关爱老人与男孩作文【一】
没有爱的教育是不会取得成功的，对后进生的爱尤为重要，后进生对教师给予的爱就像茁壮成长的小树渴望雨露和太阳。一些后进生是留守学生，一些是由于家庭上的烦恼，生活上的困难影响了学习。后进生往往因成绩不理想，有自卑心理而愧于见老师，更不会主动地向老师提问。长此以往，问题越聚越多，学习就越来越感到困难；教师必须与后进生有所沟通，与他们建立感情，让他们真正体会到老师对他们真诚的关爱，在心理上有亲切感，信任感，老师愿意与他们交朋友。古人曰：“亲其师，信其道。”爱的力量是无穷的，把我们无私的、真挚的爱倾注给后进生，关心爱护他们、了解他们，多找他们谈心，打开他们心灵的窗户，让他们沐浴阳光，感受温暖。
关爱老人与男孩作文【二】
今年夏天暑假，我做了一件很有意义的事情，那就是——去看望、帮助了养老院的老人们。
这个主意，是我和朋友们在暑假想出来的。既能做好事，也能消磨无聊的时光，何乐而不为呢？
我和朋友收拾好东西正准备出发时，爸爸过来说：“几个小孩出行太危险了，今天我反正还有时间，要不我也陪你们去吧？”我想了想，有大人陪，会更好些，就毫不犹豫地答应了老爸。但老爸说：“我只是陪你们去，不帮你们做事哦！”我们就开始上路了。
不久，我们就来到了一个破旧的养老院。院子中有棵榕树，长时间无人清理，叶子落满了院子。这个地方不仅设备老旧，而且卫生也不好。大概有十几位老人挤住在这块巴掌大的地方。我们望着那些慈祥的老人们，心中便燃起了想要帮助他们的激情。
我和一位朋友扫院子，老爸则去帮他们做菜，其它的人去帮老人送茶端水。我握着扫把，看着满地的树叶，心想：怎么可能扫得完？但一看见老人们微笑的脸庞，我的干劲又回来了。我挥动着扫帚，发出“沙，沙”的声音，快速地把落叶扫成一堆。由于太用力扫，还把扫把弄歪了几次。我一会儿打扫角落，一会儿打扫中间，落叶越积越多。扫完之后，落叶堆起来已经有膝盖这么高了，等到把这堆落叶清理完，我的汗水不禁往下流，浸湿了全身。老人们望着干净的院子，对我们微笑，我心里有种说不出的喜悦。
时间过得很快，我们探望了好老人们后，依依不舍地离开了养老院。我回到家中，顿时感觉只有家里是最好的。回想起那些孤独的老人，我觉得老人们其实是很想回家的，换作是我，我才不会去什么养老院。可能是因为家里人要工作，没有时间照顾，才不得已要来养老院的吧。我今天去了养老院才知道：老人也是人，也要亲情，才不要子女们把自己丢弃在养老院里呢！请爱护老人吧！
关爱老人与男孩作文【三】
秋高气爽直，，天清气爽，又到重阳街头多了为老人服务的小站，报纸电台开始宣传如何敬老爱老，敬老院，颐养院趁势又多开了几家。
大多数为老人服务的小站都是真诚的，也有一部分是趁机销售一些所谓的治疗仪器。这边刚免费为老人做了简单的身体测量，那边就忙不叠拿出仪器向老人展示，施展浑身解数，巧舌如簧，誓必让老人买下不可。
一些单位在重阳那天，肯定会有行动，名为给老人送爱心，实际为单位赚名气，送些不靠谱的礼物，诸如视力保健仪之类的，老人用得上用不上可管不得了平时就经常有敬老院虐待老人的事情曝光，但是敬老院还是照样要开的，只是换个名字重整旗鼓而已。至于服务质量有没有改进，那就不得而知了。基于现在的社会环境，很多家庭都是一个小孩的，到我们年老的时候，由于各种原因，或孩子身处外地，，或工作关系，或自身原因，无暇照顾老人，很多人可能都有机会进老人院安度晚年，这样的状况怎么不让人为以后担忧呢？
真正关心老人，不要只在乎形式，不要在节日的时候才表达关怀，无需用金钱和物质去衡量关心的程度。身在外地的，一条短信，一通电话，只要是流露真心的问候，老人也会很高兴。经济不太好的，平时多帮老人做些家务，和老人聊聊天，也是最好的孝道。至于单位企业的节日献爱心，真正为老人们做点实事，少些沽名钓誉的虚浮吧。
关心老人，如何搞好夕阳工程，需要我们全社会的关注和努力，善待老人吧，就是善待我们自己。
关爱老人与男孩作文【四】
多少年来，人们对老人的做法有过种种争议，比如他获得的捐赠是不是都用到孩子身上了、他对孩子的抚养是不是合法、这种抚养模式是不是值得提倡等等，有人甚至提出他早年曾有过违法行为，借以质疑他抚养流浪儿童的动机，但我们要说，尽管郑承镇的抚养行为面对着法律难题，尽管他对善款的使用没有足够透明化，但所有这些争议，都是社会问题的一部分，和老人对孩子们的付出无关。因为郑承镇老人作为一个社会弱者，能以一己之力担当起抚养孩子的重任，这已是非常之举，至于他的行为是不是合法，他使用捐助资金是不是透明，这些其实都是公共生活的议题，对老人来说，这是超出他个人智慧的事情，也是超出他人生的事情。让一个在艰难处境中为一群流浪儿寻找生活空间的老人去践行公共生活的准则，这本身就是很难互相呼应的两极。人们尽可以继续那些争议，但这些争议和老人生前的付出无关。
或许有人担心，在老人去世的时候，重提那些有过的争议，对一个已经去世的老人不够尊重，其实不然，老人能在持续不断的争议声中坚持下来，而且坚持了这么久，这更说明老人的可敬。
