还真是够快的。不想再像小学那样写什么白驹过隙日月如梭的了。也许是长大了读得多了,对于这些曾经感觉雍容奢华的词语反倒感觉有点矫情了。就是这么简单,说过了就过了根本拽不住岁月的尾巴。我的初一,我的少年,我的2016,我的素锦流年。
大家都开始写所谓的年终总结,其实也就是回忆一些自己在曾经里干过的那些事遇到过的那些人。不过记录的方式略微有些不同罢了。也许是年轻还不觉得时间有多么的珍贵,所以也就让2016在我的指缝中脉搏里一点点的淌过。不静下心来想一想还真是没有什么特别的记忆。有的,也只是些模棱两可的琐碎罢了罢了。
遗憾留在了排球赛,和运动会。
很有意思都是体育方面。排球赛还是很激烈,记得很清楚当时似乎是夏末秋初,有时候有点凉凉的小阵雨,还是减不了大家对于排球的热情。都很刻苦的在练,似乎也很享受这种激战的感觉。也没有想太多,比赛上场的时候也就想着打败对手接好球不要失误。坦然就好。看着一个个很潇洒的发球接球垫球,似乎还有模有样。稀里糊涂的比完了四场,记得是赢了九班,输给了几班忘记了。在争夺4、5、6名次的时候,输给了六班,挺轻松的赢了三班。最后得了第五。其实也还不错。还是在初一,不过感觉好像一下就经历了很多。
运动会到现在还是很内疚。脚抽筋不能参赛很郁闷。看着赛道上一个个拼命的同志们后来一个个被超心里难受得要死。尽管后来大家都表示不计较不生气不关我的事,还是明白大家其实都不甘心。还是很内疚没有保养好自己的身体才让大家损失这么惨重。看见大家一个个这么卖命得帮我倒水按摩查询治疗方法,更内疚了。我想我不配拥有这么多的关照。但是心里还是很温暖因为有这么多人惦记着我关心着我。谢谢你们,谢谢。
还是有些小惊喜,比如那场并不气势磅礴的大雪。很惊异温州竟会下这么大的雪。我记得当时全校都high翻了。全部露出了孩子的本性。最可爱的笑容,最不经意的打闹。白茫茫的温州。我坚信那真的会是我初中三年最深刻的记忆之一。也许是雪太少了,所以潮人们都把想象力发挥到了极致,在车顶上引擎盖上堆上了大大小小的雪人雪怪。最安静的世界,就是在雪花纷飞的那瞬间。
2016也许考试都没有考得特别好,所以2017要加油。
2016年收获了很多珍贵的东西,2017希望可以珍藏好。
2016的那些些许许得遗憾,2017全部要补回。
我只能报以怀念的心情去回望2016。它再也回不来了。永远。2016那些可爱的值得铭记的永恒的那些镜头,我不会忘记。
我有一个爱抢课的班主任,她现在已经五十多岁了,有了一个孙女,自从她有了孙女之后开始对我们和蔼了,也少抢课了,有时爱对我们开玩笑。
以前,三年级的时候,我们一学期最多只上了3节体育课,美术10节不到,反正不是主课,她都会去争夺这节课的时间,来给我们上语文课,所以我们全班的语文都很好,大多数人都是95分以上,学习差的也有85分以上,我不知道她是好还是坏,她不上我们运动,不让我们画画,但却让我们的语文成绩变得很好我无语了。
现在我们六年级了,我们的班主任开始变的对我们“松”了,但又出现了一个新毛病,“说话不算数”,这又让我们失去信心,我们学校里每周都有评比周冠军和月冠军,那次我们没选上,老师先批评了我们一顿,然后告诉我们,这周如果得了周冠军,就给我们奖励,买零食,但一周过去了,我们选上了,她却没有再提那件事,我们以为是她忘记了,有可能等下次我们得了月冠军,她会很高兴,会给我们奖励的,但我们得了月冠军之后,她表扬了我们,但她却仍然没有提奖励的事,这让我们对她很失望,从而我们有一半的同学失去了信心,然而也包括我,所以这周我们没有得周冠军,班主任的失信我们非常生气,我们全班人都想换一个班主任,这都是全班的心声。
她,教了我们六年,我们叫了她六年的“张老师”她,虽然有很多的缺点,但对我们有恩,如果没有她,我就不会有这么好的语文成绩,我很感谢这位“唠叨我们”六年的班主任,她的面容,永远刻在我的心中。
童话最基本的特征是其丰富多彩的幻想,幻想是童话的灵魂。在童话作文的教学中,首要是营造一片幻想的空间,任其无拘无束自由在幻想的梦境中畅游,打开通向另一种生活的窗子。
1、根据原版讲童话,培养再造想象能力
语言是思维的外壳,是智力的核心。在学生看、听童话故事的前提下,我启发学生大胆说话。如《野天鹅》这篇童话故事,我首先引导学生如何观察童话中的插图,然后让学生在脑海中构建这样一幅美丽的画面,也就是让学生自由想象。最后让学生把看到的、想到的艾丽莎经受种种生活的磨难,用语言表达出来。感受到她坚定的信念,坚强的品格、吃苦耐劳的精神,这样,学生很感兴趣,七嘴八舌,各抒己见,学生们通过对思维的表达,即锻炼了自己的表达能力,也大大提高了自己“述说”的能力。
2、抛头去尾填童话,培养创造想象能力。
对许多童话故事,对许多大人来说等于荒诞不经。奇怪的是,家长和老师还会给孩子买或介绍不少的童话书,比如《大克劳斯和小克劳斯》,《海的女儿》《青蛙王子》《爱丽丝漫游仙境》……这表示他们能接受这些童话故事,事实上这些故事比“砖头上能长出仙人掌”更加离奇,比如《爱丽丝漫游仙境》里发疯的茶会和王后用红鹤大槌球,为什么家长和老师不说它们荒诞呢?想想看,如果一个孩子有一次在野外看到一只兔子匆匆忙忙的跑过,他也许会想:这支兔子还想再赶时间,说不定她身上还藏着表,一会儿就会掏出来看时间呢。他也许会继续想,想象自己跟着兔子掉进了洞里,来到一个奇异的王国,喝下了奇怪的药水,认识了许多奇怪的朋友……是的,这不就是举世闻名的<<爱丽丝漫游仙境>>吗?
