形容人助人为乐的作文【一】
在刚刚过去的第90届奥斯卡颁奖典礼上，《水形物语》无疑是一匹最大的黑马，一举拿下最佳影片、最佳导演、最佳艺术指导、最佳原创配乐四项大奖，九项提名。不仅如此，在领跑美国奥斯卡之前，它已经凭借12项提名在“英国奥斯卡”上大放异彩。并且已经斩获威尼斯电影节和金球奖2个最佳导演，持续地在各大电影节怒刷存在感。
有人说，这部电影太过政治正确，“人鱼恋”的剧情通俗老套。持这种观点的人大概视野有所局限，并没有深度的理解这部影片的真正内涵。电影讲述的是故事发生在1963年，时值冷战期间，免不了涉及政治。另外，在这种背景设定下，会使人物形象的刻画更加细致、人物塑造更加立体化，从而更好的传达电影意图，达到政治讽刺的目的。虽然“人鱼恋”体裁的确已不新鲜，但导演吉尔莫·德尔·托罗却通过独特的审美力和创造力做到了“老树发新芽”，得到了各大电影节、颁奖典礼的'青睐。导演通过电影所传达出的对于人性和***的思考，或许才是影片更深层次的东西。况且《水形物语》这部作品之所以能够突出重围，包揽如此多大奖，不仅在于电影本身兼具艺术性和商业元素，很大程度上就在于电影所表现的深刻内涵，鲜明的思想。
剧中人物都有自己的***。哑女艾丽莎和同性恋画家，有着无法言说的孤独，但他们却都有着对爱的***。艾丽莎屋里鸡蛋形状的闹钟就是对此的隐喻，他们勇敢地向自己的爱情进击。最终艾丽莎成功与人鱼在一起，而画家却因为不理解遭拒。理查德和生物博士也是有***，他们研究人鱼，渴望掌握第一手有价值的资料来为自己的国家效力。不过作为苏联间谍的生物博士最终收手，加入到保护人鱼的队伍，表现出高尚的人道主义以及大无畏的献身精神。而苏联饶不了他，最终惨死在***之下。当然，影片最大的反派，美国实验室负责人理查德更是完全被***吞噬。血腥暴力，用电棍残忍的袭击人鱼，丝毫没有人性。
在电影中，手是艾丽莎与人交流的途径，是她展示情感、表达自我的有用工具。但在大反派理查德的那里，手却成为了权力和暴力的象征。理查德在向鱼人施暴时，被咬掉了两根手指，后因无法恢复而日渐发黑、流黑血。最后自己硬生生将断指给拔了下来。这断掉的手指一方面表现血腥和残忍，展现人性的贪婪。另一方面又可以表现这场善恶交锋中，施暴者最终会被驱赶出局。
最近微博上有组江疏影全英文采访奥斯卡最佳导演吉尔莫·德尔·托罗的视频，在视频中江疏影提问导演，“如果将怪物看做是人类的射影，你会对怪物说什么？”托罗导演是这样答的，“我的每部电影都在尝试去表达不同的世界观。《鬼童院》中的幽灵代表人性的至善，《猩红山峰》也是如此，而《环太平洋》中的生物象征着消费主义或是大自然的力量。《水形物语》中的生物是一个寓言，我们创造了一个包容和接纳他人的寓言。电影中的所有人物，人鱼是这样，而身处边缘的角色也是如此，他们的命运彼此交错，这象征着我们从异类中看到的是美或丑。”正如导演而言，《水形物语》正是通过这种善恶的交锋来进一步展现故事的内涵。
水形物语》有着旗帜鲜明的情感倾向，善的这边美得惊心动魄，恶的那边又丑得令人发指，一边是受到欺凌与压迫，最后奋起抗争，另一边的反派则是由光鲜逐渐陷入狂暴最后被打败。
到底谁才是真正的异类、怪物呢？那就不言而喻了。
形容人助人为乐的作文【二】
我是一只小胖猪，一生下来妈妈就不见了。我待的这个窝可舒服了，整天就是吃了睡，睡了吃。
主人每天都会准时准点为我们送来可口的饭菜，这种神仙般的日子让我们一个个长得是又肥又胖，肚子大得像一只充满气的大气球。
日复一日，大伙都大了一圈，粗短的腿脚已经撑不动那肥胖圆滚的身体了。渐渐的，我也长成了一只大胖猪。每天清晨，我们就喜欢躺在草堆上晒太阳，无忧无虑，感觉真好。慢慢的，我发现好多伙伴被主人抬走了。我迈着小短腿吃力地找遍了屋子里的每个角角落落，可是怎么也找不到他们的身影。
有一天，主人一边给我倒食物，一边笑着说：“哈哈！今年猪肉价格大涨，行情来了！”晚上，我躺在窝里，有点睡不着。这时，我仿佛听到了同伴的声声惨叫。天哪，难道？我的脸色一下子变得惨白，这时我似乎明白了什么。从那天起，我就变得茶饭不思，寝食难安。每天睡着了，就会被各种噩梦给惊醒。在梦里，一切都是那么恐怖！之前悠闲自在的我现在无时无刻都在恐惧中，生怕吃了上顿没下顿，只能无力地躺在草堆里一天天地绝望着。
终于有一天，我被主人拖出了窝，他使劲地拉扯着我。我痛得一个劲地直叫唤，眼泪哗哗地直流。可无论我怎么拼命，最后还是被主人扔进了一个大塑料盆里。
这时，一桶又一桶开水向我浇了过来……
形容人助人为乐的作文【三】
男主在被孤立后，体会到了被欺负，孤立的感觉，逐渐认识到了自己的错误并且想要向女主道歉，弥补自己对女主造成的伤害，女主接受了道歉；男主与女主关系越来越好，并且与女主家人的关系也有所缓和。
