老师你真棒作文200个字【一】
秋天是一个丰收的季节，谷粒把稻秆压弯了腰，农夫脸上露出了满意的笑容；秋天是一个丰收的季节，一本书照亮了我执教的路，使我心里溢满了深深的感触。我秋天读的这本书是卢勤写的《告诉孩子你真棒》，她带给我的最大共鸣就是“好孩子是夸出来的”。
无肥不种麦,无钱不买菜。没有赏识，就没有教育。教学中可量化的是分数，不可量化的是情感，赏识教育则紧紧抓住了情感。每个学生个性不同，相貌迥异，但有一种共同的情感--渴望听到喝彩！马斯洛“需要层次”理论告诉我们，人类除了最基本的生理、安全需要外，更高层次的情感需求就是对尊重的需求，希望得到他人的肯定和欣赏，得到社会的肯定性评价。
初中学生正处于生理、心理变化的关键时期，此时尚未形成独立的自我意识，非常在乎他人的看法。赏识教育能营造一种“你能行”的外在环境，而这种环境能满足学生内心的积极因素，形成肯定自我的意识，从而内化为“我能行”的积极行为。赏识教育不仅对优秀学生有“更上一层楼”的.作用，还对后进生有“柳暗花明又一村”的效果。赏识教育是一种尊重，更是一种关爱。赏识是石，敲出学生自信之火；赏识是火，点燃学生希望之灯；赏识是灯，照亮学生求学之路；赏识是路，引导学生走向成才的明天!
“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。当庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼。大多数班级都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生。碰到这样的学生，有的老师粗暴批评，有的简单抱怨，还有的冷漠放弃。这些做法不仅伤害学生自尊心、而且会挫败他们的自信心，使学生灰心自卑，甚至一蹶不振。心理学家曾经做过一个调查：孩子最怕什么？研究结果表明：孩子不是怕苦，也不是怕物质生活条件差，而是怕丢面子、失面子。
当然了，赏识教育并不是只有表扬和鼓励，而摒弃批评。赏识教育中批评的艺术在于“士可***不可辱”，应该在“看得起，你能行”的前提下批评。赏识的批评要给学生这样的感觉：你仍然是好学生，犯了错、考砸了不要紧，我相信你能做得更好。赏识教育的关键就在于使灰心丧气者重新鼓起前进的风帆，在于培育学生遇挫不折，遇难不到的坚强意志。
春种一粒粟,秋收千颗子。在教育中种下“赏识”这粒粟，日后肯定会收获学生扬花含苞、灌浆抽穗的子。可这粒“粟”究竟怎样“种”呢？
首先用放大镜看学生的优点。每个学生都是一颗星星，每颗星星都有自己发光的一面。老师应通过仔细的观察，发现学生身上值得表扬但却较隐蔽的优点，挖掘埋藏在他们身上的金矿。对品学兼优的学生要在班级大力宣传，发挥其榜样和示范的作用；对有问题或成绩差的同学要及时肯定他们哪怕是小小的一点进步，让他们享受学习的喜悦。
其次用缩小镜看学生的缺点。我们常说，爱一个人，除了喜欢他的优点之外，还要接受他的缺点。学生有缺点并不可怕，关键是老师要潜移默化，耐心细致地做转化工作，把学生的缺点看“小”一些，宽容缺点，不急于求成，而是循序渐进；不简单粗暴，而是科学分析；不上纲上线，而是对症下药。缺点的边缘是优点，我们要巧妙、合理地转化学生的缺点，使他们在思维能力、情感、态度等方面得到进步和发展。要做到这点，前提就是我们教师要心中充满爱，有无穷的耐心，这样才能散播爱给每一个学生。
再次用护心镜找到与学生的贴心点。融洽的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。
学生要爱这个老师的前提是老师要爱他们，老师要多和学生接触，做学生的贴心人，爱学生，尊重学生，关注学生。只有这样学生们才会把心里的想法和问题告诉你，你也才会真正掌握学生的所思所想。对“问题学生”应多交往，注意沟通感情，使他们都能真正感受到老师的爱如阳光般的温暖和雨露般的滋润。
