我们的神经老师作文【一】
美国奥兰多中部佛罗里达大学分子生物学家BeverLy RzigaLinki和工程师Sedipta Seal最早进行合作研究，想看看纳米药物是否能进入细胞内。他们进行的第一次实验是在培养皿中把纳米颗粒添加到老鼠的神经细胞上，看看神经细胞怎样吸收这些纳米药物。后来RzigalInski发现这些神经细胞比没有用纳米药物治疗过的神经细胞存活的时间长得多。这些“服用”了纳米药物的神经细胞之间彼此发送信号的能力就像年轻的细胞一样，在培养皿中存活的最长时间达6个月。
该科研小组还发现，用纳米药物治疗过的神经细胞可防止紫外线的破坏，这表明纳米颗粒药物能清除破坏神经细胞的活性分子自由基。而已知在老化和有炎症的细胞中普遍存在自由基。
每粒纳米药物均是由铈原子和氧原子组成，并形成约5纳米直径的结构。这种结构和自由基结合后就变成中性的无害分子。研究证明，这些纳米药物清除自由基的效率比维生素C和维生素E一类的天然清除剂的效率高3倍。而且这些纳米药物在细胞内的作用时间要长得多。
虽然神经细胞只接受一定剂量的纳米药物，但纳米药物可以反复地抓住自由基并清除它们，其清除自由基的作用可延续几个月；而维生素C分子一旦和自由基结合就被破坏，不再起作用。
现在Rzigalinski正计划试验氧化铈纳米药物是否能减慢老鼠神经变质疾病的发展。她还计划给果蝇喂纳米药物，看看这些果蝇能否比一般的果蝇活得更长。她认为，纳米药物可能有一天被用来涂覆人工关节和医用设备，以减少病人发炎。但伦敦帝国大学的化学家Tony Cass告诫说：在人身上应用纳米药物之前，必须回答人们关心的安全问题，因为我们需要考虑纳米药物是否可能与细胞的其它成分发生相互作用。
5．对“纳米药物能延长脑神经细胞的寿命”的原理，说明正确的一项是
A．纳米药物可使脑神经细胞的生命运动由25天左右适当延长至6个月
B．纳米药物能以较高效率清除破坏神经细胞的活性分子自由基
C．由铈原子和氧原子组成的结构在脑神经中存活的时间更长
D．通过纳米药物结构微小的特点渗透进神经细胞中去发挥作用
6．对佛罗里达大学生物学家和工程师的科研内容与方法，表述不正确的一项是
A．使用纳米药物治疗过的\'神经细胞与没有用纳米药物治疗过的神经细胞存活的时间长短问题
B．神经细胞在纳米药物的作用下与不在药物作用下彼此发送信号的能力强弱的对比观察
C．奥兰多的生物学家和工程师在研究纳米药物作用时采用了对比研究的方法进行研究
D．用纳米药物治疗过的神经细胞防止紫外线能力的形成状况与纳米颗粒清除自由基的状况
7．根据原文所提供的信息，以下说法正确的一项是
A．纳米药物的发展主要在于如何改进纳米药物自身的成分（铈原子和氧原子）组成与组织结构（约5纳米的直径）的问题
B．老年痴呆病这样的与老年人有关的身心失调疾病在不久的将来会因为纳米药物即将研究成功而得到有效治疗
C．在给人使用纳米药物之前，要从药物安全的角度解决纳米药物是否可能与细胞的其它成分产生不良作用的问题。
D．纳米药物一旦在人的神经细胞中应用，就解决了目前没有任何药物可以解决的细胞老化及炎症的问题。
参考答案：
5．B（A是观察现象、不是原理；C“存活时间长”没有点到关键处、关键是这种结构和自由基结合后发生变化，清除自由基的效率高。D原理表…药物。D维生素也有改变细胞老化和预防炎症的作用，只是没有纳米药物作用力大。）
我们的神经老师作文【二】
升到五年级后，我们班破天荒地换了班主任，以前一到四年级一直是曹老师带的，被曹老师带惯了，突然换个班主任，还真有点儿不习惯呢!
