十宗罪运用到作文中【一】
后来突然就觉得很有意思，在百度网盘里面找到了一个朋友发的资源，津津有味的看起来。当时我就在想为什么很多小说拍成了电视剧之后，就远远不如原小说更加精彩了，也许之前能够想象的空间都无限的缩小。都已经有了特定的演员来演那些角色，还有很多细节故事都已经发生了改编。所以就算是在原著里面我们很喜欢的那些细节，故事在电视剧里面都已经变成了一种比较陌生的我们不熟悉的东西了。也许这就是有一种先入为主的情绪在里面，所以我们就会觉得比较抗拒吧。但是我想，一直以来我都比较喜欢尝试一些新的食物去看一些外面的世界可能会收获一些全新的东西，就好像在学校里面一直呆着也不是一种很好的状态，我们应该学会走出去，去接触一下外面的东西。海纳百川，有容乃大。
如果你再这样的情况之下也能够到相似的心情，那么很高兴我们能够找到知音。如果有缘的话，以后说不定还有机会相遇，能够做朋友，然后在一起讨论相关影视作品的.问题。或许从一开始的时候我们就能想象的到，在这样的情况之下，到底什么样的人才这样的角色之下，看得清楚自己所需要的风景。就好像我在看十宗罪的时候就感觉原来每一个非常渺小的人物都有着自己心中不一样的***和难处。他们可能有着自己的痛苦和悲哀却没有办法向别人诉说，因为高高在上的人物根本就不会去在乎。另外，更多的是通过这个能收获到很多不一样的东西，从里面。这也是因为这些东西让我们开始变得成长。
十宗罪运用到作文中【二】
有人说，写作文就是写话，把你想说的话写出来，这就是作文。我想这个话有道理。记得在上四年级的时候，我自己命题写了一篇《快乐的星期天》，因为写的是和爸爸、妈妈去游泳的事，对它我有亲身的感受和体验，所以写得绘声、绘色，而博得全家人的赞扬。可是，后来对一些命题作文，有时就因为没有多少话可写而犯难了。为什么会这样呢?
这次读了作家吕菲菲的《汲取消化运用》这篇文章后，才找到了自己写作犯难的原因和写好作文的\'启迪：
第一、对社会上的人和事缺乏了解。以前我只知道自己家里的人和事，而对其它的东西就不关心了。这样要写自己家以外的事，哪能有话来写呢?因此懂得了要写好作文，必须走出家门到社会生活里去，仔细地观察和寻找。要了解社会上的人和人、事和事有哪些不同;要了解一年四季各有什么不同，对他们要仔细地观察并记在脑子里。这样，写作文时就不会因为没有词儿而写不出来了。第二、我爱读书，但是深入思考不够。我家有不少书，我从小就爱读书。可是，读书的目的主要是为了了解故事的情节，而对于文章情节、结构、用词的好坏，不太关心。因此自己写作文时，就不能吸娶借鉴别人的好东西。所以，要写好作文，既要多读书，又要多思考、多借鉴。第三、就是平时很少练习写作。由于自己觉着写不好，就不愿意写，可是越不写越就写不好，有时连写好的作文也不愿再修改。其实，要想文章写得好，一要多写、多练，二要多修改。
通过这次读书，我找到了自己写作文犯难的原因和解决的办法，这是我最大的收获。我想今后只要坚持仔细观察、认真读书和勤学苦写，那么再写作文时，一定会有一个比较大的进步。
十宗罪运用到作文中【三】
首先要赞的是这部影片的拍摄技巧和光影处理，《七宗罪》的上映日期是1995年9月22日，在当时的影界之中，《七宗罪》的画面可以算是非常出色的了。
要说亮点不得不提到男主角布拉德·皮特，首先。。他很帅，其次是他的出色的演技，他在影片中的神情以及经常慌乱的阵脚完美刻画了一个可以算上有勇无谋的警官。
作为一个非____徒的外人，作为一个只听说过而没有钻研过但丁《神曲》的人，这部影片带给我们的印象和回味是巨大的。尤其是当我看见凶手的书房里两千多本笔记本，听见他那充满智慧的箴言，我觉得导演非常厉害，刻画了一个酷的一塌糊涂的基督____实在是高明!
