过去式英语作文六十字【一】
过去式英语作文六十字【二】
《闪光的足迹》，一本看起来很平常而又不是很厚的书，但是如果你看到的只是这样的一本书，那你就错了，如果你认认真真的去了解这本书的时候，你就会真正的发现，在这本不是很厚的书中记载了我们伟大的祖国曾经的沧桑岁月~~~~~~
————题记
再读这本书之前，我只是单纯的认为祖国是伟大的，是通过无数的中国的努力，无数中国人的奋斗，甚至是用无数中国人的牺牲，才换来的今日的辉煌，才使今天的中国昂着头挺着胸骄傲的屹立在世界的东方。但是通过阅读这本书，我才发现，我原来的认为虽然是对的，但那只是片面的，浅显的，直到走进这本书后，我才真正的发现我们的祖国有多么的伟大，伟大到令每一个中国人都以自己是华夏的子孙而自豪。读到这里你也许会说，只用伟大来形容祖国，是否无法诠释我们引以为之自豪的祖国呢，没错，祖国已无法用伟大来形容了，但是，也许是自己的学识还不够吧，在我的脑海里已找不到任何词语来形容我心中的祖国了，只好退而求其次，用“伟大”这个词语。
世界上有七大奇迹，然而在我看来，中国其实就是一个最伟大的奇迹，在日益强大的中国面前，有多少人被中国精神深深的\'折服了。拿破仑曾经说过：“中国是一只沉睡的狮子，不要去叫醒他，一旦他醒来，他将改变世界！”“一只沉睡的狮子”，这是多么恰当的比喻啊，正如他所说这只无比强大的狮子，在这个时代已经苏醒，正在用它蕴藏已久的能量使自己变得更加强大，从而登上世界的顶峰成为世界的王。08年的中国虽然饱经沧桑，但是在经受苦难的同时中国向世界展示了，她无力强大的民族力量和面对困难时中国人团结一心的精神。
60年前，中国人向世界宣告中华人民共和国成立了，在世界的东方沉睡已久的巨龙终于苏醒，于是在亿万中华人民团结一心的共同努力下创造了一个又一个奇迹，实现着强国富民，民族复兴的百年梦想。
中国文化在世界上已越来越具有影响力，景德镇的陶瓷，杭州的丝绸，辽宁的岫岩玉等，这些遍布海内外的名品，不全都是强大中国的产品么。中国的长城，北京的故宫，颐和园，山西的平遥古城，杭州的西湖等，这些吸引各界人士的景点，全部都是中国的特色啊。
现在的我们，无论在世界的哪个角落，都可以自豪的用优雅的汉语向世界大声的呼喊：“我是中国人，我是华夏的子孙，我身上流着中国的血液。”这是多么自豪的事啊！
我们伟大的中华人民共和国，无比辉煌的闪亮了60年，在这60年间，有希望，有失望，有快乐，有忧伤…但是永远不变的就是每个中国人的爱国心。“60年”对于中国来说，还只是一小段旅程而已，未来的中国，将会让世界都为之震撼的，因为那将是一个无比强大的国家，有着无比团结的人民。那是中国人会向世界大声呼喊“中国，我爱你！”
过去式英语作文六十字【三】
这样的教学方式学生特别喜欢，因为学生不再像以前那样被动地听和记，学习环境活跃而轻松，学生之间、师生之间的交流和互动大大增强，锻炼了学生的听说读写的能力，而且学生还会从中思考语言的准确性、肢体语言的得体性，从而真正营造一个英式课堂。“学”是为了“用”，活动式小学英语教学课堂就做到了这一点，把学到的英语知识和技能运用到活动中去，达到了活学活用的教学目的。另外，活动式教学方式更有利于培养学生的自信，运用英语来做一些力所能及的事情，取得一点儿小成绩，从而进一步提升学习兴趣。在活动中，学生一定得与不同的人交往，这也培养了学生思考、决定、再反思的处理问题的\'能力，培养了其合作能力。
过去式英语作文六十字【四】
There is no consensus [kn'senss] 一致of opinions among people about X(争论的焦点。Some people are of the view that 观点1，while others take an opposite side, firmly believing that 观点2。As far as I am concerned, the former/latter notion(观念 is preferable in many senses. The reasons are obvious. First of all, 论据1。 Furthermore, 论据2。
Among all of the supporting evidences, one is the strongest. That is, 论据3。 A natural conclusion from the above discussion is that总结观点。 As a college student, I am supposed to 表决心. 或 From above, we can predict that 预测
过去式英语作文六十字【五】
活动式教学的目的性一定要强。每个环节的教学内容一定要依据教学目标来确定，既要使课堂活跃起来，还不能让课堂显出混乱。活动的多样性，小学生的本身差异较大，教师设计的活动一定要紧跟教学实际，让学生真正在学以致用。活动的控制性一定要强，教师在每一项活动中都要有较强的控制力，当某一活动偏离主题时，教师一定要及时地拉回来，不要浪费宝贵的时间。活动的创造性一定要好，不能只是课本内容的简单再现，要依据内容进行引申和创新，这样一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也可以培养学生的创新能力。
综上所述，活动式教学是一种有效的英语教学方法，英语教师要灵活运用，鼓励学生积极参与，培养学生的英语学习习惯与能力，提高课堂教学的效率。