最后用望远镜找到学生的发展点。一个善于发现学生优点和潜能的老师，比一个老是挑学生毛病的老师更让学生喜欢。而且，培养出探究型，创新型的人才，教师首先应该是发现者。发现学生的优点和潜能，对学生的一个学习阶段甚至是一生都有帮助。我们老师应善于发现学生的优点和潜能，而后通过赞赏、表扬、鼓励等手段，激发学生的学习兴趣和进取***。如上次学校举行的校体育节50×8比赛，我在赛前便鼓励学生们，我们相对于其他班级存在的优势。使全班对比赛充满信心。比赛时，运动员非常卖力，“啦啦队”更是喊破了喉咙，终于夺得了第二名。我与全班同学拍“全家福”，用相机记录下这开心的一刻，这为集体荣誉而战的精神也深深地印在每一位九年级13班成员的心中。
冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。今天对学生的欣赏、鼓励、表扬，来日将能收到他们成才的佳音。
老师你真棒作文200个字【二】
给孩子委以重任。凡是孩子力所能及的`事，都支持孩子自己干；凡是孩子为父母做的事，哪怕是端来一杯水，父母都会欣然接受，真诚地对儿子说：\"有儿子就是不一样！\"赞美女儿说：\"有个女儿真好！\"孩子听了美滋滋的，觉得自己很有用，帮父母做事的劲头倍增。
发现孩子点点滴滴的进步：\"很好，孩子，你比昨天又有进步了！\"\"不要紧，成功躲在失败的后面！\"\"孩子，你真棒！\"孩子看到自己的进步就会信心十足。在宽容中长大的孩子，将会极富耐心。
任何一个孩子成长的历程，都是一个犯错——知错——认错——改错的过程；不允许孩子犯错，是对孩子的伤害。耐心地帮助孩子认识错误，让他去感受自己行为所带来的后果，这就是我们常说的自作自受，让孩子学会对自己的行为负责。
用信任的目光看孩子，深信自己的孩子是好孩子，哪怕他有过过失。常常用\"发现新大陆\"的眼光，去发现孩子身上的闪光点。孩子从父母独特的目光中，感受到信任的力量，于是会努力表现自己积极的一面，生怕失去这份信任。在认同中长大的孩子，将会掌握目标，爱人爱己，变得优秀。
孩子是需要管理的，规矩是需要学习的。放手不等于放纵。关爱不等于溺爱。帮助孩子从小养成良好的行为习惯，是对孩子一生负责。
看了“知心姐姐”的《告诉孩子你真棒》卢勤谈如何爱孩子，这是一本新时代父母的家教指南，为我们提供了崭新的教育理念和家长施爱观念，我个人十分喜欢，所以摘选了部分内容和大家共勉。
老师你真棒作文200个字【三】
谁是城市的美容师？是谁在为城市的清洁默默奉献？对，就是那些可敬的清洁工。
每天清晨当我醒来。窗外总会传来一阵“刷刷刷”的扫地声。那是一位年轻的女清洁工，今年大约二十几岁，穿一件橙色的工作服，头上戴着用帆布做的帽子。她眉目清秀，五官端正。我每天都能看见她，却不知道她的名字。
不管是炎热的夏天还是寒冷的冬天，她都坚守在自己的工作岗位上。夏天天气酷热难忍，街上行人很少，花儿垂头丧气，鸟儿也早以销声匿迹。只有那知鸟不停的叫着。那熟悉身影出现在我眼前，是清洁工。这么热的天她这么还在工作啊，只见她汉流浃背，脸上也布满密密麻麻的汗珠。手里握着大扫帚在清扫着街边的垃圾。
冬天，天气寒冷。公路旁的树早已只剩下光秃秃的树杆。刺骨的寒风乎乎的刮着，脸和手都疼得像刀割一般。我连忙戴上手套，缩了缩勃子朝学校走去。可是没想到正在工作的清洁工阿姨额头上却泌出了细细的汗珠，一股敬佩之情由然而生，那‘唰唰唰’的扫地声变成了富有节奏的交响曲。
清洁工啊！你们不管是刮风下雨，还是严寒酷暑，总在为人民创造美的环境而辛勤工作。那把扫帚奏出的‘唰刷刷’乐曲的后面，留下的是条条整洁的大街小巷。那满是灰尘的`工作服遮不住你的最干净、最美好的心灵。你们是城市的美容师。
我要用美好的语言赞美你们：可敬的伟大而平凡的清洁工。
老师你真棒作文200个字【四】
