作为教师要坚持记教学随笔,教学随笔是在一种在无意识的形态下回顾自己行走的历程,留下自己的心灵轨迹。正如一位哲人所言:“走别人的路,虽然省力,却很难留下自己的足迹,走自己开辟的路,却充满着奋斗的欢乐和笑声。”回顾2003年以来我用教学随笔记录课改的历程,记录和教师一起研究的过程,记录教学的\'点点滴滴,如今当我翻阅自己近80万字的随笔,我享受到更多的还是幸福。
书写教学随笔就是在大海边捡拾一个一个美丽的贝壳,只要我们坚持去捡,一定会满载而归。从我书写教学随笔的心路历程中告诉我:坚持就是一种品质,在坚持中拉长自己的人生幸福,享受幸福的教育。在书写随笔中梳理自己思考的过程中,我越来越感受到教育教学的幸福所在。让我们在书写随笔中进行反思,在书写教学随笔中享受幸福的教育。
总之,作为教师,我们应该思考如何借助科研提升反思的效果,在反思中促进教师的专业成长,在学校科研中坚持书写随笔,享受幸福的教育。
号召班级学生收集起来的废纸和废品挣得的钱订阅书籍。
号召班级任课老师和学生主动捐出一些自己的精品收藏,存入图书角备看。
1. 形成规律。
寻找固定的场景去重读,例如睡前或是洗完澡后,也可以安排好重读时间,确定重读频率,例如一周一次或三天一次。
如果不想特意去限定每次重读的时间,规定自己「笔记本用完后」一定要重读也是一个很好的方法。
2. 想要简单回顾时查看读书笔记。想要回忆更多时,查看书中的重点段落。想从头开始看时,重读原书。
最后,培养做读书笔记的习惯并不是一件轻松的事。在开始做的时候一定不要太要求完美,否则反倒会有抵触心态。
找到自己方便的方式,保持轻松的心态,「随意」地记录起来吧!
读书是需要一种环境氛围的。为了让孩子爱上读书,学校在每个教室里贴几句关于读书的名人名言,引发的是学生的理性思考;我也常组织讲故事比赛,读书征文竞赛等活动所激起的是学生的读书兴趣;在教室的花架上放几盆别有情致的花卉和盆景,营造一个美的环境,让学生在欣赏时,不觉中舍弃顽皮和浮躁,使内心回归平静与闲适。通过班级环境的渲染和氛围的营造,对同学们而言,潜移默化中使之产生“我要读书”的内在驱动力。
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