关系过程所占比例分别为33%和34.4%。这就意味着在英文议论文中，物质和关系过程占据主体地位，二者总体超过总数的三分之二，而其他四个过程仅占不到三分之一。单从主句来看，关系过程以41.2%的比例占据主导地位，同时，我们可以发现一个非常有趣的现象，即物质，心理，言语过程所占比例均为16.5%。在从句的过程分布比例中，物质过程占41.5%，非常接近关系过程在主句中所占的比重。其次是关系过程，所占百分比为23.4。存在过程在整体分句，主句及从句中的分布比例较为稳定。出现比例最小的为行为过程。
结合小句过程模式的分布比例和议论文的特点，笔者的分析如下：
第一，物质过程是摆事实，讲论据的最佳途径。作为质询和决策的方式之一，议论文应当提供充分有力的证据来引领读者挖掘事件的方方面面。论据通常包括常识，例证，事实，数据，引用等等。有效的论据必须能够清楚直接地证明论点cssci期刊目录。一般情况下，人的行为即为已经发生的无可改变的既成事实，而物质过程作为外部经验的表述恰好使其成为了提供论据最为常用的模式。在议论文中，从句通常扮演着为主句提供事实或数据的角色，由此不难解释为何物质过程在从句中占据绝对比例。例如，在复杂句“advertisements are now so numerous that theyare very negligently perused”中，其从句“they are verynegligently perused，”阐述了主句所引发的事实结果。相反地，主观意见和心理活动的论证说明力远不如事实，这也正是心理过程在议论文中所占比重较小的原因。
第二，关系过程在英文议论文中的显著地位源于其对逻辑关系的阐释。逻辑性对议论文至关重要功能语法，议论文的目的就是通过理性说明来赢得读者的认同，而读者对新观点的认同建立在其已认同的事实和原理的基础之上。因此，从本质上来说，议论文是通过良好的逻辑建立和加强共同与合作意识的过程。换言之，所有能够作为论据的事实和原理都必须相互并与结论有逻辑性地联系在一起，任何逻辑错误或推理失误都可能导致读者对整篇文章论点的怀疑。关系过程，表明一项经验与另一项经验之间的关系，恰好能够清楚地阐释读议论文中的逻辑关系。以代表句型“x is a”为例，x与a之间的逻辑关系并非唯一的。a既可作为某项特征表明x的特性，也可作为指代与x进行互换。简而言之，在关系过程中，主句通常是被从句归纳化或概念化的特征或指代。
第三，在英文议论中，看似表达主观观点与意愿的言语过程同样不可或缺。引用权威的语言，观点，评论或表达都常常作为强有力的事实支撑来赞同或反对某一观点，而无论是直接引用还是间接引用，都必须通过言语过程来体现。
第四，其他过程类型在英文议论文中同样占据一席之地并发挥着举足轻重的作用。对议论文而言，描述，叙述，阐释等写作手法的合理利用与相辅相成无疑是锦上添花。正因如此，六个过程在英文议论文中的不同分布比例恰好是议论文客观，有逻辑，严肃及某种程度上带有一定主观色彩的特点等要求的自然结果。
