勤俭节约活动英语作文【一】
在英语教学中，要优化语言输出必定离不开优质的'语言输入。这种输入必须基于教学目标，合理创设语言情境，才可以让学生更好地接受。而听了张凝老师的讲座，引发了我的诸多思考，如何创设语言情境，优化语言输出，我们需要做到以下三点：一是给学生搭建一个基于文本的语言支架。二是给学生提供基于学情得语料。可以根据学生的兴趣爱好进行补充，可以激活学生的旧知，可以参考学生的生活，还可以从学生的心灵体验出发……三是教师要给学生展示各色各样的范本。最简单的莫过于诵读示范了，还可以进行表演示范和体态语的示范。总之，在创设情境时，要多关注学生的心灵，倾听学生的心声，学生需要的，适合学生的才是最好的。
勤俭节约活动英语作文【二】
生活中有很多让我感动的人和事，但最让我感动的是我的奶奶，今年60多岁，她有一个美德让我感动，就是节俭。
奶奶的日常饮食以粗茶淡饭为主，从来不买精美食品。每次吃饭，如果我的碗里剩下几粒米，她就会不停地唠叨“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦……”听了她的话，我只能把几粒米都吃干净。
奶奶的衣服总是干干净净，非常整洁，她的每件衣服穿了至少两三年，爸爸给钱她也不舍得买，妈妈给她买的新衣服她又舍不得穿。她常说：“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”要是衣服破了，她就一针一线地缝补好。我活泼好动，经常把衣服刮破，奶奶有时给我缝补好，有时给我贴上一个卡通图案。如果衣服太旧了，奶奶把它撕成布条或布块，布条用作拖把，布块作抹布，物尽其用。
奶奶不仅自己节俭，还教育我不要做“败家子”。我扔掉的半截铅笔，她总是捡回来套上钢笔帽接着用，我扔掉的本子，她都捡回来，撕开，合起来，订起来，一个新本子就诞生了。奶奶洗菜的水从来都不直接倒掉，有时用来浇花，有时冲马桶，有时洗抹布。我总是喜欢人走到哪，灯照到哪，奶奶总是跟在我后边，不停地唠叨关灯，关灯，奶奶经常说：“生活再好也要养成节俭的好习惯，节俭是我们的传家之宝，天天浪费，再多的钱也会花光。”
奶奶处处节俭，艰苦朴素，对我产生了深刻的影响，我要以奶奶为榜样，也做一个节俭的人。
勤俭节约活动英语作文【三】
我的奶奶是一个十分节俭的人。不论任何东西，只要能省，他就一定省。
奶奶是出了名的省。有一次家里晚上菜烧了很多很多，大家吃不完。第二天，奶奶把这些菜热了一热，继续吃起来，但还是剩下了一点剩菜。第三天晚上，妈妈发现剩菜有一小部份发霉了，正拿着要去倒掉，奶奶看见了，问：“这个菜怎么了？”“哦，发霉了！”妈妈回答道。奶奶一看：“还好还好，把发霉的地方倒掉就行了。”一边说一边把发霉的部份挑出来扔掉。妈妈也没办法。结果晚上，奶奶把剩菜烧了烧，又拿出来吃。
奶奶在穿着方面也十分节俭。有一次妈妈在整理房间，丛柜子里翻出了一件十分破旧的棉衣，正要去扔掉，奶奶忙阻止妈妈，把衣服拿来，说：“这衣服里的棉花还有用呢！”说着拿到房间里，用剪刀小心剪开棉衣，把棉衣里的棉花拿了出来，保存好，等着做棉衣时用。妈妈等奶奶拿出了棉花，把破了的布料拿去扔掉。奶奶再一次拦住妈妈，妈妈说：“就这么一点布料扔了算了！”奶奶却不这么认为，用布料中好的部份缝了一个零钱包。
奶奶不但自己节俭，还常常教育我要节约粮食、水、电等，千万不能浪费。
勤俭节约活动英语作文【四】
从学习中到生活中，我们都离不开纸，而造纸的原材料主要是树皮等植物的纤维，但由于人们的盲目砍伐，现在树木也越来越少了。要知道，树，对人类、对整个生态系统，起着多大的作用，树是地球之肺，每年得生产多少的氧气，供我们呼吸、使用，所以我们要节约用纸。
现在浪费比较严重的就是体现在粮食上，尤其在学生中。在学校里，每日三餐后，饭菜如山一样堆积着，这壮观的“景色”，就是学生的所为。主食吃的不多，大多数吃那么两三口就倒掉不吃，然后去商店买零食吃，你想想这个行为有多么的无耻!要知到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们盘中的粮食，都是农民辛辛苦苦栽种出来的。再者说，米饭中，有多少我们身体所需的.营养。这么说，我们应该浪费粮食吗?
除了物质上的浪费，还有时间上的浪费。这也体现在学生中，每到下课时间，同学们就开始陆续的上厕所。其实根本就没有尿意，还要去一趟厕所。自己去就算了，还要硬拉着别人一起去，这样就不仅浪费了自己的时间，还浪费了别人的时间，害人害己呀!如果把这些时间用在学习上，那该有多大的好处。
相信大家看完这些，一定会意识到节约的重要性。所以大家请厉行勤俭节约，反对铺张浪费。那么，就从节约做起吧。
勤俭节约活动英语作文【五】
活动式教学的目的性一定要强。每个环节的教学内容一定要依据教学目标来确定，既要使课堂活跃起来，还不能让课堂显出混乱。活动的多样性，小学生的本身差异较大，教师设计的活动一定要紧跟教学实际，让学生真正在学以致用。活动的控制性一定要强，教师在每一项活动中都要有较强的控制力，当某一活动偏离主题时，教师一定要及时地拉回来，不要浪费宝贵的时间。活动的创造性一定要好，不能只是课本内容的简单再现，要依据内容进行引申和创新，这样一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也可以培养学生的创新能力。
综上所述，活动式教学是一种有效的英语教学方法，英语教师要灵活运用，鼓励学生积极参与，培养学生的英语学习习惯与能力，提高课堂教学的效率。
勤俭节约活动英语作文【六】
这样的教学方式学生特别喜欢，因为学生不再像以前那样被动地听和记，学习环境活跃而轻松，学生之间、师生之间的交流和互动大大增强，锻炼了学生的听说读写的能力，而且学生还会从中思考语言的准确性、肢体语言的得体性，从而真正营造一个英式课堂。“学”是为了“用”，活动式小学英语教学课堂就做到了这一点，把学到的英语知识和技能运用到活动中去，达到了活学活用的教学目的。另外，活动式教学方式更有利于培养学生的自信，运用英语来做一些力所能及的事情，取得一点儿小成绩，从而进一步提升学习兴趣。在活动中，学生一定得与不同的人交往，这也培养了学生思考、决定、再反思的处理问题的'能力，培养了其合作能力。