影片后半段，我的思想不禁向教徒是对的方向倾斜，对于凶手而言，以常理来看，他的确十恶不赦，但他以他的生命完成了他的使命，他以生命完成了他对于人类的救赎，人类的七宗罪就是人类的宿命。
最后要吐槽一下，我觉得影片最多也就是一个“最佳摄影奖”，其剧情烂的十足。。
十宗罪运用到作文中【四】
夜班闲的没事，在百度上简单的用文字回忆了一部20年前的美国电影《七宗罪》。虽然七八年前看过一次，当时剧情里某些细节似懂非懂，直到刚才最终清楚了电影里的剧情。
看后突发有了感觉，是不是只要是披露人性好坏的电影，如果拍摄到位，看后是不是都会让人思考，思考自己与电影里人物的思想，行为是否有相似的地方。
每个人都有很多人性，就像窦唯唱过的《高级动物》。每个人也有最鲜明的一种人性，就像《七宗罪》里那7个受害者。复杂的社会有着复杂的人性，鲜明突出的\'人性，突出的人性有善与恶，物语类聚，社会里就有了光明与黑暗，正义与邪恶。人之初，性本？，真不好说。
中国电影不怎么喜欢披露人性，因为怕口碑，怕票行，更怕这怕那。因为群众多数好面子，那些人不喜欢被披露的人就会说你拍的不好，不真实，甚至痛骂。慢慢的也就去拍摄关于亲情，爱情，悲剧，反正是感人为主的电影，来博得大家的眼泪而已。还有一点，就是往往拍摄的都是表面的东西，就像讲述故事，但故事的思想，透露的本质却模模糊糊。经典的电影是有思想的，没思想的电影没人记得住。
说回来，无论是明星还是普通人，最鲜明的人性也许就是最大的弱点。坏人有可能利用自己的人性优势去利用别人的人性弱点，使得自己成功谋利。电影《七宗罪》中凶手约翰·杜体现了出来。自己的鲜明人性很难被自己发现，即使发现也很难拿捏。而善于拿捏自己或别人人性的人很少，拿捏不好就有可能走向极端。
古今中外，关于人性方方面面道理，谚语的话很多很多，毕竟人性就有很多种，但其作用无非都是劝说，告诫他人。在我看来，每个人最鲜明的人性一旦被发现、利用上，通向的只有死亡。
十宗罪运用到作文中【五】
当原不想接管此事却又经内心矛盾挣扎决定留下来帮助米尔斯的沙摩塞对米尔斯大嚷："不！你不要开枪，把枪给我！你如果开枪你就输了！"我突然明白了。原来，最后两个罪行就验证在杜约翰和米尔斯身上。杜约翰嫉妒米尔斯的平凡生活，而米尔斯的妻子翠茜拒绝了他，他便***死了她和她腹中的孩子并成功地激怒米尔斯，米尔斯彻底崩溃了。当他用枪将约翰杜击毙的同时，这个对七宗罪的裁决便圆满又让人绝望的结束了，米尔斯也从一名执法者变成了一名违法者。
沙摩塞看着坐在囚车中被带走的米尔斯，想社会的如此不堪，还是想着什么?面对困扰与失落，沙摩塞终于退休了，而留给他未来生活的会是什么，带给我们的又是什么?是什么使得约翰杜觉得自己有执行这种所谓审判的资格，难道真的是米尔斯所言，他是"疯子"，但是，一个疯子，真的能够将这些罪行用那么长时间又如此有条理的实施吗?