那是在20路的公交车里，下午的天气炎热干燥，去定海的我百无聊赖地坐在位子上，坐在我斜对面的小朋友叫嚷着口渴，朝她妈妈撒着娇。她的妈妈是位年轻的阿姨，长发圆脸，双眼笑眯眯地看着自己的孩子，十分温柔。只见她从背包里掏出只洗过的梨子，小朋友见状下子接了过去，开心地啃着。
没过会儿，小朋友就把梨子给吃完了，只留下个白色的核，她奶声奶气地叫着：“妈妈，妈妈，我吃完了，核扔哪里？”阿姨听了，眼睛滴溜溜地四下转着，头也像雷达接收信号样不时地转动，像是在寻找垃圾桶的模样。可惜事与愿违，把这偌大的公交车看遍了，也找不到个垃圾桶，阿姨犯了难，只好接了小朋友的梨子核，手捏着梨子的叶柄。“嗨，要是我，就随便找个地方扔了，或者扔到窗户外面也行啊。”我在心里默默地想，“这样找不着垃圾桶，直拿着，多麻烦呀！”我原以为阿姨会像我心里想的样，马上找个地方把核给扔了，没想到，个站点过去了，两个站点过去了，时间点点流逝，那核依旧被紧紧捏在指尖，没挪过地方。
为了核不弄脏衣服，她不得不指尖捏着梨子柄，而将手臂悬空。没过会，阿姨皱着眉头，脸上露出无奈的神色，再次转头看向后方座位，像是抱着最后丝希望般寻找着垃圾桶。“这回该扔梨子柄了吧？”我有点幸灾乐祸地想。阿姨为了缓解肌肉酸痛，微微甩了甩手臂，转眼，竟然将梨子核转移到右手去了！我下子愣住了，定定地凝视着阿姨的侧脸，旁边的小朋友也乖得出奇，并未对妈妈路捏着梨子核的行为感到诧异，她只是依偎在妈妈身边，小声地念着儿歌。窗外的陽光如同跳跃的金色音符，依然照射在她们的身上，却显得格外地明亮、耀眼。公交车继续开着，阿姨手中梨核的.位置，不时从左手换到右手，又从右手换到左手……
“洋岙医院，到了。”车内甜美的女声播报着站点，阿姨和小朋友起身下车，手里依然捏着那枚梨核。透过玻璃窗，我看到阿姨快步走向车站旁的垃圾桶里，手中的梨核如同完成了个神圣的使命，消失在垃圾桶中。我望着她的身影，心里无数次地说“阿姨，你真棒！从你的身上让我领略了好市民的风采。”
老师你真棒作文200个字【五】
前几天，看到同事读这本书介绍说非常好，自己也找来认真读了一下，读完后，自己受到了强烈的震撼，“那些整天逼着孩子学习的父母缺少的正是对孩子的信心。那些对孩子‘推着、压着、吵着、骂着’的父母，恰恰是缺少对孩子的自信。”
爱孩子，这是千千万万父母都有的情感。但是，如果他们只知道爱我们，任何事都听我们的，如此的袒护，对我们并没有太多的好处，这反而是对我们有所不利呀！我们的父母应当懂得教育自己的子女。
仔细思量自己的教学，我又何尝不是这样，当学生学得不如我所预期的那样好的时候，我自己首先失去信心，并在言语和行动中表露出来，使学生学习的积极性受到打击，产生我就不是这块料的想法，让自信的大厦从此坍塌。
其实我们也看到在教学中对孩子说：“有进步”、“还可以做得更好”、“不要泄气，再努一把力就会成功！”、“我真为你骄傲！”、“没关系，失败是成功之母”……等积极有进步的言语暗示时，孩子就会兴高采烈，喜悦洋溢在脸上，更加努力地去做到最好；但很多时候我们也会脱口而出：“我已经讲了很多遍啦，怎么还不会呀”、“怎么讲，你也不会明白的”、“算啦，就这样吧”、“怎么这么笨啊”，对孩子的过失，做不到宽容和理解，一味的表示不满，品头论足、求全责备，给孩子带来过多的负面信息。看到沮丧写在孩子的脸上的时候，我们没有深思过这样的言语和指责对孩子会造成怎样的心理负担；没有深思过这样的行为会不会让孩子丧失自信。
对孩子来说，有没有天分并不重要，重要的是有没有兴趣，有没有自信。看着孩子对学习失去了信心，我们是不是应该反思一下自己的教学：是不是为教书而教书；是不是应该多学习一些教学的艺术，像卢勤那样爱孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，让孩子生活在“你能行”的环境中，让孩子慢慢地由消极变为积极，将“你能行”变成“我能行”。让孩子体验到成功的感觉，建立自信，重塑理想之殿堂。
