莫让偏执引导人生作文 - 学习作文网

莫让偏执引导人生作文【一】

想象对每个人来说不是固定的，划一的，这是因为人们各自的认知基础、智力活动以及情绪爱好有差异。因此，习作不能是一个思路，一个标准答案。我们要注意启发学生大胆想象，甚至异想天开。老师在黑板上画了一个○，又画了两个△和一条，让学生从不同角度把它们组成一幅幅画。学生顿时展开了想象，将它们分别组合成一台天平、一个怪物、一个头像、一只小船，还有的组合成一个保护庄稼的稻草人等。学生根据想象写作文时，灵感的火花就会不断闪现，习作也就成了一件乐事。

莫让偏执引导人生作文【二】

。如今的小学生对未来有着各种各样的遐想。教师可为学生创造氛围，鼓励他们畅想未来，畅想二十一世纪的我。经过一番思考和想象，学生便能畅想出各种各样未来的我，什么当一名律师啦，当女巡警啦，做一名根治癌症的名医以及当世界名牌汽车制造商啦。杨翼小朋友曾在畅想当一名军事家的作文中写道：

我明白，我们未来面临的是现代化战争。现代化战争早已不是小米加步枪的时代了，要赢得现代化战争，必须有现代化武器。而要发明和创造现代化武器，必须有现代化高新技术。所以现在我必须刻苦学习，为将来学习和掌握高新科学技术打下扎实基础，做一个保卫祖国的称职的军事家

莫让偏执引导人生作文【三】

对于这样的悲剧，首先向他自己提出批评，生命只有一次，生命是一个人最宝贵的东西，每个人应该热爱自己的生命，父母给了我们生命，我们就担负着去报答他们的责任，从出生到入学到高考大约是19年的时间，19年的时间里，你的父母为你付出了多少，永远不可计算，你今生也报答不完他们。19年的时间父母吃了多少苦，为了你，他们没有什么怨言，你却对自己不负责任。

另外，向其父母提出批评，人的生命并不是只因为学习而存在的，学习是能力的问题，只要认真就可以了，没有必要一定拿到好的`成绩，家长经常批评自己的孩子学习成绩差，然而他们的承受能力也是有限的，当他们的承受能力达到极限的时候，那一刻悲剧发生了，知道这时候，父母才感到后悔，当初不应该给孩子这么大的压力。难道这样的悲剧不可避免吗，如果你作为一个父母，也要理解自己的孩子，本来他们考试失败，自己内心就很愧疚，很难受，继续世家压力，那么悲剧就更容易发生了。如果在孩子考试失败的那一刻，你用最真诚的话语告诉他一声：孩子，没关系，你已经很努力。那么他们还会选择这么做吗？直到悲剧发生的时候才去后悔，才想去挽回今天的过错，但是这个过错可以挽回吗。一个国家可以没有一个大学生，但是一个父母亲不可以没有一个孩子啊。

不要再让悲剧重演了，每年的高考***死了无数无辜的人，他们仅仅只有十几岁，对于他们来说，他们的人生才刚刚开始，今后还有多少美好的日子等着他们去走，但是他们永远不可能再去享受那些美好的生活了。

莫让偏执引导人生作文【四】

此后，无论在学习上还是在生活上，我又经历了许多次失败，但我学会了坦然地去面对。“记住，还有下次，还有机会，不要只因一次失败就灰心丧气。”是的，没有常胜将军，谁能不经历失败呢？而失败乃成功之母，给自己机会吧，总结经验，下一次，一定会做得更好。我想，在许多年之后，我依然会感激马老师当初对我那次失败的引导，他使我知道了如何正确地去面对失败，让我受益终生！

莫让偏执引导人生作文【五】

。这种想象带有更多的随意性，它更能充分地显示学生的想象力和创造性，更能展示学生的个性和才华。如有的学生设计未来我家的居室，设计xx的绿化景观，想象如何使水更清、天更蓝、树更绿，甚至想象如何避免交通事故、如何惩治制假售假者等等。这些虽是奇思妙想，但是和胡思乱想有本质的区别，它们仍在一定程度上反映出学生对现实生活的认知和对未来的向往，活跃了他们的思维，较充分地显示出学生的习作个性和创造性。

总之，我们要打破以教师命题为中心，以解题为主线，学生为写作而写作的违背学生认知规律的传统作文教学模式，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和创造性表达。