在开学的第一天，我们已经开始对邹老师“评头品足”了：“不知道刚换的班主任怎么样?”“听说挺温柔的”“好象是姓周吧?”“不对，姓邹”“也没准儿凶的狠呢”“谁知道呢”……
不久我们就见到邹老师了，邹老师是个美丽的女老师，身材恰到好处，过肩的栗色长发自然的微卷起，白皙的皮肤，长长的`眼睫毛下一双大眼睛显得温柔极了。衣着好看又十分得体，即不奢侈也不算单调，朴实，素净，有种自然美;举手投足间都透露出十分高雅的气质与教养。
看着眼前这位温柔又美丽的老师，我们心里美滋滋的。以前的曹老师十分严厉，如今换了个温柔的老师，我们班那些调皮的学生差不多发了狂，拼命地玩。但我们做梦都没有想到，一个星期后，邹老师突然把那些疯玩的学生找到办公室去了，让他们又是补作业又是写的，他们简直是叫苦连天，邹老师说才开始教我们班，不了解我们，所以没及时制止，通过这一个星期的师生交流，她已经比较理解我们了，如果以后还是只顾玩不写作业的话，严厉的惩罚还在后头呢!打那以后，我们再也不敢当邹老师是纸糊的了。
邹老师惩罚起人来，十分严厉，但有时她又很温柔，温柔的好象把你泡在了温热的牛奶桶里，简直受宠若惊。
那天，我们班有个同学吐了，邹老师又是安慰他，又是买热水，然后还让他好好休息一会，提醒他回去多注意饮食。
于是，有几个男生私下里说邹老师象孙悟空一样，变幻莫测。
邹老师的微笑是最迷人的，那满是鼓励的微笑和信任的眼神，保准叫你心悦诚服的改过自新。
这就是我们的邹老师，一个温柔善良，工作认真负责的老师。
我们的神经老师作文【三】
同桌，我上一年级的时候和王迪同桌，她被我称为活泼同桌；上二年级的时候和程学智同桌他被我称为大咧同桌；三年级……这些同桌在我的脑海里的印象都已经模糊了。可至今不能忘的是我的神经同桌—石佳音。如果你不信那你就听我给你讲讲她的光荣事迹吧。
“啊啊啊啊啊，刘梦莹，我的笔掉到楼下去了你和我下去捡。”她一脸焦急的和我说“啊，只要你不让我下去你让我干什么都行。”我刚说完她就马上打断我的话“不行你怎么这样想呢。我们应该遵守中华人民勤俭的美德”她一脸认真的说，看着她的样子我忍不住笑了起来。趁着我笑的时候她把我拉到了楼下。哎，反正也下来了等等吧。她又蹦又跳的跑过去捡笔样子好像一只笨笨的企鹅。看着这么好笑的样子让想起她刚才说的那句话，我忍不住笑了起来，弄得有好几个大哥哥大姐姐向我这看。我只顾的笑了哪里管得来这些啊！“对不起对不起哦‘’突然我的耳边响起一个人的声音，我赶紧止住笑看向她，只见她装着非常抱歉的样子对着那几个看向这里的哥哥姐姐们“对不起对不起对不起哦，今天神经病院放假”然后她又向我看了看，那些人好像明白了她的意思。然后朝我投来可怜的目光。天啊石佳音这是想要我的命吗？我刚想抓住她，她又说“刘梦莹，你忘了吃药啊。不要紧我这就上去给你拿药”我刚想抓住她，让她别乱说，可是……晚了。我刚上去就听见她在那里大声地说着“我是上来给刘梦莹拿药的。“天啊，她还让不让我活了。我准备和她赌气，一节课不和她说话，她确抱着我的肩膀，说：“莹莹，小莹莹啊好莹莹，不要这个样子嘛”
“叫我不要这个样子，怎么可能，你那么说话叫我的脸往哪搁啊”我生气的看着她他却和我装傻，说：“要脸干什么，那多费劲啊。还得洗”我听了，差点没晕死过去，你们别太惊讶了。这是常有的事，谁让我摊上了这个神经同桌那！
我们的神经老师作文【四】
我的同桌很讨厌，怎么说呢；就在我写这遍作文的时候，被他瞅了一眼，他直接把我的笔给扔了，还气愤的在我的作文本上画了两个“大洋叉”。
他戴个眼镜，第一眼就能让人觉得他是一个好学生，是的，他成绩的确很好吧，呵呵！可能我是嫉妒他吧！不过话说回来，他真的有很多很多的优点：作文写得非常非常好、阅读了很多很多的课外书、智慧充满了他的脑袋；这都是真的，我从不说谎。
在一个平常的午后，我们在上午自习，老师开会去了，班干部维持着班上的纪律。
“啥子嘛！”一个沙哑的声音突然从我身边飞到了后面，“你整我搞啥子嘛！”沙哑中带着不满的声音继续响起。
只见后面的同学扒在他耳边说了一句悄悄话，他立马哈哈大笑起来，“真的是笑死我了，哈哈哈哈哈……”。我特别不能理解，朝他翻了一个白眼，结合前后的变化让我觉得他的“神经”又发作了。
他把后面同学跟他说的“笑话”讲给我听：“有一个直升飞机降落了……”。
“哼！哼！哼！这个笑话真冷……冻死我了”我颤抖的说。
就这样过了大概两分钟，只听他突然又在旁边哈哈大笑起来，边笑边掩饰，那表情真是可笑极了，比冷笑话好笑一万倍。又大概过了五分钟，他又“神经”的重复着刚才的哈笑掩饰的动作。我看着他摇摇头，“神经”的世界无法理解。就是这时由于他浮夸的动作太过引人注目，被班长看到了，唉呀！这下麻烦大了……
记得还有一次，在星期五打扫完卫生后，同桌居然背着书包在楼梯上跳舞，边跳还边唱着不成调的曲子。那个场景简直无法用言语形容，旁边的其它年级的同学都笑得合不拢嘴了，我真不想承认他是我的同桌。
我走到他旁边提醒他道：“你有病吧，走，快回家吃药了。”我从他身边走过，回头见他嘴里还念念有词，说真的仔细看他还跳得不错，就跟鸵鸟似的。他是在用生命给我们演绎“生活处处是舞台啊！”只要你想跳就跳，既使像个鸵鸟，也要快乐的跳。
突然我被他这种乐观、积极、永不言败的“神经”精神吸引了，做最真实的自己，即使在别人眼中是个“神经”，能给别人带来欢乐又何尝不是一种乐趣呢。
这就是我的同桌，一个我要向他学习的好同学。
