书和电影的对比作文【一】
引言
所谓学习能力，是指围绕着一个特定的学习目标，学习者通过综合驾驭各种学习方法和手段，做到所学为所用。培养学生的学习能力，不仅有助于提高学生学习的兴趣，还能帮助他们将知识转化为能力，而且还有助于他们去适应未知的工作环境。[1]
以本人所在的学校为例，对中国学生与留学生以及不同国籍的留学生之间的语言学习能力进行比较分析，希望借此帮助学习者取长补短，提高学习能力和水平，促进汉语的传播和发展以及英语的学习和交流。
中外学生在学习状态上的差别
不久前，我们对中外学生语言学习的情况进行了调查，分析了中外学生的学习状态，发现存在以下几个方面的差异：
1.学习驱动力方面的差别
在近五年的汉语教学中，当每个留学生被问到“你为什么来中国学汉语？”时，他们的第一个答案就是“兴趣”。毋庸置疑，国外学生学习的最大动力就是个人兴趣。而中国非英语专业的大学生学习英语也是两年时间，但都是大班教学（少则五六十人，多则超过一百人），由学校统一编班，统一安排教学进度和课程设置。由于学生学习水平参差不齐，带课教师不能照顾到每个学生，只能根据多数学生的语言掌握情况安排教学，从而被动地忽视了个体的差异性，也导致了许多学生学习的积极性不高。我国许多学生争取高成绩是为了拿到奖学金，将来毕业找到一份好的工作，为家里减轻负担；有的是为了考取研究生或推免而本硕连读；有的也仅仅是为了考试及格；有的是为了追求真理；也有的是为了实现自己的社会价值。总之，中外学生在学习上的驱动力差别较大。
2.学习目的的差别
中外学生学习的目的都包括为了实现个人的价值、理想。然而，除此共同目的之外，有些中国学生的另一目的是为了父母甚至是教师而读书。为了报答父母的养育之恩，为了不负某个教师的期望而日日苦读。这就是学习目的中的“指向自我的学习目的，指向社会的学习目的”以及我国学生具有的“指向他人的学习目的”[2]。
3.学习条件的差别
国外高校基本上每个教室都配有多台电脑，无线网络覆盖面广，学习者均可免费使用。图书、电子文献等资源都可以随意使用。国内的高校配套设施相比较国外来说要落后一些，再加上学生众多，因而“僧多肉少”的局面时有发生。除此之外，在中外学生的居住环境方面，我国的大学一般都会让留学生单独居住，住宿环境安静舒适；而我国学生人数众多，通常都是统一安排住宿，这样一来学生想要把宿舍当作书房来学习并养成良好的宿舍自修习惯就变得很困难。
中外学生课堂表现的差别
中国的学生在英语课堂上往往比较“乖巧”。通常给中国学生上课，只是授课教师在唱“独角戏”，而在给留学生上汉语口语和听力课的时候，尤其德国、美国、英国、日本的学生们会比较踊跃，积极思考，主动提问，能够作到以学生为中心进行课堂讨论。
1.中国以教师为中心的课堂模式产生的主要原因
（1）英语教学的时间短，经验不够充分。英语直到20世纪70年代才引进到中国的课堂，至今也只有四十多年的教学历史。承担外语教学的教师多数都是在中国院校毕业，知识层次也不尽相同，又一直受到儒家传统思想的影响，因而教学手段略显呆板，教学氛围仍显凝滞，教师的权威仍显得至高无上。带着师生间的这种“等级”观念，学生不敢也不好意思与教师进行探讨。
（2）考试只要求分数，不需要讨论。参加高考上来的中国学生都知道英语是一门重要的学科，可高考时只需要分数，所以不曾练过口语。陕西省为了城市与农村考生之间的起点平等，也取消了高考的英语听力。因此，大多学生都只是会考试不会用英语交流，停留在“哑巴英语”阶段。上了大学，继续为了考试，疯狂地记单词、背句子。教师也不得不为考试而教学，再加上班级较大很难进行纯英文的讨论活动，只好教师扮演演讲者的角色，学生扮演听众的角色。
（3）按照统治阶级的意志办教育。学校秉承政府的安排，没有更多的自主办学权，只能认真地遵守规定，难以创新。
2.国外以学生为中心的课堂模式产生的主要原因
（1）由各国不同的教育理念而决定的。首先以美国的教育为例。第一，美国的教育是培养创造能力的教育，注重培养学生的批判性思维、独立思考的能力以及发现问题和解决问题的能力；第二，美国的教育注重培养学生灵活运用知识的能力，鼓励学生对知识的权威性进行质疑的能力；第三，美国的教育注重培养学生的自信、自主、自理的精神。同样，大多数英国大学在学生的培养和教育上更重视获取知识的方法的培养，而不是简单的知识输送。此外，英国大学的课堂教学提倡自主学习和调查实践，很多课程的导师都会在每堂课前给出相关的阅读书单，让学生提前进行阅读和思考。课堂教学一般分为两大部分，即讲座课环节和讨论课环节。学生们准备讨论的过程本身就是一个自主学习的过程。在这种启发式的讨论模式中，教师仅仅充当参与者的角色，更多的发言和表达机会都留给了学生。德国的教育之所以成功，是因为在实践中不断完善以人为本、以社会需求为导向的先进的教育理念。日本的父母从小就教育他们的子女凡事要先考虑别人，尽量不要麻烦别人，要独立，他们还注重“与他人协调”等有关群体教育的内容。日本父母很注重培养孩子独立自主的精神，很重视对孩子的挫折教育和创新教育。显而易见，中日两国的家长对子女适应环境的生存能力有着大相径庭的认识。