形容人助人为乐的作文【四】
嗨喽，大家好！知道我是谁吗？我就是天鹅湖边的一条小路边的一颗作为路边装饰品的鹅卵石。
你们知道我的来历吗？我的年龄很大很大了，我的兄弟们估计马上就要来祝贺我“亿岁”大寿了。我是花岗石的后代，而花岗石是中生代岩浆冒出地面冷却而成的。后来，花岗石因为一些自然灾害，变成了碎石块，这些碎石块的其中一个便是我的前身。在以后漫长的岁月里，因为河水的冲刷和摩擦，使我变得既圆润又光滑，就连我自己也有时觉得我比玉石还光滑圆润呢！
这天，我正在树下乘凉，路上走来一对父子，儿子指着我欢呼起来：“看，爸爸，这颗鹅卵石真漂亮！”，爸爸也说：“是啊，这么漂亮的卵石，我也是第一次见到呢！”
我正听得兴高采烈时，忽然一双温暖而又舒适的小手把我捧了起来。后来，我来到了这对父子的家里，儿子把我洗干净后放在了阳台上。
我在阳台上通过窗户看到了各种各样的景色：有小鸟在飞翔，有美丽的花儿在盛开，还有车辆在飞速行驶。忽然，我看到天空中有一个圆滚滚红彤彤的东西，起初我以为这是红色的花岗石，随着温度不断的升高，我才知道，这是太阳啊！
在一次美术课上，儿子给我穿上了一件花花绿绿的刺猬衣服，我居然变成了风情万千的“刺猬公主”！我顿时心花怒放。现在你了解我了吗？
形容人助人为乐的作文【五】
2.1 医学教育模式正从传统的知识传递向能力培 养转变，这就要求教师采用形成性评价对学生的学 习状况进行及时评估。中医内科学是一门理论性和 实践性都很强的临床基础学科,其涉及的学科范围 广,理论抽象,逻辑性强,牵涉到各种中医基础理论 的综合理解和运用。2.1对象的选择与分类将选修中医内科学的04、6级中医临床专业学 生60人,按照随机对照原则分为对照组和实验组， 对照组30人,采取传统教学方法进行教学；实验组 30人,采用了布鲁姆的目标教学法，在反馈-矫正 的教学环节中，开展形成性评价教学方法。
2.2中医内科学形成性评价法方案总体设计在形成性评价教学活动中，病案设计是关键。 病例的选择主要采取由简单到复杂的原则，病例前 后之间有一定的相关性,或病情发展上的必然趋势、 或病机演变的过程符合辩证规律。教学活动共包括 2~3个病例，可由同一个患者病程组成，兼顾《中医 内科学》教材中的不同病症。任课教师在充分熟悉 所选病例和相关课程内容的前提下,根据每一个具 体病例提出结构性或非结构性问题，通常每一病例 包括10个问题，问题根据病例的辩证思路程序及复 杂性由浅入深进行设计。题目内容要精,简短易答, 难度适中，使之能够体现“三基”反馈重点、难点知 识的掌握情况,促进学生理解、应用和知识迁移。
2.3中医内科学形成性评价法方案实施的过程设计形成性教学评价设计由病例设计、资料收集和 学习部分、课堂反馈、教师促进部分等四大部分组 成。
病例设计部分由教师按要求在课前两周把第一 份病例内容下发给学生，要生在一周内完成病 例后所提出的问题,学生完成后统一打印。
信息搜集和案例学习部分,学生可通过网络、期 刊等搜集资料、查找答案,并对资料加以整理后以书 面作业的形式上交。经教师批阅后选8_10名学生 作为代表,并于课前5天,联系学生请其做好演讲准 备,演讲题材、角度不限。
课堂反馈部分则通过第二、第三份病例采取同 样的方法操作,但选择的学生不与前重复。在选择 学生时可参考以往的学习成绩,做到不同层次均有 列入,尽可能让中下游学生有发言机会。每一次教 学活动用时为3课时,其中1、课时由学生发言,第 3课时由教师进行点评，注重反馈、指导，并总结该 课时的主要知识点。课程结束前由学生进行自评、 互评,师生互评。在每次教学活动中，均安排10位 同学上台发言,发言过程中允许与台下的同学互动， 要求学生均能围绕每一病例的问题要点展开讨论， 实际教学过程中学生讲解内容之丰富、文献检索质 量普遍较高。
教师促进部分,以同行、专家、领导相结合的形 式开展。同一专业的'教师进行旁听观摩,教学评议， 可以起到相互学习、取长补短、改进方法的作用。组 织本学科专家、教育专家,进行横向教学质量评估检 查,可以提出建议,督促教学,推广成功。由教研 室、教务部门、学校领导组成评议小组,通过听课、检 查、同教师及学生代表座谈等形式,同时结合课 堂录像进行教师自我反思分析,帮助查找不足,促进 教师能力发展。
形容人助人为乐的作文【六】
不过男主和朋友们还是关系不好，男主也因为被孤立而变的自闭，而他也在自闭的过程中交到了（永束）好朋友；而他也是因为好朋友而慢慢地与以前的朋友和好，也交到了新朋友。
其实无论我们在成长的过程中犯了什么错；重要的是（在犯下了伤害朋友的错误后，我们要能够认识到自己的错误，向朋友道歉，并且在朋友的原谅之后，原谅自己）。
