小学生说假话与写作文【一】
一个人的内心是如何的，你就是怎样的，多少的外在包装都改变不了内心的恶劣，就像海盗一样，用谎言来填补自己的空缺，用谎言换来自己内心的丑恶，用谎言来欺骗自己的内心，可是永远都不会变，到了晚上的时候，海盗还是会脱下自己的军装，勋章，重新穿上自己的海盗服，抽上呛鼻的浓浓的烟熏，重新展现出自己不同的另一面，在他们的王国里自己只是生活在自欺欺人的世界里罢了。
生活在村庄里的”小茉莉“虽然有着大嗓门，但是内心却是是十分善良的，纯洁的，勇敢的，虽然被人们总是用着异样的眼光看自己，讽刺自己，嘲笑自己，甚至不”小茉莉“赶出去，但是，”小茉莉“都不会流泪，她离开了自己的家园来到了”假话国“，在这里遇到了”瘸腿猫“，遇到了残忍的海盗，遇到了会画画的”小香蕉“，遇到了永不坐下来的本韦努托……他们与海盗对抗，最终正义终究会战胜邪恶，赢得了最后的胜利。
每一个人的内心可能都有着不为人知的一面，一颗猜不透的内心，内心的\'丑恶，会让你走向迷途，一步步走向无尽的深渊，内心的善良，会让每一个人都喜欢自己，再一步步走向自己所要到达的目标，走向巅峰，会让你受益终生，你的内心又是怎样的呢？
小学生说假话与写作文【二】
这天晚上，我早早的把作业做完，顺手拿起一本书，仔细一看，《假话王国历险记》。我正看的津津有味，突然间，书本上出现了一道强光，刺的我睁不开眼睛。刹那间，我感觉一股力量把我捉了进去。
我睁开了眼睛，一座高大的城墙映入我的眼帘。我抬头张望，城墙上赫然出现了四个大字：假话王国。
“哎呀，我怎么进了书里面了？”我害怕极了，我该怎么回去呢？
这时候我突然发现天上隐隐约约出现了一行字：只要你把假话王国变成了真话王国，你就可以回家了。
于是，我快步的走进城中，突然，远处传过来了呼喊声：“狼来啦……”一群人赶忙冲了过去，我也跟了过去，看到一个放羊的小孩躺在地上哈哈大笑，说道：“你们这群笨蛋，你们都被骗了。”于是，大家都懊恼的散开了。可是，还没走多远，又听到一声：“狼来了……”。人们以为这次狼真的来了，又一次冲了过去，大喊：“狼在哪？狼在哪？”又看到他躺在地上哈哈大笑：“你们又被骗了，没有狼。”大家纷纷议论着离开了，他们心想，下次再也不帮他了。
可是又没走多远，又听到了：“狼来啦，狼来啦！”大家都不理他，没有一个人过去。但是，我心里明白，这次狼真的来了。”我赶忙抄起旁边的扫帚，叫上身边的人们：“这次狼真的来了。”于是我们冲上前，看到了狼正追着放羊娃满街跑，我们赶紧冲过去把狼赶出了城外。我转过身告诉放羊娃：“你以后不要再说假话了，假话说多了就没人相信你了。”放羊娃羞愧地低下了头：“我以后再也不敢说假话了。”
我继续的往前走，看到了一个鼻子长长的木偶人向我走了过来。我仔细端详了半天，才发现，原来这个木偶人就是匹诺曹。我奇怪的.问道：“匹诺曹，你的鼻子怎么那么长？是不是又说谎了？”匹诺曹一脸羞涩的望着我，问道：“你怎么知道？”“因为你只有说假话后鼻子才会变长。你到底说啥假话了？”匹诺曹答道：“我骗爸爸说去上课，结果我是去游乐场玩了。”我语重心长的告诉他：“匹诺曹，我觉得你应该诚实的向你爸爸认错，告诉他实情，并且以后再也不能说假话了。”我陪着匹诺曹回到了他的家，看着他向他的爸爸低头认错，而且说出了事情真相，匹诺曹的鼻子又慢慢的恢复了原样。
这时候，我看到了城门上“假话王国”四个大字瞬间变成了“真话王国。”天空又出现了一行字：小朋友，感谢你把假话王国变成了真话王国，现在，你可以回家了。
又是一刹那，我迷迷糊糊睁开了眼睛，原来啊，这只是一场梦，我感到很开心，这个世界如果都没有了假话，那该多好啊！
小学生说假话与写作文【三】
本书计了一个海盗当上了一个国家的国王，因为害怕海盗当国王被外界知道坏了名声，就想出了一个奇怪的主意，让人们把话反过来讲，因此海盗就变成了绅士，绅士就变成了海盗；这个国家只准讲假话，不准讲真话，如果讲真话是要被关进疯人院的，也可以说是坐牢，于是发生了许许多多稀奇怪的故事。本书的主人公小茉莉与画家小香蕉、瘸腿猫等联和起来，用他们善良、正直、纯洁的心灵战胜了贾科蒙内国王和他的一伙人，推翻了他们统治的国家，让人们又说起真话来。
我读了这本书的感受是：只用掩饰来对付一些真实的事情是不行的，不要像贾科蒙内国王一样怕别人知道自己的身份，只要改掉以前的坏毛病，给人一个新的面貌就行了。我从小香蕉身上看到了人只要坚持不懈，就有希望……，我还从别的几个人身上看到了许多优点。我觉得人不能说假话，说假话是一种不好的习惯。
小学生说假话与写作文【四】
1、从教学目标上分析：
教学目标是教学的.动身点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。
（1）从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。依据《课标》，教学目标中的要求，全面是指要从知识、能力、思想感情、学习战略、文化战略等五个方面来确定教学目标；具体是指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点（参见课标）；适宜是指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合同学年龄实际和认识规律，难易适度。
（2）从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重担内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。
2、从处置教材上分析：
研讨老师一节课上的好与坏不只要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处置。研讨教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处置和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
3、从教学程序上分析（教学程序研讨包括以下几个主要方面）：
（1）看教学思路设计：
教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和同学水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样布置详略，怎样布置讲练等。
