城市的边缘作文【一】
虽然季节的脚步已经走到了春天，可是寒流还在大地久久停留。望着窗外不愿离去的冬景，记忆中的春天悄悄地温暖着我的心。
“随风潜入夜，润物细无声”。我来到那个春雨芳菲的春天夜晚，天空中飘过大片大片的云朵，春风拂过，雨就淅淅漓漓地落了下来，密密地斜织着，像牛毛，如细针，滋润着大地。小草在雨中舒展着枝叶，庄稼在雨中汲取着甘露。啊!多么生机勃勃的雨中景象呵!行走在春天的诗行里，我赞美春雨的润物无声。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我来到那个春风和煦的春天的早晨，柳枝纤细。精巧，仿佛是春姑娘的秀发。柳枝轻动，宛如春风的手儿拂过优雅的竖琴，一串串迷人的春之声在柳叶间悠悠扬扬地散开。散尽。散远。又一阵春风掠过，又一串动人的旋律响起，又一次传播春天的声音。行走在春天的诗行里，我享受春风的剪刀魔力。
"日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。我来到那个阳光明媚的春天午后，繁花似锦，绿草如茵，一眼望去，无限风光，心旷神怡。拐入一条小巷，墙上开满了紫藤萝，墙角边簇拥着二月兰，闭上眼，仿佛眼前已满是蝴蝶翻飞，蜜蜂嘤嘤。在这个天地里，那绿茸茸的细草，那碧莹莹的苔藓，似乎也都散发出春天的清香。行走在春天的诗行里，我惊叹春色的绚丽缤纷。
再看窗外，依然是春寒料峭，寒气逼人，但我心中早已洋溢春天的气息。
城市的边缘作文【二】
抛去剧里强行升华的部分，这部剧其实是一部精华版的毛骗。
前几集是一些简单的街头骗术，既诙谐轻松，又起到了科普的作用，对应毛骗第一季。和大部分人不同，我反而最喜欢这种简单有趣的街头骗术，很接地气。一开始熟悉的风格瞬间就把我代入了毛骗里，不需要任何适应时间，注意力已经跟着情节走了。
后面接触猫哥之后开始逐渐引出主线，对付大人物自然不能轻松简单，手段一步步升级，反转反转再反转，猜测的间隙也不给你，把你的认知推翻重建再推翻再重建，无限循环。这里对应毛骗第二第三季。经历过毛骗的“大场面”，这部剧的智斗其实不足为奇，但是无法否认这依然是一部非常优秀的烧脑剧。最让我惊讶的是花瓶这个伏笔，埋得够深！
至于剧里颇受吐槽的强行升华，我觉得有弊有利吧。对于毛骗老粉来说，没了抽烟和脏话，像是火锅没了辣，肉再好也只是能吃饱，却吃不爽。但另一方面对于新观众来说，这样一部骗子视角又夹杂主旋律的剧，接受起来更容易一些。
整体来说，被剪成30集真的影响观感，15集可能会好一点。剧情节奏依旧紧凑，除了中间有很小一部分节奏稍慢，但依然强于其他国产剧的.节奏。几乎没有感情戏，导致剧情很干脆，不拖泥带水。
然后说人，小宝出场就给人一种独行侠盗的感觉，沧桑了不少。不知道是不是剧里故意这么打扮，感觉比上次见面会的时候还沧桑。而且由于强行升华，感觉小宝这个人物丧失了行为动机。所幸后来交代了动机背景，但是这个人物虽然立住了，却立错了方向，抽离了毛骗里小宝的灵魂。
这个是我的个人感受，可能每个人看法不一样吧。其他配角，尤其是大牛和兔兔，一方面是剧集过短，他俩的发挥空间不多，另一方面是出场人物太多，尤其是为了让毛骗团队的其他人出场，后期真正布局收官的时候，这俩主要配角反而没什么作用了。导致他俩像是工具人了，当然可能他俩就是工具人，真正的主角还是毛骗团队。最后就是反派，确实水平太差，猫哥因为比包哥出场多，成功沦为本剧最大的笑点。老墨那么大一个人物，居然只有猫哥一个手下，家里失窃自己跑回家……最搞笑的是老墨居然是个cp粉，拍的全是双人照。
经过了这么多年，连优映文化都拖拖拉拉出了好几部剧了，毛骗依然是中国网剧的天花板，很难打破。和终结篇一样，这部剧结尾也留了个很大的伏笔，不知道会不会有后续，即使有，可能也不知何年何月了。
城市的边缘作文【三】
“靠”教育生存与“为”教育生存》一文，作者提出教师职业道德选择有两种基本模式：“为”教育而生存;“靠”教育而生存。靠教育而生存，教师职业为教师提供人生的基本保障;为教育而生存，教育事业成为教师人生的基本内涵。在社会日益走向职化的今天，靠教育而生存实际上是大多数教师的基本生存姿态，把教师看成一种职业，踏实工作，履行教师职责，从中获取正常的回报。当一个教师能从教育活动中找到人生的快乐，并逐渐把个人生命融入其中，把教师实践看成实现个人生命价值的舞台，在用个人生命充实教育实践的同时，教育本身也成了充实个人生命内涵的基本形式，教师生命与教育实践逐步融合，靠教育生存逐步转向为教育而生存。
“靠”教育而生存，教师可能很“敬业”，但未必会“乐业”;为教育而生存，在“敬业”的同时，也必然是“乐业”的。
何为“敬业”?何为“乐业”?梁启超先生说，“敬业”即是责任心，“乐业”即是趣味。他说，对于“敬业”朱子解得最好：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
敬业是基础，乐业是最高境界。引用到教师职业，就是刘铁芳先生所说的，“敬业”是师德的起点，“乐业”是师德修养的根本与归宿。都说教师是繁杂累心的职业，平日手不离书本、教案，假期还要进修学习撰写论文，似乎教师职业就意味着付出和单调。梁启超先生说得很好，他说，“苦乐全在主观的心，不在客观的事。”怎样做到“乐业”呢?方法是：在变化、发展、奋斗、竞争、专心中不断感知、体验、享受“乐”，他引用说孔子的话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。梁启超在另一篇《趣味教育与教育趣味》里，又说，教育的趣味，一是在于“教学相长”教人和自己研究学问分离不开。自己对于自己所好的学问，能有机会终身研究，是人生最快乐的事。二是“学而不厌，诲人不倦。”一面学一面诲人。人教得进步了，自己所好的学问也进步了，天下还有比他再快活的事吗?这是说，教师要“乐业”，就要在教书育人的同时，还要不断的学习，研究、思考，并把这些看作是人生的乐事，使这些成为我们生命中自然的一部分。尽管在教育人生道路中有困难，有挫折，有失败，但事物发展并非只有达到了理想境界才是美好的，才有乐趣可言，更多的乐趣还在于我们不断的克服滞障和坚持理想追求的过程之中。只要全身心的投入，感受教育生命的过程，寻找实现自我人生价值的幸福和快乐，我们对教师职业就会生发出趣味，也就是“乐业”。
全国优秀教师毛荣富说，“教师是一杯清茶，须善于品尝才会觉得有味。”既然我们在种类繁多的饮料中选择了一杯清茶，不妨在满足解渴的同时细细地品尝它的滋味，它的香醇，喝出一种感觉，一种情调，使你对她情有独钟，舍他其谁。
