作文我是一个小小的教师【一】
在我小的时候，家乡的气候十分干旱，大人们焦急地说：“云啊，快聚到一起，下个透雨，让庄稼茁壮成长吧！”于是，我幻想着——假如我是一朵小小的云。
假如我是一朵小小的云，我会飘到炎热的大沙漠去。看着那些守护沙漠的卫士，在暴晒下，无精打采地耷拉着脑袋，干涸地快要死去。我难过地流下眼泪，晶莹的泪水滴落在小树苗上，他们笑了，顽皮地伸出绿手捧起甘甜的生命之水。
假如我是一朵小小的云，我决不胆怯，我会勇敢的走进硝烟弥漫的战场，去看看我军战士怎样和敌人拼搏。瞧，时机一到就冲出去，为其他同志找水喝。糟糕，我在空中看到只要有水的地方，都被万恶的敌人撒上毒药。突然“轰”的一声，有个战士被敌人的炮弹炸伤了腿，他昏倒了，他***着，我再也忍不住了，凝聚所有力量把自己画作一股清泉，流入战士的口中。
假如我是一朵小小的云，我要化作雨水滋润着庄稼，浇灌树苗，化作清泉挽救生命，虽然我的力量是微弱的，渺小的，但它却让我的生命更有意义，更有价值。
作文我是一个小小的教师【二】
假如我是一朵小小的云，我会经常与蓝天妈妈促膝交谈，为她带去欢乐。同时，我也享受到了蓝天妈妈给我的关爱。闲暇时分，我会与许多的云朋友嬉笑玩耍，奔跑追逐。感觉真是幸福！
假如我是一朵小小的云，我会经常带着我的同伴飞往干旱地区，化着雨滴，为那儿的花草树木、庄稼禾苗带去雨露甘醇。当我们看到那枯萎的花朵和干枯的禾苗，在我们的滋润下又获得了新生，我们心里别提多高兴了！
假如我是一朵小小的云，在美好的夜晚，我会飞到月宫里去看望美丽的嫦娥姐姐，还有那可爱的小玉兔。我会陪她们一起聊天、捣药，让她们不再感到寂寞。
当我和伙伴们外出旅行时，祖国的大好河山令我们心旷神怡：美丽的杭州西湖、俊秀的黄山风光、迷人的桂林山水……都让我心醉！我甚至想飞到珠穆朗玛峰顶，领略五星红旗在峰顶高高飘扬的动人风姿。
可恶的地震灾害，夺去了我们许多可爱的小伙伴。我快速飞到四川灾区去，为那儿的小朋友带去许多慰问品、课本和玩具。让他们重新过上幸福的生活。
此时此刻，我仿佛已经变成了一朵小小的云……
作文我是一个小小的教师【三】
当我手捧《做一个聪明的教师》阅读的时候，我只有一个感觉，那就是“亲切”；当我在每次合上这本书反思我一年工作的时候，就会有当头一棒的感觉；当我在写这篇读后感的时候，我如同在黑暗中行驶的小舟朝着那点点光芒的方向前进……
如果将我们在学校学习的教育理论联系我们的实际工作，教学中往往将简单浅显的问题变得复杂，往往将现成的问题肢解细化，细嚼慢咽的灌输给学生，往往有“我本将心向明月，奈何明月照渠沟”的感慨，让我们这些青年教师有点儿不知所措。王晓春老师的《做一个聪明的老师》给像我这样的新教师送来了一剂沁人心脾的良药。
王晓春老师认为“教育科学研究的内容不外乎两个方面：客观世界的研究（教育规律的认识、教育对象的认识等）和主观世界的研究（教师的自我认识）。”我们在这两个方面的研究都很薄弱，而第二个方面尤其薄弱。教师普遍缺乏反思意识，很少有“解剖自己”的认知冲动，结果就是严重缺乏自知之明，不是盲目自信，就是盲目自卑。帕斯卡尔说：“人是一根思想的芦苇。”笛卡尔说：“我思故我在。”教师应该是个思考者。我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失，要经常有解剖自己的认知冲动，要善于思考。从一定意义上来说，认识自己比了解学生更重要。
在初登讲台的一年里，很多老教师就会发现我老是和学生较劲，他们就会开玩笑的说我，像孩子一样老是和学生吵，说以后心态变了，连吵的劲都没有了。当时听到这些话，我会觉得和学生吵也是需要激情的，我甚至还洋洋自得的认为，我的激情要一直保持下去。就从来没有反思过自己，这样的激情是不是有作用，有多大的作用呢？难道在很多问题的处理上，靠着这样的激情和学生较劲，就能完全解决吗？直到，我看了这本书，我开始反思我这一年的幼稚行为，我发现我的思维方式是单一的、主观的，甚至是狭隘的。总是以我的要求为准，学生做不到，我就在那干着急，结果是学生觉得我莫名其妙，我自己气的跳脚，旁观的人无奈的摇头。那么改变我的思维方式究竟有多难呢？其实，只要我将“你怎么可以这样？”
