友谊长存的作文讲评【一】
偶然抬头，看见了窗外的那棵树。他是什么时候在那里的呢？一个月，一年，还是更久？
我不知道，但又知道——
暮春时节，阳光照在他的枝丫上，透过稀疏的缝，在地面上投射下一道道翠绿，碧绿，黛绿的光影，从横交错；等得一阵清风拂过，叶儿随风而舞，发出“簌簌”的声音，恰是一阕跳跃着欢乐音符的乐章，拭去人们的不悦，心也似大海般深沉。
冗长的夏季，他只是撑大了他的伞，是在享受阳光吗？周围的一切，都变得躁动了，只有他，静静的，静静的立在那里，还能听见他平静而绵长的\'呼吸声，仿佛世界都进入了一个宁静的国度，安详而幸福。
淫雨霏霏的日子里，他依然沉默着。雨声淅淅沥沥的滴在他的叶上，又渗入他的跟里，偶又停了，在他的周围便笼罩了一层乳白色的烟雾，朦胧而又梦幻；氤氲出一圈一圈的浪漫，若即若离，若有若无，似一幅缥缈的水墨画。
金秋落花时，叶儿追随风的脚印，从枝头缓缓飘落，像一只只精灵从容地回归大地；又像是一只只蝴蝶绝美的舞蹈。没有一丝凄凉，一丝悲愁。因为他知道，这，并不是生命的结束，而是生命的开始，带着最初的那分真，那份善，他就要回馈那给予了他养料，水分，空间的土壤。
夕阳落下，余晖洒下，为他镀上一层金纱，恰是一位老人，默默的守护着，这方土地；那招摇的枝，是他坚定的信念——你们要好好学习，默默的坚守在岗位上，建设美好家园。
那长存的绿，无论我睡觉时，或是读书时，亦或是游戏是，他都会坚守在他的岗位上。
是啊，绿友。在这仅剩的78天里，我不会寂寞。我向你约定，我一定，一定会好好学习！坚守我们那份执着！
友谊长存的作文讲评【二】
1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
2、四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。
3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家。
4、四人小组汇报评改情况：请2—3小组到前面来。（师相机引导学生评价并修改。）
友谊长存的作文讲评【三】
1、激发兴趣。CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。
2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢
友谊长存的作文讲评【四】
雨，还在下着。这绵绵的细雨，就像我的思绪一样长，一样永无尽头，我站在外婆的坟前，眼泪又一次地流了下来……生：特定的景，特定的情，让人感受到怀念的沉重。
友谊长存的作文讲评【五】
1、学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗?好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。
2、自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你畅想出来的故事，听听他们有什么感受和好的建议吧!
友谊长存的作文讲评【六】
我永远不会忘记有一个向导的身影--感谢你，蒋老师！
生：一句话就戛然而止，简洁。
友谊长存的作文讲评【七】
--姐，天气凉了，可增添了衣裳？
生：一句问候情意深长，余味无穷。
师：好。看来关于文章结尾的评价我也没有更多的话要说了。下面请大家接着谈谈关于写人记叙文结尾要注意的方面，可以结合一些典型范例来谈。
生１：要能呼应开头，总结全文，揭示主题。
生２：要能抒发真情，感染读者。
生３：最好能令人回味，发人深思。
生４：结束语应像豹尾，简短有力。
生５：我还是觉得臧克家《老哥哥》一文的结尾值得我们学习：“又是秋天了。秋风最能吹倒老年人！我已经能赚银币了，老哥哥还能等得及接受吗？”
师：大家做了非常好的总结，关于结尾的要求我也进一步用四个字来概括一下（板书）：揭旨升华。“揭旨”就是揭示主题；“升华”是指使情感、境界能进入更高层次，耐人咀嚼回味。为了便于大家理解，我将写人记叙文的要求最后浓缩成五个字（板书）：格、事、脉、戏、情。“格”就是写人记叙文（其实所有文章都这样）要中间大两头小的格式，也就是说是起、承、转、合的基本模式；“事”就是要有特定的事情，具体的描述；“脉”就是血脉相连，所写的事与事之间有内在联系。这三个字体现了文章的基本要求。“戏”就是记事富有戏剧性，有跌宕起伏、扣人心弦的情节；“情”就是字里行间饱蘸感情，用真情撞击读者心扉。