更重要的是，在老人身后重提这些争议，让我们有机会把老人面对的种种困境，放在现实社会的'背景上来剖析，它折射出的，是我们社会建设中的许多欠缺。正因为此，人们对老人抚养行为的种种争议，与其说是针对老人的，还不如说是针对我们这个社会的。我们不回避人们对老人有过的某种疑虑，但所有的疑虑，如果最终不能变成对现实问题的追问，那就是没有找到真问题。
现在已有人愿意接替老人继续照顾孩子，对孩子们来说，如果我们的社会还不能为他们找到更好的去处，这也许就是他们最好最现实的选择了。但是，从长远看，对于流浪儿童来说，如果他们的家庭失去了监护能力，那就只有国家才是他们的终极监护人。从这个角度说，我们不希望更多的人复制郑承镇，因为郑承镇虽然愿意抚养这些流浪儿童，但充其量只能算是公民之间的互助行动，这种互助行动付出得再多，也无法代替国家对公民应尽的义务，无法代替政府对未成年人的制度性庇护。
而这，只有加强社会建设才有希望，如果人们对郑承镇老人的种种争议能加快这个进程，最终让每个流浪儿童都能在政府的直接监护下获得保障，那一定能让郑承镇老人含笑九泉。
关爱老人与男孩作文【五】
教育也是一种尊重，苏霍姆林斯基说：“教育的核心，就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。”怎样看待后进生，把他们看成什么样的人，对他们的态度，一直是教育理论和教育实践中的重要问题。在平时教学中不自觉地对他们冷眼相看，对他们的关注不够，有偏见，会使他们在人格上有自卑感，在学习中缺少自信，尊重他们做人的尊严和价值，平等公正地对待他们，课堂上有意对他们投送亲切的目光和友好的微笑，让他们回答一些较容易的问题，回答有困难时给予引导性的提示，答对了便进行表扬，鼓励。这样增强了后进生的自尊心，可以使他们感到自己和所有的同学一样，都是集体的一份。尊重后进生，赞赏他们的兴趣、爱好、特长及微小的进步，是转化后进生的关键。
关爱老人与男孩作文【六】
在生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。有一次，我在公园里和我弟弟一块儿玩。公园里，除了我和弟弟。还有一个看起来刚满周岁的小男孩和他的妈妈。
那小男孩的妈妈真训练着他走路呢!我看了看那小男孩，哇!好可爱哦!弯弯的眉毛，长长地睫毛下面还有一双明亮的大眼睛。眼睛下面还有一座高高的鼻梁。似樱桃一班的小嘴“嘟嘟”的掘起来，还留着口水。之后，我抱着弟弟在木桩那儿踩。突然听到 “哇”的一声。弟弟和我下了一跳，迅速的转回头。看到了那个小男孩摔倒了。我抱着我弟弟，急急忙忙的跑过去扶起这小男孩。这是，小男孩的妈妈闻声赶来了。抱着自己的儿子，对我不断地说：“谢谢”。
我也回答：“不客气”。我心想，原来帮助别人，是这么的开心啊!想着想着，弟弟挣脱了我，下去了。我牵着弟弟，可弟弟却一直围着我转圈……我晕了!我对弟弟说：“小宝，姐姐很晕，你先休息下好不好?”弟弟回答:"好”。我用手指按了按太阳穴，眼睛稍稍的眯了一下。一睁开眼睛，一看，咦，弟弟跑哪去了?我想四周“扫描”了以下。哦。原来，小宝走到跷跷板那边去了!我慢慢地站了起来，向弟弟走去。只听见“扑通”一声。弟弟一屁股蹬在了地上，马上开始号啕大哭。
那位阿姨正巧在旁边。她急忙过去把小宝扶起来。我过来吧弟弟从阿姨手中接过来，对阿姨说了声：“谢谢!”就匆匆忙忙的走了。我的心真舒服，因为：我帮助了别人，别人也回报了我。
再此，我真诚的呼喊全世界的朋友们，关爱别人，关爱自己!让自己和身边的所有人都充满爱!让人间充满爱!让世界充满爱!关爱，关爱!爱在身边，无处不在!
关爱老人与男孩作文【七】
许多的时候，常常怀着一颗感恩的心，虔诚地给所有认识和不认识我的人。只为他们曾给予过我的一句叮咛、一次微笑感恩、一份关爱，足以让我在生活安然时深深地回味而动情。
在经历了人生的大起大落、丧妻之痛后，许多平常的日子里，明静似的心常常会涌上莫名的感动。我知道这份情是真诚的，是要献于世人的，人世间总是少不了会有一些人生的挫折和际遇。但因为这份炽热的情怀，让我的.心总是澎湃起伏，总是心中拥有如阳光般的灿烂，在人生的道路上坚持着继续走下去。许多的时候，常常怀着一颗感恩的心，虔诚地给所有认识和不认识我的人。只为他们曾给予过我的一句叮咛、一次微笑、一份关爱，足以让我在生活安然时深深地回味而动情。
四年前，一个枫血尽染的秋季，我因政治上的失意，加上与人合做生意受骗，人生一下子跌到了低谷。在一个凄冷的夜晚，我黯然离开了家，来到了现在的这个城市，心中的创伤总是会在每个夜晚被凄楚隐痛着我的梦境。是这个城市接纳了我，是这个城市里所有的一切容下了我，让我重新点燃生活的信心，重新给了我一方创业的天空。慢慢地，我有了自己的生活圈子，朋友也渐多了，相互彼此了解后，多是倾力相助，最终才有了目前的事业基础。
