路口作文怎么构思【一】
八月是个令人迷茫的季节。我孑然一身站在十字路口，神色张皇。高三的学生“上天”的“上天”“入地”的“入地”，留下一个空荡荡的人间给我。我在天地间翩翩起舞，可是越舞越凄凉。我什么都没有，只剩下迷茫，八月让我迷茫，让我无法选择。
我开始花费大量时间穿梭在这个城市的缝隙。看马路上的尘土肆虐飞扬，看一个接一个的广告标牌，看花开花落寂寞无声，看我走过后留下的脚印被覆盖，消失，好像我从未来过一样。
我开始放弃云餐厅解决午饭而选择自己动手。尽管这会浪费掉家长教师眼中如同金子般的时间，因为一小时不仅等同于60克金子还等于一篇规矩的八百字作文30个英文单词20个化学方程式3道有难度的数学题。
我妈说你现在就像站在十字路口，内心一片迷茫。不仅是数落，更是空白，巨大的空白，无法排遣，好像一幅银灰色素描中间被人擦出一片空白，让人突兀。
于是我开始思索，思索我应该如何走过高三这一段干涩而又颠簸的路程。我在舅舅家上楼扎进题海，下楼饭碗，为的是什么？老师总让我们摸着石头过河，可不知道河里有没有供我们摸索的石头，还有会不会摸到一把锋利的匕首？
我想，成长是个循序渐进的过程，每个人在开始时选择了一条路就必须按照这条路义无反顾、毫无怨言地走下去。这是我们每个人所必须经历的。
庄稼在生长过程中有一道叫做“蹲苗”，就是在天气干旱的时候不浇水，让庄稼无法生长，于是它的根应付往地底深处伸展，越扎越深，越扎越稳。待到这个时候浇水，庄稼便会既沉稳又壮实地成长。我想，这一段成长的历程就是那一道“蹲苗”的程序，需要我用无比坚强的意志把根伸向泥土深处。扎实的“蹲”是为了更好地长，是为了在收获的季节沉淀出重实的穗子。有句话说：高三贵在坚持，难在坚持，重在坚持。唯有坚持，才可听见命运转动的咔嚓咔嚓声，才可听见生命拔节的声响。
我知道开学后，一轮、二轮、三轮复习匍匐在后，一模、二模、三模渐次埋伏，那高考等在最后。但明年这个时候，我一定不会再漂浮迷茫，不会站在十字路口不知所措，因为我已作出了选择。
路口作文怎么构思【二】
十字路口上，有很多个方向，每一个方向都会通向不同的地方，走错了也没关系，只要往回走，就能补救。
四通八达的马路，呼啸而过的车子，常伴随着凶狠的喇叭声和歇斯底里引擎的嘶吼混合成一条车龙。人行道上穿西装打领带，神色慌张的上班族忙着想快点儿过马路搭公车，三五成群的学生们正和伙伴们谈笑风生;白发苍苍的老婆婆推着沉重的拖车缓缓向前，每一个人都有自己的目的地，有自己的方向，这些人因为等这短暂的号志灯而聚在一起，待绿灯一亮又要各奔东西;这就像人生这条长路，每个人都有自己的方向，有自己的目的地，我们在这条路上也会遇到红绿灯，我们会驻足，我们会考虑，然后选择下一个目标，如果选错了，就表示这段路白走了，错误的选择会得到糟糕的成果，正确的选择便可以品尝到甜美的果实。不过路可以重走，错误的选择也有机会挽回，要是走错了，也可以回头，什么时候都不嫌迟。
记得在四年级的时候，正流行一种电脑游戏，同学见面问候语就是破关了没?我和我的好朋友原本在班上成绩差不多，但是因为网战，以致于功课落后不少，段考成绩像是一声警钟，令我有了警悟，我选择了静下心来专心读书，但是好友却仍然沉迷网络游战，到下一次考试时我的成绩进步了非常多，但是他的成绩却越来越糟，俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”在学业和玩乐之间我做了对的.选择，所以有了好的结果，他选了错的，所以得到不好的结果，所幸他在五年级时突然发愤图强，努力读书，终于恢复了昔日的水准。
人生中也像在十字路口一样，每个人对自己前途都会有很多需要下抉择的时候，我们应该谨慎的考虑，选择下一段路，然后勇敢的走下去，但若是选了错的决定，尽快重新来过还不太迟。
路口作文怎么构思【三】
