学校窗外的玉米地作文450个字【一】
大家好，我就是又香又甜又物美价廉的玉米，大家一定想了解一些关于我的资料吧，别急，我这就告诉你。
首先介绍我的名字吧，我的正名叫做“玉蜀黍”，别名有许多呢，比如：“包谷”、“玉茭”、“棒子”、“苞米”、“珍珠米”、“大芦粟”等等。我一般生长在秋季，叶片扁扁的，长长的，像一把锋利的剑。果实像葡萄一样呈颗粒状，成熟时呈金黄色，看起来就让人食欲大发。
我在全世界都是广泛流传的美食，那你们知道我是什么时候被发现的吗？我起源于美洲大陆，原产地是墨西哥和中美洲，是千本科草本植物玉蜀黍种子种出来的。哥伦布发现新作文大陆后把种子带到了西班牙和中美洲，随着世界海业的发展，我逐渐流传到世界各地，成为了最重要的粮食之一。进来还有国家把我奉为“国宝”呢！
我还是世界上分布最广泛的农作物之一，从北美洲到拉丁美洲，均有大量栽培。从栽培面积合总产量来看，我可仅次于小麦和水稻呢，暂居第三。
我不仅可以当人们餐桌上的一道美味，还有药用价值哪！可以把我煎汤喝或者是磨成细粉做成玉米饼，还可以蒸炒烹炸……样样美味又营养。我具有利尿消肿、食欲重振、小便疏通的功效。
我比土豆好吃，比西红柿好看，又比青菜便宜，还说什么，快来选购吧！
学校窗外的玉米地作文450个字【二】
去年寒假，我跟着外婆到地里掰玉米。
刚走到田边，就看见青翠的玉米杆站在地里，好像一队队士兵在守卫自己的家园。最有趣的是玉米棒子好像遇到了什么大喜事，一个个都笑破了肚皮，露出黄橙橙的玉米粒。
我想，露着肚子多难看啊，我赶快把他们收回家吧！
虽然外婆已经50多岁了，但她掰玉米的动作还是非常灵活的。只见她左手抓住玉米杆，右手抓住玉米棒子，使劲往下一压”啪”一声，一个胖胖的玉米棒就到了外婆的手中。外婆迅速将玉米棒扔进背篓里，同时又抓住一颗玉米杆，随着“啪啪”的声音，玉米棒就像跳舞一样的蹦进了外婆的背篓里。
看见外婆熟练作文的动作，我马上跃跃欲试，也学着外婆的样子掰了起来。谁知，一声声低低的声响之后，玉米棒只是怂拉着脑袋，却赖在玉米杆上不下来，我使劲加了把力气，最终还是没有掰下来。最后，我只好气嘟嘟地向外婆去请教。外婆耐心地告诉我要用巧劲，“掰玉米一是要“紧”，左手紧抓住玉米杆和玉米棒的连接处；二是要“快”，右手要迅速，这样才能把玉米棒掰下来。
真想不到，掰玉米还有这么多的窍门呢！我按照外婆教的方法，左手抓紧，右手突然向下用力，随着“啪“的一声脆响，胖胖的玉米就稳稳落在我的手中。
我终于学会掰玉米啦！以后也可以帮外婆一起做农活了。我开心极了！
学校窗外的玉米地作文450个字【三】
价值的根源在于同情。同情亦即感同身受。人生下来，了解世界的方法是同情。从同情、从感同身受，一步步脱离认知上的自我中心，逐渐学会从不同的角度去了解世界，去掌握世界的普遍性。
在教育领域中，讨论价值，讨论善，是危险的事情。教育者很容易把特定价值、善，甚至把爱、同情本身，当作既定的美德来宣扬。这样，价值、善、爱与同情，都会沦为教条。学校应该思辨价值，但不能宣扬特定价值。因为价值、善、爱与同情，必须发自内心，绝不能也无法外加。价值、善、爱与同情，只要来自外加，都无法内化为人的主体经验，而使人信守不渝。
价值与善一经强加，人容易变得伪善。爱与同情，尤其不能公众化。爱与同情是个人内在的东西，只有属于个人，爱与同情才可能出自内心，但它不是与生俱来的，必须从人的内心慢慢萌芽，慢慢成长，慢慢学习，爱与同情才能随着年岁逐渐成熟。教育者不能揠苗助长。
以上三段援引于黄武雄先生的著作《学校在窗外》。它使我对教学中情感态度价值观目标的实施产生了思考。在众多公开课的听课经验中，教师为了实现这个目标，总是要动很多心思设计出一些与文本有关的思维升华，借以彰显对学生的价值观的引导。如讲到自然保护区，会总结“动物是人类的朋友”；讲到地震，会提升到“我们要保护环境”等等诸如此类的思辨方向。到后来，讲到什么主题，学生居然能自己总结出“我们应该如何如何”了，貌似教师教育的成效可观。可是各位同仁勿忘一句话：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学生通过这种告知、训练而得来的结论未必是他们感同身受体验出来的，未必是真情实感。由此，黄武雄先生继续剖析道：
由于同情是世间一切价值、善与爱的根源，教育者能做而且该做的只是选取镜头，让镜头聚焦在世间那些挣扎奋斗，或受苦无依的人身上，让学习者把自己投射到那些人物身上，由自己内心去同情，去思辨，去发展他的价值。教育者只能从旁协助讨论与思辨的进行，不能越俎代庖，替学习者做结论，替学习者建立他们的世界观。
诚哉斯言。教育，不拘是什么学科的教育，都要注意适时适性。教育者的角色是引导、影响、守望，精心培育静待花开，而不是揠苗助长，强制花开。
