洪崖洞英语作文小学 - 学习作文网

洪崖洞英语作文小学【一】

每一套教材都代表着某一种教学理念和实践方法，教师在使用一套新教材之时，应站在编者的角度钻研全套教材，努力理解和领会教材编写者的教学思想和设计精神，把握教材的特点，使之在我们的教学中得以充分体现。与教材对话，首先要尊重教材，读透教材；与教材对话，更要超越教材，走向生活。我们不妨尝试“一课三案”：钻研教材，独立思考，形成“初案”；博采众长，融会贯通，写出“教案”；课后反思，精益求精，补充“另案”。

江苏版的《牛津小学英语》教材按照话题——功能——结构的体例编写，在备课时，我们可着力于话题生活化，功能结构协调化。在“初案”中，我们应该重点研读教材，明确教学语言与语境语言，把握关键语句与困难语句；在“教案”形成阶段，我们应分析语用因素，结合师情学情，选择设计各环节活动：课后，结合教学实际再回头看自己的教材解读，及时补充“另案”必不可少。“另案”中，可以反思一节课对教材处理的成功之举、败笔之处、学生感受，当然，对教材的“再教设计”是最终目的。我们对教材的研读应该追求从“有它无我”到“有它有我”，最后达到“有我无它”的洒脱境界。

洪崖洞英语作文小学【二】

傍晚降临，屋檐上一排排的彩灯竞相绽放，给青瓦镶上金边；江边连绵不绝的路灯不甘示弱，连成了流光溢彩的河流。它们与天穹上的晚霞交相辉映着，共同织就了洪崖洞的迷人。

观景台上，人头攒动，挨挨挤挤。右侧具有巴渝传统建筑特色的吊脚楼一角悬空，顺崖而建，依山就势，雕梁画栋，还有一只挂在柱子上的红灯笼点缀着棕色的木结构建筑。上半边天还是淡淡的蓝，但太阳已经在告别了，镶边的金云沉了下去，和远处的高楼大厦一般高。这里能看见两江交汇，绚烂的灯光抚摸着江流，千厮门嘉陵江大桥从洪崖洞旁跃出直跨到对岸。江上的大船这时候都歇了，在码头上齐齐地安睡着。台上残余的温暖和丝丝的凉风让我听见了山城的低语，悟出了她的美。

再晚些，整个天际都染成了黛色，洪崖洞的店招也全亮了。十一层楼的招牌错错落落，一派灯红酒绿、市井繁华，更是让整个楼绚丽起来，让人不觉想到了千与千寻里面的油屋。相比之下，洞外边灰扑扑的屋子就逊色了许多。新与旧，现代与古朴却又奇迹般地和谐着。

据说早在公园前316年时洪崖洞就是一处要塞，现在我们看到的.是几年前翻新过的。有些屋子内的陈设跟外观差异很大，有很多有未来感、科技感的东西，有些还有外国的商品。不过主打的还是老式的屋瓦，古老的巴渝文化，传统的美食，它们无不让人们露出幸福的笑容。人们手里端着酸辣粉、重庆小面，小孩子拿着串串或小贩背着箱子卖的那种老冰棍，排队去吃热腾腾的重庆火锅。楼里重庆话的叫卖声经久不绝，重庆特有的火锅底料的辣味更是一直弥漫着，让这里充满了人间烟火气。洪崖洞里把大大小小的洞用吊脚楼连在一起，楼层多而且楼梯错综复杂，不知道走的这条路会通到哪里，颇有点探索的意味。有人开玩笑说这里可苦了外卖小哥，找都找不到人在哪。

山城就是这样，不经意间就把她的特点和优势发挥出来，让人沉沦。

洪崖洞英语作文小学【三】

你喜欢吃桃子吗? 是的\',我喜欢.　你喜欢吃橘子吗?　不,我不喜欢

.你爱吃梨吗?　我非常喜欢吃梨.让我们一起分享桃子和梨吧.好的

洪崖洞英语作文小学【四】

洪崖洞英语作文小学【五】

李老师是我的语文老师。她大约三十岁。她非常漂亮和年轻。她的头发是棕色的卷发。

Miss Li always wears a blue coat . I think her favourite colour will be blue .

李小姐总是穿着一件蓝色的外套。我认为她最喜欢的颜色是蓝色的。

Miss Li is very friendly and kindly .Her classes are very interesting ,we all like to have Chinese class .

李小姐是非常友好和善良。她的`课很有趣，我们都喜欢上语文课。

She always smiles when she speak to us .Sometimes she is very strict with us,when we make a mistake,she often makes us stand up .

她总是微笑的时候，她对我们说的。有时候她对我们非常严厉，当我们犯了错误时，她经常让我们站起来。

Miss Li often sticks to have lessons when she is ill , She looked weak,but still beautiful .