总之，美英德日国家在教育理念上有着共同的特点，那就是都看重培养学生独立自主、自力更生、积极创新的能力，因此学生在学习的过程中，相对来说，主观能动性要强一些，所以在课堂中常常是中心。
（2）与对知识与教育的重视程度以及国家经济发展状况紧密相关。美英德日等国家无疑对教育是非常重视的。这些国家对教育的高度重视体现在对教师的培养和选拔上，这些国家的经验值得我们借鉴。美国职业教育的快速发展，在根本上得益于其师资队伍的精干和优良，源于其对职教师资的入职严格把关。为确保师资质量，德国对职教师资实行严格的“入门把关”和“过程控制”。[3]当然，对教育的重视与一国的经济实力也是息息相关的，经济搞上去了，国家有钱了，自然就有资金支持教育的发展。
结论
中外学生在学习状况上有较大差别，这主要表现在学习驱动力、学习目的和学习条件的差异上。总之，国外的学生在自主学习能力和独立思考能力上强于中国学生。中国学生看重的是现存的知识，而国外学生看重的是有没有想法和创意。因此，我国应该在教育理念上不断完善和更新，顺应时代潮流，在提高对教师的培养和选拔的前提下，教会学生如何获取知识，提高他们的分析和理解能力；在结合市场需要的基础上，积极培养学生的自主学习能力、创新能力、实际动手操作能力和对知识的现实运用能力。
参考文献：
[1]刘妙丽：《论学生学习能力的培养》，《成都纺织高等专科学校学报》20xx年第2期，第46-47页。
[2]彭鹏：《比较中外学生学习状况对我国高校学风建设的启示》，《价值工程》20xx年第5期，第184-185页。
[3]王寿斌：《职教师资的培养和选拔：美德澳的经验与借鉴》，《教育与职业》20xx年第12期，第106-107页。
书和电影的对比作文【二】
不久前，我们对中外学生语言学习的情况进行了调查，分析了中外学生的学习状态，发现存在以下几个方面的差异：
1.学习驱动力方面的差别
在近五年的汉语教学中，当每个留学生被问到“你为什么来中国学汉语？”时，他们的第一个答案就是“兴趣”。毋庸置疑，国外学生学习的最大动力就是个人兴趣。而中国非英语专业的大学生学习英语也是两年时间，但都是大班教学（少则五六十人，多则超过一百人），由学校统一编班，统一安排教学进度和课程设置。由于学生学习水平参差不齐，带课教师不能照顾到每个学生，只能根据多数学生的语言掌握情况安排教学，从而被动地忽视了个体的差异性，也导致了许多学生学习的积极性不高。我国许多学生争取高成绩是为了拿到奖学金，将来毕业找到一份好的工作，为家里减轻负担；有的是为了考取研究生或推免而本硕连读；有的也仅仅是为了及格；有的是为了追求真理；也有的是为了实现自己的社会价值。总之，中外学生在学习上的驱动力差别较大。
2.学习目的的差别
中外学生学习的目的都包括为了实现个人的`价值、理想。然而，除此共同目的之外，有些中国学生的另一目的是为了父母甚至是教师而读书。为了报答父母的养育之恩，为了不负某个教师的期望而日日苦读。这就是学习目的中的“指向自我的学习目的，指向社会的学习目的”以及我国学生具有的“指向他人的学习目的”[2]。
3.学习条件的差别
国外高校基本上每个教室都配有多台电脑，无线网络覆盖面广，学习者均可免费使用。图书、电子文献等资源都可以随意使用。国内的高校配套设施相比较国外来说要落后一些，再加上学生众多，因而“僧多肉少”的局面时有发生。除此之外，在中外学生的居住环境方面，我国的大学一般都会让留学生单独居住，住宿环境安静舒适；而我国学生人数众多，通常都是统一安排住宿，这样一来学生想要把宿舍当作书房来学习并养成良好的宿舍自修习惯就变得很困难。
书和电影的对比作文【三】
近段时间很网友在讨论《谁的青春不迷茫》这部电影好看吗?好不好看?小编原本想把电影的悬念留到《谁的青春不迷茫》4月22日正式上映以后，今天还是忍不住来看了提前点映。和所有喜欢同哥的人一样，我也深深为这部他自己的畅销书改编的青春题材的电影捏了一把汗。下面就来和大家说说《谁的青春不迷茫》这部电影。希望小编的观后感对那些准备去看《谁的青春不迷茫》的朋友有所帮助。
今天看完后。我真的长出了一口气，特别想第一时间告诉所有人，真的还蛮好看的。虽然青春片经历了重重轰炸，很难再想出还能玩出什么新花样，但是这部片子，想所有那些真正能打动我们的电影一样，将心比心。是那么的真实。我们的中学，为了高考，无数次的梦魇甚至都重回高中的课桌，脑子里盘算的都是如果考不上大学，我该咋办?