听童话故事到一定程度之后,我让孩子们把童话故事写下来,当然这样的故事不必拘泥于“原版正宗”。写过一定数量之后,我尝试着讲头留尾或留头讲尾,让孩子们自己去编织一个又一个的梦幻。启发学生给故事续尾,设计出各具特点的故事结尾,将自己的思维感情融入其中;辅导学生进行改写,适当添加人物,让每个孩子在创作过程中身临其境。想想看,如果一个孩子看到故事中有人在劈砖,他也许会想:哈哈,要是砖上长出仙人掌,那劈砖的人不就怕了吗?如果让他继续想下去,他会想出什么故事来呢?还是让孩子去想吧,学完《丑小鸭》这篇故事,我见学生个个学得兴致勃勃的,于是我便灵机一动,要求学生编写一篇《丑小鸭变成天鹅以后的故事》。第二天,我读了学生的故事,一个个生动有趣的故事跃然纸上,有的'写丑小鸭重新回到茅草房看望曾经奚落他的老婆婆和母鸡感谢他们让它在那儿避风;有的写丑小鸭飞到鸭场看望鸭妈妈,受到了兄弟姐妹们截然不同的众星捧月般的待遇,甚至那只高贵的具有西班牙血统的鸭夫人也黯然失色有的则从反面写出变成天鹅之后的丑小鸭忘记了过去的经历,沉醉在幸福之中,变的骄傲起来。我诧异了,这些不经意的流露,不期而遇的温馨,是一种无法预约的精彩,简直就是生命拔节的声音。
3、利用图画编童话,培养学生幻想能力。
图画形象直观,借助图画来帮助学生编童话,可以让学生按自己的想法编,不必拘泥于一定的模式。在练习时我引导学生从多幅画开始,因为多幅图画提供的内容较多,有较完整的故事内容,只要一幅幅编下来,并加以想象,肯定能编出一个完整的童话故事来。重要的是一定要放开学生的想象力,让他们大胆的去幻想,不要拘泥于图画原本,要能够看到画面以外的东西,使情节、故事更加丰富和精彩起来。在编《西瓜船》的童话故事时,我要求学生先从整体上看三幅图画的大意,然后根据图意进行想象,把每一幅图的意思看明白,说清楚。最后请学生把三幅图的意思连起来,加上开头和结尾,完整有条理地编一编。结果,学生编得头头是道。
当学生用多幅图编童话较为熟练之后,我就尝试让学生用单幅图来编童话。单幅图提供的是故事的部分画面,需要学生通过想象、联想把单幅图扩展成多幅图,然后再依据想象中的多幅图把故事编出来。到一定程度后,我引导他们把生活中的人或事编写成童话故事,变无话可写为有话可写。把现实的世界、梦幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融为一体。如此,小学生潜在的写作才能得到淋漓尽致的发挥,他们的想象力与创新精神得到张扬,当语言文字的表达不再“卡壳”后,作文绝不是一种负担,而是一种快乐的“智力游戏”。
让小学生去写充满想象力的童话,既是训练想象力的好办法,又是培养写作能力的有效手段。新大纲要求:要鼓励学生写想象力中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。儿童的想象力特别丰富,而且具有强烈的浪漫性与奇特性,往往为老师所意想不到。读着他们自己创作的童话故事,常有“亏你想得出”之慨叹。
充满青春、充满活力的2016转瞬即逝,随着新年的钟声,满载机遇、满载梦想的2017向我们翩翩走来。
在崭新的2017年,我们有着新的希望和新的追求。2017年,我们即将迎来我们人生中一个重要的转折点——中考。2017年,我又长大了一岁,我要帮助家人分担一切家务。2017年,我将要进入一个新的学校,开始我新的学习和新的生活。
未来的生活谁也无法预料,但我知道这一年我应该做的事还有很多很多……
面对即将到来的中考,激动,紧张,害怕,不安,担心,期待……也许这些词语都不足以来形容我此时的心情吧!或许面对只有心平气和才能发挥出你最棒的水平吧!新年的心愿有许多许多,但最重要的还是希望考进一所好的高中。为了这个愿望,我一直努力着……
为了考进一所好的中学,我改掉了以前做事拖拖拉拉的习惯;为了考进一所好的中学,我每天上课认真听讲、做笔记;为了考进一所好的中学,我不似初一、初二那样的懒散、整日无所事事;为了考进一所好的中学,我努力补习我薄弱的理科;为了考进一所好的'中学,我开始每天锻炼,为了提高我的体育成绩;为了考进一所好的中学,我开始背历史和政治,为了弥补我初二时丢失的地理和生物分……
2017年,这是全新的一年,回望2016,展望2017,让我们挥洒汗水,放飞梦想,用歌声来迎接这崭新的一年!
穿过风又绕个弯心还连着像往常一样最初的梦想紧握在手上最想要去的地方怎么能在半路就放最初的梦想绝对会到达实现了真的渴望才能够算到过了天堂……
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