李小姐常常上课时，她病了，她看起来很虚弱，但依然美丽。

Miss Li love us very much, she teaches us so carefully .I think she is a good teacher. We all love her,too .

李老师很爱我们，她非常细心的教我们。我认为她是个好老师。我们都爱她。

I think teachers are like candles , giving off light for others by burning themselves 。

我想，老师就像蜡烛，照亮别人燃烧自己。

洪崖洞英语作文小学【六】

指发信人的姓名（单位名称）、地址和日期，一般写在信纸的右上角。一般公函或商业信函的信纸上都印有单位或公司的名称、地址、电话号码等，因此就只需在信头下面的右边写上写信日期就可以了。

英文地址的写法与中文完全不同，地址的名称按从小到大的顺序：第一行写门牌号码和街名；第二行写县、市、省、州、邮编、国名；然后再写日期。标点符号一般在每一行的末尾都不用，但在每一行的之间，该用的还要用，例如在写日期的时候。

日期的写法，如1997年7月30日，英文为：July 30，1997（最为普遍）； July 30th，1997；30th July，1997等。1997不可写成97。

洪崖洞英语作文小学【七】

尽管这世界有许多诱人的芳香，但如果缺少了“书香”，精神家园将是怎样的黯淡。最近，阅读了《小学英语新课程课堂教学案例》一书，给我以心灵上的触动! 从《小学英语新课程课堂教学案例》中，我看到了一个个令人感动的爱心故事。很多优秀的老师很好地关注沉默的孩子;描述了后进生的转化过程;给于学生关爱和尊重，使学生获得了进步的动力与源泉。他们都能真正赏识这些孩子，他们掌握了一种教育的艺术，爱的艺术。

“每个人心灵深处的信念，都存在着一种能量场，如果你从未怀疑过自己的学生或孩子会成为一个优秀的人，那么他会从你信念的能量场中接受到你的这一信息，并且又会把这一信息变成他的奋斗动力。”“一位女孩”，被国内教师评为“缺乏数学脑子”，却被美国老师赞为“具有数学特长”，能够“优雅且具有创造性地解决难题”;一个“厌学” 的孩子变得出类拔萃，让美国教授对其能力和品质“以性命担保”。爱波斯坦，世界一流的脑外科权威专家之一，然而在读书时却有严重的学习障碍，他称“我曾是智障者”……《小学英语新课程课堂教学案例》所展示的是感人至深的教育故事。它为我开启的，是教育的奥秘，那就是在对学生的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。

一、真爱学生，才会低着头，弯着腰，与学生进行心灵的交流，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。长期以来的“精英教育”，致使很多学生因为评价制度的偏颇成为所谓的“差生”，而教育的最终目的在于最广泛的提高人的素质。现代教育理论也表明，人的智力决非是学习的能力。 “一支铅笔有多少种用途?”——无数种，更何况是万物之灵的人!

二、真爱学生，不会将学生的“骄傲”看作甚于“毁灭其自尊和自信”的洪水猛兽，将不吝于对学生的赏识，对学生的优点和长处，始终抱着一颗心上和赞美之心;将小心地呵护孩子的梦，而不会做一个“偷走很多孩子的梦”的小偷，将用赏识为孩子提供梦想成真的自信和拼搏的激情。这份爱心，为学生未来的奋斗岁月里提供阳光的动力，会成为孩子“翅膀下的风”。

三、真爱学生，才懂得“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱的道理”。素质教育的大旗上有一个大写的“人”字，要求教师们善待每一个生命，尤其是那些曾经遭受到伤害的孩子。《小学英语新课程课堂教学案例》为教师们种下了一个信念--每个人都是天才，没有教不好的学生，只有不会教的老师。

四、真爱学生，会清醒地承认学生的差异，会批评学生存在的不足和缺点，但是心中牢牢刻下的是“尊重”和“宽容”。于是，有了乐柏芬老师“小红花”的故事，有梁清颖的爱之画，有在评语上用上“安静”，而非“不积极”、“不活跃”等词，小心呵护着孩子自尊的指导老师，《小学英语新课程课堂教学案例》给每一位老师带来了启示，让学生如沐春风，在学生心底下留下最深的感动。

新课标对教师提出了新的要求，既有知识结构、教育方式等方面的更新，又有对教学目的和对学生评价方式的调整，其核心便是教育对“学生主体”的尊重，突出“以人为本”的理念，而《小学英语新课程课堂教学案例》--就是这本书，为教师们提供了与学生最直接、最深切、平等的心灵关照的机会。也许，有些教师还津津乐道于自己的“威严”，也许，某位教师刚刚进行完又一轮声色俱厉的批评轰炸，我想，他们会被这些言语震撼的。这里，有有优秀教师“师心深处”的体验，还有专家精当的评析。正是这些话语，会让每一位“诲人不倦者”不得不反省、深思和探索，因为这些都是来自真实心灵的呼唤声。