“文似看山不喜平”。只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张弛结合，起伏变化，则可扣人心弦。《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏父女的哭述后，怒火中烧，要“打死了那厮再来”时，情节陡起，似乎高潮即将到来，但作者却巧妙地让史进、李忠两个“三次五回劝得他住”。这样有急有缓，掀起波澜;当鲁达送走金氏父女，“径到状元桥来”，惩强除恶的好戏似乎就要上演时，作者却笔锋一转，写鲁达在郑屠肉铺前坐了下来，三戏郑屠。这样一放一收，又掀起波澜。简单的一个鲁提辖拳打镇关西的故事，写得如此精彩，情节的一波三折功不可没。
路口作文怎么构思【四】
我多次走过学校旁边的十字路口，我总是见到那位沧桑老人的身影。
她是一位卖红薯的老奶奶。老奶奶头上系着一条蓝色的头巾，脖系着一条深红色的围巾；她苍白的一双老手总是推着一个装红薯的大铁炉。
我每次看到这位老奶奶，她一边用炉子里的火来保持温暖，一边叫：“卖红薯，又香又甜的红薯。”我每次从她身边走过，老奶奶都笑眯眯地对我说：“小朋友，来尝尝又香又甜的红薯吧，可好吃了！”我也想吃，可是我摸了摸口袋，里面空空的，我很无奈的摇了摇头。老奶奶看见我摇头，脸立刻阴了下来，内心仿佛无比的失望。
我很想帮助这位老奶奶，她饱经风霜的老手背皱皱巴巴的，手掌上结了许多老茧，手指粗糙还破了皮。看着看着，我的心痛了，泪水情不自禁地流了下来。
今天，因为老师拖堂放学很晚，所以我和妈妈可以名正言顺买红薯。我们来到老奶奶面前对她说：“老奶奶，请拿一个红薯”。她迅速拿出一个又大又圆的红薯，妈妈连忙说：“太大了，小孩子吃不完”。我赶忙说：“不换，我吃得下。再给爸爸、爷爷、奶奶和你各买一个红薯吧！”见妈妈还在犹豫，老奶奶急忙笑嘻嘻地说：“你就成全这孩子的孝心吧！”妈妈只好又买了四个。
我拎着沉甸甸的红薯，心里美滋滋的。我回头一望那位老奶奶，老奶奶对我感激的笑了笑……
路口作文怎么构思【五】
结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考。《驿路梨花》结尾写道：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：”驿路梨花处处开‘。“这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富。
路口作文怎么构思【六】
每一次选择其实也就是在善良与狠毒、正义与邪恶、重复与创新……更有可能是在成功与失败之间做出选择，可是人们并不知他们这么做是错是对，只要在回忆件事时，有人后悔了自己的决定，说着如果能重来一次，我一定不会这么做。可惜世界上没有后悔药，就算你重来一次，不知道选择背后会发生何事，你也只会跟上一次一样，一步错步步错。
我记得有一次回家写作业，因为是星期五，想着明天放假，就打算作业慢慢写，留到明天写。我心想到：反正明天时间多的'是，不急不急!妈妈仿佛知晓了我的心思，一脸严肃地说：“你今天不把作业写完就别玩了!我今天看了你的作业，不多，应该很快就能写完。”我心想：不要呀，苍天!妈妈怎么知道我作业不多的呀!好悲惨呀！我虽然内心崩溃，但表面上却假装微笑地说：“嗯!好!我一定抓紧时间写作业。”妈妈看了看我便走出房间，继续干活了。
妈妈走后，我虽然加快了写作业的速度，但却是一脸的不情愿，一边写一边唉声叹气，写着写着，心中不知哪来的怒火，觉得越写越烦，我停下了笔，看着作业，有种越看越想撕作业的***，我把笔往桌上一扔，心中充满了烦恼，可是也不能不写作业呀，我脑子突然想起了一件事，既能快速写好作业，也能把作业的准确率大大提高了，就是抄答案。我想了想，不知如何是好；我想抄是因为这样可以快速写完作业，就可以去玩了。我不想抄是因为抄答案是一件不道德的事情，并且抄答案只图一时快活，不好图一世快活。我犹豫不决了好久。
突然，妈妈说：“算了!你写了这么久也没有写完，留到明天写吧!吃饭了!出来吃吧!”听了妈妈这么一说，我终于从“难题”中走了出来，去吃饭了，但到了明天我写作业时并没有抄。
从这次的选择中我并不后悔，但我一直在思考着如果当时妈妈不叫我，我会怎么做呢？我想不出，也不敢想，因为我永远想象不了我在那个场景所做的事。
是啊!漫漫人生，茫茫人海，每个人的人生道路都充满了坎坎坷坷，也面临了选择，不管你喜不喜欢，愿不愿意，它总会到来，反而验证了一句谚语“是福不是祸，是祸躲不过”。