因为更多的朋友还没有看，所以不讲电影的太多剧情，只说我被其中感动的种种关系。里面有同学之间的友谊，有老师和同学的平衡，有孩子和家长的亲情，还有姐弟的亲情，还有父母之间的感情。在这些关系里我也看到了自己，在现实生活中不同的角色。
这些关系，最终都直指人心，人性。
于是电影里的人在关系里，变成了你，变成了我，变成了我高三一起背后骂班主任的同桌林磊，变成了上地理课写历史作业，变成了周杰伦把他的新专辑，通过耳机穿过袖子送到我的耳边，变成了西安音乐广播931的方言每晚9点到10点的《年轻无极限》。
那会儿老师家长总说，现在你恨我，讨厌我，以后你就会感谢我了。至少现在回过头看，电影里那句“你们学的好不好，我又不多拿学校100元工资”真的很对。学生时代，觉得什么都要个性，什么都要成就自我，还总有老师家长盯着你，随时帮你补窟窿。以前你想自由，现在发现真的自由了。你连自己想做什么都不知道。
看完电影，好多尘封的感觉又熟悉起来，就好像之前一直很反感青春电影的主旋律在聊早恋，那会儿上学，更多的应该是分不清喜欢和爱吧，同学之间那种朦胧的好感，总是容易被捅破窗户纸误以为是爱之后，徒增少年维特之烦恼。所谓青春期的爱情，大抵都是如此吧。
当然电影还有很多不足，例如我觉得结尾有点凑合，慢镜头有点略多，演员没能更好的诠释导演和编剧的全部初衷。但这些不足，都不会影响你安安静静的坐在电影院，享受或者回忆自己那个时候发生过的类似的事情。
看到结尾上台的同哥，略带憔悴，但又挺起胸膛聆听大家意见。真的为他高兴，想想当初来北京的源动力就是希望能够和他这样的人一起工作，现在他从《职来职往》的职场导师，到青年畅销书作家，再到现在的电影制片人，一直在越来越好，我们也只能追随着他，成为那个更好的自己。
常说回忆从前，不如珍惜现在。2011年，我来北京，进光线，结识了一群同样来自各个地方的大四毕业生，他们都是各自学校的优秀毕业生，同样一无所有，义无反顾来北京成为一名北漂。我们这一群人，一起合租距离公司步行不超过10分钟的老式住宅楼，一起去地沟油一条街吃5元一小碗的牛肉面，一起被主编骂，一起坐在冰冷的机房帮主力导演找历史素材，一起坐在后期熬夜通宵剪片子，然后去楼下航星园超市给拍字幕无法离开的小伙伴带一包小浣熊干脆面。这应该就是是革命友谊吧。
陆陆续续，有人离开，也有人走，更多的人都坚持在这座城市努力奋斗，并且越来越好，大琪琪背起了行囊，几乎独自一人踏遍了整个东南亚，薇总和可乐去年都已经大婚，并且集全家之力在北京买房落了根，常常抱怨自己是剩女的乐乐和龙珑也都纷纷找到了自己的另一半，大家也慢慢成熟成为各自领域的中坚力量，虽然还在路上，离很好还差很远，但是大家还是时不时会聚在一起，彼此鼓励更加努力。我们每年都会根据星座和月份，集中给相应的寿星小伙伴过生日，今年大家也都更加忙碌，已然错过了双鱼月。看到同哥的电影还挺好的，我就可以放心的包场请各位小伙伴都来看电影啦。
书和电影的对比作文【四】
[1]刘妙丽：《论学生学习能力的培养》，《成都纺织高等专科学校学报》2003年第2期，第46-47页。
[2]彭鹏：《比较中外学生学习状况对我国高校学风建设的启示》，《价值工程》2010年第5期，第184-185页。
[3]王寿斌：《职教师资的培养和选拔：美德澳的经验与借鉴》，《教育与职业》2013年第12期，第106-107页。
书和电影的对比作文【五】
作为一个基本不去看漫威系列的人，这次全是奔着卷福去的，外加有10%宣传吸引，结果并不后悔，而且还是入了《奇异博士》的坑。
先从剧情说起吧~(大写的剧透，自带吐槽