教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合同学实际；而看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给同学以新鲜的感受；三看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。
（2）看课堂结构布置
教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路偏重教材处置，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构偏重教学技法，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各局部的确立，以和它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。
计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构。布置授课时间设计包括：①计算教学环节的时间分配,看教学环节时间分配和衔接是否恰当.看有无前松后紧或前紧后松现象,看讲与练时间搭配是否合理等。②计算教师活动与同学或殴打能够时间分配，看是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，同学活动时间过少现象。③计算同学的个人活动时间与同学集体活动时间的分配。看同学个人活动，小组活动和全般活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，同学个人自学、独立考虑、独立完成作业时间太少现象。④计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。⑤计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情。浪费珍贵的课堂教学时间的现象。
4、从教学方法和手段上分析：
教学方法：是指教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式的总称。包括教师“教”的方式，还包括同学在教师知道下“学”的方式，是“教”的方式与“学”的方式的统一。
研讨教学方法与手段包括以下几个主要内容：
（1）看是不是量体裁衣，优选活用？教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因同学，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。
（2）看教学方法的多样化。教学方法最忌单调死板。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以评课既要看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
（3）看教学方法的改革与创新。研讨教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新。尤其是研讨一些素质好的骨干教师的课。既要看常规，更要看改革和创新。要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主题活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。
（4）看现代化教学手段的运用。现代化教学呼唤现代教育手段。教师还要适时、适当运用投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段。
5、从教师教学基本功上分析：
教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以研讨课还要看教师的教学基本功。
（1）看板书：设计科学合理；言简意赅；条理性强；富有艺术性（字迹工整美观，板画娴熟等）
（2）看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱同学，师生情感交融。
（3）看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，要准确清楚，精当简练，生动形象有启发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
（4）看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。
6、从教学效果上分析：
“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。”看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。课堂效果研讨包括以下几个方面：
一是教学效率高，同学思维活跃，气氛热烈。
二是同学受益面大，不同程度的同学在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。
三是有效利用40分钟，同学学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，同学负担合理。
课堂效果的研讨，有时也可以借助于测试手段。即当上完课，评课者出题对同学的知识掌握情况当场做测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。
小学生说假话与写作文【五】
说到《假话国历险记》那真的是太可笑了。为什么要叫它假话国呢？这还得从国王说起呢。
这里原来是一个平凡的国家，有一天，来了一群海盗。他们当上了国王，因为海盗这个名字不好听，所以把字典给倒过来了。海盗叫圣人，圣人叫海盗。墨水叫成面包，而面包也必须叫成墨水。早上好必须喊成晚上好……。这还好一点，学校可就乱套了。加法算成减法，减法算成加法。学习好的学生成了最后一名，而学习不好的学生居然还得了第一名了呢。可是这假话国里不这样做就会被国王割舌头或被关进疯人院。这里面有三个小主人公，有高声音小茉莉，还有粉笔画的三角的猫，还有我们的小画家呢。他们都很不喜欢说假话。最终王宫被小茉莉的高响门给振了下来。从此，人们过上了幸福的生活。