路口作文怎么构思【七】
记叙文是以记叙描写人物的经历、行为或事物的原委为主要内容的文章。它可以分为两大类：一是写人，一是记事。记叙文的快速构思，要注意以下几点：
第一，无论是写人还是记事，必须尽快地确定选用的材料，确定文章所要表达的主题，安排好文章的结构。
第二，迅速考虑如何把这些材料尽快地连缀起来，寻找一条贯串文章的线索。有的记叙文以具体事物为线索；有的以情节发展为脉络；有的以人物变化为线索；有的以场面转换为联系；有的以感情为线索，有的以材料的内在联系为纽带快速写作时，可能利用这些线索或纽带进行快速构思。
第三，根据所选用的特点，采取各种方法把材料连缀成篇。
记叙文常见的几种快速构思的方法：
路口作文怎么构思【八】
2.一线串珠的结构。即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。魏巍《我的老师》分写七件小事：假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师，皆由热爱、感激、思念老师这条感情线索贯穿起来，从而使文章具有较强的感染力。
3.一波三折的情节。“文似看山不喜平”。只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦。《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏父女的哭述后，怒火中烧，要“打死了那厮再来”时，情节陡起，似乎高潮即将到来，但作者却巧妙地让史进、李忠两个“三次五回劝得他住”。这样有急有缓，掀起波澜；当鲁达送走金氏父女，“径到状元桥来”，惩强除恶的好戏似乎就要上演时，作者却笔锋一转，写鲁达在郑屠肉铺
前坐了下来，三戏郑屠。这样一放一收，又掀起波澜。简单的一个鲁提辖拳打镇关西的故事，写得如此精彩，情节的一波三折功不可没。
4.一字传神的细节。人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。鲁迅《社戏》写孩子们归航途中偷豆，阿发“于是往来的摸了一回，直起身来说道：”偷我们的罢，我们的大得多呢。‘“。阿发”往来的摸“，有比较鉴别之意，显现出他聪明而无私的童真，传达出作者对他的敬佩喜爱；鲁迅《孔乙己》写孔乙己”从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的“。这里的”摸“，表钱数不多之意。特定的`动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照，传达出作者对他的哀伤同情。同为”摸“字，作者却在不同的地方赋予各异的含义，且凝练传神，可见匠心。
5.一语反复的扣题。文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。《谁是最可爱的人》有这样三个板块扣题：一是开头，在抒写自己在朝鲜的感受后，以“我们的战士，我感到他们是最可爱的人”扣题；二是主体，在展示了三个典型事例后，分别以“你不觉得我们的战士是可爱的吗”“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗”“你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人”扣题；三是结尾，在号召人们热爱战士后，以“他们确实是我们最可爱的人”扣题。以上扣题句将“战士”与“谁是最可爱的人”联系起来，反复出现，强化了人们的认识。
6.一箭双雕的收尾。就是说文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考。《驿路梨花》结尾写道：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：”驿路梨花处处开‘。“这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富。