一个自命不凡的医生斯特兰奇，在开车看手机的时发生重大车祸(划重点：开车时不要玩手机!，造成双手残废，随之断送了自己的职业生涯。不愿就此放弃的他，经过多方探寻终于从一个曾经全身瘫痪的人口重得知一股神秘力量可以治愈他的手伤。因治疗而倾家荡产的他抱着最后一丝希望，来到尼泊尔，寻找帮助。
初到尼泊尔的斯特兰奇，在被几个当地地痞抢劫时被早已盯上他的莫度相救，并为他引荐古一法师。古一带斯特兰奇体验了一把神秘力量的奥秘，斯特兰奇瞬间抛弃自己的无神论与科学是检验一起的真理，潜心学习咒术与魔法(这里包括了玄学、宇宙、多维空间等的奥秘。
作为储备知识丰富的男主角，斯特兰奇很快掌握了魔法技能(当然还有古一把他扔到喜马拉雅山上激发他潜力的功劳，抱着一个好奇心和对时间之眼发现了叛徒卡西利亚斯盗取秘术召唤黑暗魔法大恶魔多玛姆(此次只是个打酱油的的事实。由于男主角是操控时间知道的真相这违背了自然法则(这个很重要，此划重点，被即使出现的莫度与图书管理员王所阻止。
再次好奇心爆棚的斯特兰奇想知道这个大恶魔到底是干什么的，这些神秘力量是有什么用的(如果知道未来会发生什么，我觉得斯特兰奇一定特别痛恨自己的好奇心。莫度与王不得不为告知其真相，这个组织就是为了维护自然法则、维护世界和平而存在的。
就在此时叛徒卡西利亚斯正在攻击组织位于纽约的分部，由于分部与总部夸空间相连，斯特兰奇被一下子轰炸到了纽约分部中，被与之进行殊死较量(毕竟天赋虽有，但能力与武器不到位啊。斗争中，斯特兰奇收获花心斗篷一枚，前克里斯汀好感度升级以及从卡西利亚斯口中得知古一法式从黑暗魔法中吸取能量永葆青春的真相。(其实可以理解，毕竟没找到接班人吗，而且自古哪个皇帝不愿意长生不老呢?!
第一波斗争结束，就代表着第二次战争即将开始。斯特兰奇、莫度在与卡西利亚斯进行多次元多空间多维度的战争时，基本处于弱势，紧要关头古一赶来相救却暴露了自己拥有黑暗魔法的事实，并受到卡西利亚斯的致命一击。在生命的最后，用魂体告诉了斯特兰奇自己的无奈与领悟，自己内心深处的渴望、不舍与解脱。
卡西利亚斯紧接着攻打香港分部，当斯特兰奇与莫度赶到时多玛姆已被召唤出来，并正在吞噬地球。机智的斯特兰奇运用自己身上一直没有归还的时间之眼，进行时间逆转，并将多玛姆困在循环时间内，直到多玛姆答应放弃地球才解开时间的禁锢。就这样，多玛姆被赶出地球了，卡西利亚斯成为炮灰了，莫度发现自己的信仰坍塌了规则被打破所以离开了，地球被拯救了，英雄胜利了，斯特兰奇的手还是没治好。
<全剧终>
古一的死与吸取黑暗魔法能量是个亮点，毕竟看似这么正义的一方也会因为自身的***而堕落也是挺惊喜的，不那么圣母的设定会觉得角色很鲜活。莫度在彩蛋中的黑化也是一个亮点，一个信念坍塌的正面人物，寻找到自己以为正确的自然规则，黑化之后如何和男主进行打斗，还是挺令人期待的。
然后全程最大的亮点就应该是电影中特效的运营，打造多维空间的视觉效果。从灵魂出体，到主角在现实、宇宙、黑洞及未知空间的穿越，再到打斗中城市空间多维度转变。场景快慢的节奏搭配，配合3D效果的展现，能让观众感知到自己在空间中的渺小，与对未知力量探索的***。
我一直不觉的漫威电影应该会有什么内涵，无非是超级英雄边泡妞，边打反派，边拯救世界的老套剧情。毕竟我所看的漫威电影着的不对，一个手可以数过来。但是在《奇异博士》的结尾，看着斯特兰奇那双轻微颤抖的手，我却感觉到了不同的东西。拯救世界还是回归平凡，这是斯特兰奇面对的最艰难的问题，也是会为此复出一生去寻找的答案。
最后，我对一个问题有着大写的不!明!白!为什么电影会叫奇异博士，这个名号到底是谁给斯特兰奇，这个名号到底怎么来了?求解答啊~~~