米尔斯为了自己的`冲动与愤怒得到了惩罚，亲手帮助约翰杜完成了这场游戏，身着一身红衣的约翰杜微笑着、心满意足地倒下，他知道自己最终赢得了这场游戏，他早就明白米尔斯会这样做，而那些无辜的生命都成为了他的铺垫，观后感《《七宗罪》观后感》。沙摩塞不愧是老侦探，洞察到约翰杜的内心，却无能为力，只能无奈地提醒米尔斯，其实他也知道米尔斯不可能冷静沉着。约翰杜赢在哪里?也许是其对人类心理的洞若观火与细致深入的研究吧。他的实施犯罪的动机是什么?不是简单的报复社会或者恩怨情仇，却是以宗教为名义的，这是很让人觉得恐怖之处，神圣的宗教信仰却被他抹上了一层罪恶黑暗的阴影。
《七宗罪》展示出人性最黑暗的一面，尽管它是虚构的，可是它的气息却让人感到已经进入了现实的思绪和情感之中。沙摩塞说过这样一句话："如果我们抓住了约翰杜，而他本人就是魔鬼和撒旦的话，那也许是我们所期望的。但他不是魔鬼，他只是一个人…"有什么能比一个人却做出魔鬼的行为更为恐怖的呢?但更为恐怖的是，***手的动机是以宗教为名义的。电影所要讲的内容并不仅仅是***戮本身那么简单，而是更深入地为我们揭示出***戮的动机，以及这个动机的由来和这个动机背后的东西。这也正是值得我们深思的地方。
十宗罪运用到作文中【六】
《第八宗罪》的那两个主人公给我印象太深了，完全异变成了另外一个样子，那个顽皮、可人的女孩对他关心得无微不至，最能体现她那份爱意的是她听说他家里困难，自己买了一袋米，送给他吃。
她把米塞进车子后，开始还端端正正坐着，不久便仰躺在座位上，这夸张的`姿势一下子逗引得他兴致勃勃，他顺手按了一下自动开关，便与她开始疯狂地车震。
车在大路上开得还算平稳，到了一条窄小的商业街，那些各式各样的招牌依次陷身于车轮底下，人们被这辆疯狂的车吓坏了，狂呼乱叫，四散奔逃。车继续前行，径直驶入居民区，撞倒了一扇又一扇门，直到撞上那堵坚硬的墙，它才嚎叫一声，彻底停下来。
直到此时，他们才从爱河缓缓爬起来。车窗周围，挤满了愤怒的群众。他一下车，便被人紧紧围住，然后裹挟着出了居民区，来到一个开阔的地方。有人低声耳语道，要是那样的话，这小子会活活被人打死。
他不经意地看了她一眼，她明白自己闯下了大祸，低眉顺眼不再作声。
还好，有人主动出来打圆场，要他去赶紧请附近的交警来处理，他如获赦令，朝最近的交通岗哨飞奔而去。
十宗罪运用到作文中【七】
??理运用惩罚750字其次，就算少数学生因贪玩而没有完成作业，也不能用加倍惩罚的办法。加倍惩罚往往会逼得学生弄虚作假，难道请同学帮着抄、用复写纸垫着抄，能达到加倍惩罚的目的吗？加倍惩罚一不能提高学生成绩，二来还会激起学生的逆反心理，非但达不到\"长记性\"的目的，反而形成恶性循环，对完成作业更加不利。
况且这些年倡导给学生\"减负\"，如果加倍惩罚，不仅\"负\"没减成，反而真应，了那句话了——减负等于加正。再说，罚写作业纯粹是体力活儿，没有任何技术含量，对学习并无促进。如果老师将\"罚作业\"改为\"补作业\"，并且和学生沟通交流，我想学生也许会\"知恩图报\"吧。否则学生只会对作业产生恐惧，以消极的态度来应付老师的惩罚。
现在学校教育强调不许体罚学生。不许对学生罚站、罚抄，不许用过激的言语批评学生。有一些老师对学生行为粗暴，那肯定是不对的。
可是，难道教育真的\'就只能以情动人吗？一味和颜悦色，是呵护了学生的心灵，可是对一部分学生来说这几乎就意味着放纵。对于自控能力不强，没有形成良好习惯的学生来说，很多道理就是耳边风，即使他觉得有道理也不一定会照着去做。那么，怎么办？
一定的惩罚是教育的必要手段。作业老是不写，讲道理又不听就要有一定的惩罚！罚就是逼追他养成好习惯。俗话说：人上一百，形形色色。对不同的教育对象，应该采用不同的教育手段。这不也是爱学生的一种表现吗？
所以，在教育过程中可以合理地运用惩罚，当然也包括罚写作业。这既是\"以情动人\"，也是\"以罚警人\"。