“你为什么不按我的要求做？”这样的话省去，换一种逻辑，换一种语气，事情处理的结果完全不一样。比如，以前在教学结束的时候，学生乱七八糟的就出机房了，有的椅子就这样散落在各个角落，装鞋套的袋子也满天飞，学生在机房里就把鞋套脱掉了，还有追逐打闹的，那个场面简直可以用混乱来形容。以前我总是在那大叫大喊的，收到的效果是微乎其微，学生根本不听我的，我的威信自然也降低了很多。这学期开始，我要求学生听到我说“准备下课”的时候，就把椅子和书归位，在身边寻找垃圾抓在手里准备带出机房，然后那一小组表现好，就哪一小组先出门，在走廊上脱鞋套。这样一来，混乱的场面没有了，我也用不着在那拼命的指挥了。要求也深入学生心中，长此以往，我相信会成为一种习惯的。
“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”在今后的教育教学中，我更应严格要求自己，学会反思和改变自己，向做一个智慧的教师这个方向而努力。
作文我是一个小小的教师【四】
每天走在放学回家的路上，我都会被天边飘过的形态各异的朵朵云彩吸引住。我幻想着：假如我是一朵小小的云……
假如我是一朵小小的云，我会在炎热的夏天，飘到人们的头顶上，为人们遮住那毒辣辣的阳光，给人们一片荫凉，让大家度过一个清凉舒爽的季节。
假如我是一朵小小的云，我会飘到干旱的地方，那里的庄稼给烈火般的太阳晒得有气无力，耷拉着脑袋，好像在做垂死的挣扎，无助地向人们呼救。我让云块变成雨点，撒落在干旱的地上。庄稼得救了，它们又精神抖擞地迎接新的挑战。
假如我是一朵小小的云，我还要飘到那被废水、废气污染的小河，让它们洗去满身污渍，重现昔日的清澈。
假如我是一朵小小的云，我会飘回故乡，带去很多礼物，让人们过上美好的生活，天天像过节一样，让人们的笑颜天天挂地脸上。假如我是一朵小小的云，我会跟杨利伟叔叔一样飞向太空，去探索宇宙，为人类作贡献。
作文我是一个小小的教师【五】
我是一片生活在蔚蓝天空的小白云，我有很多好朋友，但是，我跟别人都不一样，我爱帮助别人。
夏日的一天，狠毒的太阳烤着大地，人们都躲在屋子里，只有农民伯伯还在田里耕田，我看见农民伯伯满身大汉，想帮帮他们，可是，我不知道该怎么办？只好在一边看着，忽然，我想到了一个好办法，把太阳遮住，可是，太阳太自私了，只顾自己，再说了，那我不是被晒晕了吗？我不顾危险，向太阳面前冲去，大地一下凉爽了，农民伯伯抬头望望，原来是我给他们遮住了火辣辣的太阳，农民伯伯朝我们笑了笑。
那一次，农民伯伯非常感谢我，请我做了客。我很高兴，晚上睡的可好了，还做了一个甜美的梦。
第二天早上醒来，发现自己又到了另一个地方“哎呀！我迷路了”。看见一家饭厅上写着：French dinning hall!（法国饭厅）我才知道我来到了国外，就是法国，人们都在高兴地玩着，忽然，天空中电闪雷鸣，雷公公和雨公公驾着马车来了，正在玩的人，跑到了屋檐下，这下就靠我的了。
我想了很长时间，终于想出一个好办法，我在雷公公和雨公公面前走来走去，他们正准备打我时，我引着他们跑。
不一会儿，雨停了。人们不但谢了我，还把我送回家了！
当一片小小的云真好，哎！我也该恢复原形了！
作文我是一个小小的教师【六】
《做一个聪明的教师》并没有说大道理，而是对教育教学规律、孜孜以求的责任心和科学精神做了阐述，主要从思维方式的角度入手，教我们如何改变“表面的、孤立的、静止的、片面的、单向的、线性的、独断的、非讨论性”的思维方式，学会在矛盾中思考、在事物的相互联系中思考、养成刨根问底、假设多种可能性的思考习惯，并“在思考中反驳自己”。下面，我就和大家一起分享自己的感悟。
