一天清晨,一朵花慢慢地绽放。
当然,每朵花中都有一个仙子,每一个仙子都非常美丽。当风快要来的时候,仙子们都踩上一片花瓣,再轻轻地蹦几下,花瓣就掉下来了。然后,风又吹过来了,花瓣又正好被风吹起来了,仙子们也飞起来了。
当她落到了地面上,已经到了晚上了。原来,仙子们落到地面上,又要找一朵花,因为,每一个仙子在一朵花里吃一点花粉和露水就能饱了,而一朵花里吃的东西也很少。所以,仙子们每一天都只要待在一朵花里就够了。
我是一只小虫子,我住在一座美丽的虫子村庄里,可是最近我有一些担心,我们的未来。
我们的村庄以前又富裕,又美丽,虫子们在街上忙忙碌碌,搬运货物或着粮食,几只虫子向道路两旁的商店运粮食,虫子们拿着我们虫子家族的专属纸币,在商店里走来走去,忙着往家里运粮食,而小虫子们有时在学校读书,窗外是不是传来朗朗的读书声,有时在游乐园打闹嬉戏,传来一阵阵的笑声。几只小虫子在街上哇哇大哭,大虫子头疼的站在旁边,可是没有虫子去劝那只大虫子,因为我们一看就知道,那是小虫子想买新玩具了,可是大虫子却不给买,小虫子哭了一会,大虫子实在忍受不了了,终于拉起小虫子的手,一起走进了玩具店,小虫子的脸立刻由阴转晴了,出来的时候手里抱着一个迷你泰迪熊。
以前我们村庄那么美好,可是最近,村庄的环境慢慢的变得很糟糕,我们让一些虫子查了很久,终于查处了结果,原来是人类,他们不注意保护环境,把空气严重污染了,我们的街道上没有了喧闹,到处死气沉沉,虫子们都躲在家里,
瑟瑟发抖,我们被迫搬家了,经过长途奔波,我们终于找到了一个可以住的地方南方,在路上,许多的同胞,生病死亡。
人类,请不要伤害我们,每个生物都有生活的权利!
从前,有一个蝴蝶王国,它建在一个小花园的花丛里。
在这个王国里,住着成千上万只美丽动人的蝴蝶,它们每一只都有自己的房子,有的是用碧绿碧绿的叶子做的,有的是用五彩缤纷的花朵做的,各种各样,有趣极了!
它们和树妖一样,都有各自的交通工具。蝴蝶们的交通工具是风婆婆和向日葵花田,风婆婆用力一吹,向日葵便随风摇起来,向日葵当了蝴蝶的助力器,使它们飞得更高了!
你看,那儿有一座花蕾城堡,它轻飘飘地落在地上。
花蕾城堡像一座辉煌的宫殿似的。花蕾城堡外面装饰着五颜六色形态各异的花朵,真是漂亮极了!走进城堡里面,只有几张用绚丽多彩的鲜花编织成的小床摆在那儿。花仙子悠闲的躺在小床上,手里握着魔法棒,她们轻轻的挥动着魔法棒,小床就像在荡秋千一样,在城堡里飘动着。
这就是美丽的花蕾城堡!
小熊在森林里开了一家店,小熊是第一次开店,他不知道该卖什么商品。“小猴子“我第一次开店没什么经验,你能告诉我卖什么东西吗?而且要买的人较多。小猴子说;你多放一些香蕉肯定会有人买,小熊听了小猴子的话,就买了一些香蕉放在店里,
可来的都是猴子,小熊很失望。
小熊又看到了小兔子,小熊问小兔子,什么东西会有很多人买呀?小兔子说:卖胡萝卜应该会有很多人买。小熊听了小兔子的话,它又买了一些胡萝卜放在店里,可过了几天还是只有小兔买胡萝卜,它的生意还是很冷清,这是怎么回事呢?小熊接着问了小狗、小猫、……可是那些动物来都只提出卖自己喜欢吃的东西。小熊发现每个动物吃的\'东西是不一样的,要想吸引更多的顾客就应该卖各种不同的食物,于是小熊买了各种食物。
第二天小熊的店里来了许多小动物,小兔子来买了胡萝卜,小猴子来买了香蕉,小狗来买了骨头。
从此小熊店里的生意红红火火,小熊的店还被别人评为“皇家小店“。
师:同学们,通过刚才的课前小游戏,老师知道你们都爱听童话,爱看童话,对吗?(对)这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
1、首先让我们走进童话屋,看看里面住着那些童话故事?你能很快叫出它们的名字吗?(课件出示:第一单元的童话图片)
2、你们喜欢这些童话故事吗?(生答:喜欢)谁能简单说说理由?
如:人物有意思。如……
如:故事有意思,都是我们身边不可能发生的。如……
如:都告诉我们一个道理。如……
3、总结:你们真了不起,连童话创作的奥秘都能发现。是啊,这就是童话,作者通过大胆的想象和拟人、夸张等手法使一个个主人公奇特有趣,(板书:人物奇特)情节也很曲折、离奇,(板书:情节离奇)童话里的事物常常暗示或代表生活中的某种人或某种现象,读完后还能使人从中受到一些教育,得到一些启迪。(板书:教育性情、理)童话多有意思,是吗?(生答)
4、同学们,你们想成为中国的安徒生吗?你们想成为中国的格林兄弟吗?(生答)今天,就让我们张开想象的翅膀,试着自己编一编童话吧。(板书课题:创编童话)
5、告诉大家一个好消息,咱们班准备要出版一本《漫游童话国》的童话集(出示书)了,编得好的故事就可以入编,他本人还能成为班级编辑部的一名成员呢,高兴吗?(生答)不过入选的童话要有一定的要求,大家快看是什么(课件出示:创编童话要求:1、挑选本单元中三个人物作为你故事中的主人公;写清楚他们会在什么时间、什么地方发生一件什么离奇的事?结果怎样?2、情节要写得生动、具体。3、这个童话故事要表达一些思想感情,或者说明一个道理?)(指1名读)
6、从这个要求上看,你知道了什么?(相机板书:时间、地点、人物、事件)
1、同学们真会学习从一个小小的要求就能懂得这么多知识,老师真为你们高兴。我们先来看看创编的第1个要求,一齐来读一读(齐读)从创编要求上看我们知道,首先要确定童话中奇特的\'人物。看,老师给大家请来了许多老朋友(出示第一单元的人物)认识吗?在哪里见过啊?是啊,在课文中我们都很熟悉它们。那么你能用一句话来简单地介绍它们吗,谁愿意?(分别出示图片,学生用“这是……的……”的句式说。)
2、你觉得课文中的这些人物怎么样,谁能用一个词来概括?(生说:奇特)是啊,这些人物真是太奇特了,今天就让它们走进我们的童话王国,请你挑选它们中三个作为你童话王国的主人公,想一想你要挑选谁?用两三句话简单地说说它们之间又会发生一件什么离奇的事?想一想,想好后在小组里互相说一说,每组推选出最好的准备在全班汇报,可以吗?(学生自主、合作交流。)
3、哪个小组派代表来说一说?(指2-3名学生说)我们认真听,看你最喜欢听谁的故事?
4、你喜欢听谁的故事,你觉得他最大的亮点是什么?(指名学生评,引导学生在评价中紧紧围绕板书中的童话特点进行评价。)
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