8岁女孩的愿望作文【一】
说逃离的对象是束缚与限制你笔下女孩和女人们的东西——束缚与限制——对那些没怎么读过你小说的人来说，太抽象了，是吗？简单的信息把他们的目光引向那个你成长起来的、只有三千居民的加拿大东南部小镇。的确，小镇和郊区的生活，无法不成为一种局限，就像过分的安静、空旷也会构成一种局限，而休闲方式稀少、改变生活的可能性微小、因社区狭小而无法不接受私人生活暴露在他人的检视之下，这些更构成某种令人窒息的局限。还有这环境中某些关系的常规、他人和社会的期待、身份的限定种种可能更不易察觉的东西。而你的人物，那些聪明、灵巧、精力充沛和善感的女孩子们，她们是那样的渴望生活，渴望理解，渴望获得更丰富的经历，渴望和他人与世界构建一种更强健也更本质的联系，她们无法不在这样的环境中深受困扰，经受激烈的内心冲突，并最终满怀激情地做出自己的反抗，哪怕她们要为此付出巨大的代价。
然而该责怪的不是，至少不仅仅是你的小镇，或者世界上大多数的小镇——那样未免就太肤浅也太流于表面了。如今82岁的你，一生中绝大多数的时间，不也安心生活在这样的小镇上，并写出了如此精致而自由的作品吗？很难想象，一个作家能够不具备内心的自由却有能力写出如此自由的作品。很显然，你并不认为那些意味着更多元、包容、更多机会和可能性的大城市，就必然意味着更精彩与丰沛的生活，它们并不必然意味着局限的解除和救赎，因为它们自有它们本身的隔绝和局限的一面。
8岁女孩的愿望作文【二】
山上生长着一棵名叫茸茸草的小草，因为土壤肥沃，茸茸草长得又绿又壮。
这天，来了一头名叫比比的小牛，比比牛在山上大口大口地吃草。茸茸草挣扎着想逃跑，可他的根扎在泥土里，怎么逃也逃不掉。比比牛一口就将茸茸草吃进了肚子里。
幸运的是比比牛吃草的时候狼吞虎咽，茸茸草没有被嚼碎就滑进了比比牛的胃里。胃里可闷了，茸茸草难受得透不过气来。“我要想办法活下去！我还没有结籽呢，我一定要完成自己的梦想！”茸茸草想着，牢牢地抓住了胃壁。
比比牛胃里的东西营养可丰富了，茸茸草用力将自己的根扎在了比比牛的胃里，他吸收着比比牛肚子里丰富的养料，渐渐地成长了起来，最后竟从比比牛的牛角上冒出了小芽。
比比牛在河边喝水的时候，通过水里的倒影发现了茸茸草，他吃惊地问：“你是谁？怎么长在我的角尖上？”茸茸草哈哈大笑：“我是被你吃掉的小草呀！你吃草的时候狼吞虎咽，没有把我嚼碎，所以我又长出来了！”比比牛挺佩服茸茸草的，便说：“你真顽强，我们交个朋友吧！”茸茸草扭扭身子答应了。
日子一天天地过去了，茸茸草越长越高，秋天他结出了草籽。“我亲爱的朋友比比牛，我一直想实现一个愿望，你能帮帮我吗？”晒太阳的时候，茸茸草对比比牛说，“我一直希望能把自己的草籽播撒在沙漠里，让沙漠渐渐地变成草地，接着开满鲜花，长出大树！”“没问题！我帮你实现这个愿望！”比比牛信心十足地答应了茸茸草。
比比牛带着茸茸草来到了一片沙漠上。他们忍受着烈日的炙烤，开始改造沙漠。茸茸草播种，比比牛浇水，他们遇到过很多困难，但是他们都没有放弃。
一年过去了，沙漠上真的长出了成片的茸茸草，人们听说了比比牛帮助茸茸草实现愿望的故事，都来帮助他们，还引来了湖水。沙漠渐渐地变成了绿洲。
又是一年秋天，茸茸草和比比牛漫步在清澈的小河边，吹着凉爽的秋风，看着遍地结籽的小草，心里别提多开心了。
8岁女孩的愿望作文【三】
在你获奖后，我读到了很多文章和访谈，在我印象中，近十年来没有一次诺奖公布时，在作家群体中引起如此热烈而令人动容的反应。今年你82岁了，虽然你一直低调而谦逊，但对世界各地无数潜心生活与心灵奥秘的作家来说，你几十年来一直是一种令人敬畏的存在，同时也是一种力量与温暖的源泉——“我们时代的契诃夫”，辛西娅·奥齐克这样说：“我们这个时代最伟大的短篇小说作家”，学者型作家A·S·拜厄特给一直以“家庭妇女”形象示人的你如此高的赞誉。一种“小型的喜悦的爆发”，《纽约客》编辑这样描述朋友圈内竞相传递喜讯的景况。作为你的读者，作为和你一同分享短篇小说这一美妙艺术的普通个人，在这个时刻，大家感到一种被理解、被分享的感动。
你的同乡、小说家玛格丽特·阿特伍德曾说你是这样一位作家：“不管她会变得多么有名，她都应该更有名。”而发表了你几十篇小说的《纽约客》杂志编辑则说：“门罗是这样一位作家，不管她的书变得多么流行，她仍然是‘我们的’作家。”我想这里涵盖了两种情感，一种希望你那些震撼心灵的作品能抵达更多人的愿望，以及某种作家与单个读者间的私人而亲密的情感——这种情感如此本质、直接而强烈，并不会因为它被更多人分享而失去其亲密性，并有所折损。
8岁女孩的愿望作文【四】
蜗牛是这里的软足动物。她慢吞吞的,长相丑陋,大伙儿都不愿做她的邻居。只有三只不会说话的黑蚂蚁,住在附近的空心大树上,一天到晚忙个不停。
这时候,墨色的天空中星星一个挨一个地亮了起来,像点了一盏盏小火把,闪闪烁烁的。蜗牛孤零零的，没有人陪她说话，她多么盼望能看见天上的流星——因为谁能看见流星,谁就能实现一个愿望。蜗牛想:假如我看见天上带尾巴的流星,我要实现这样的愿望:让所有的动物都来到我的身边,做我的好邻居。那么，我就不会感到孤单了。
蜗牛相信自己会有这种幸运。那朋友来了怎么招待呢?蜗牛想，我最拿手的就是做点心:果酱的、奶油的、巧克力的对对,说干就干!不一会儿，屋里便飘出了诱人的'香味。真香呐!蜗牛望着一桌子美食吸吸鼻子。点心做完了,蜗牛也累了，她捶捶发酸的背,自言自语:天上的流星会飞来吗?流星知道我的心意吗?她等啊等，等到天放亮的时候，星星都回家了，还是没有等来流星。
第二天是星期天,星期天的时候,流星会出来玩吧?蜗牛兴致勃勃地做了好多点心,等着流星来实现自己的愿望。
这一晚,蜗牛刚把点心摆好,湛蓝的天空突然亮了起来。只见系着红尾巴的流星刷地一声从空中飞来,落在蜗牛面前。哇，是你吗?真的是你吗?!蜗牛幸福地流出了眼泪。可是,她发现流星暗暗的,呼哧呼哧直喘气,有点不对劲:她的脸色苍白，额头上渗出了细密的汗珠。流星是不是感冒了?蜗牛一摸,呀,不好,额头这么烫!
这可怎么好!这里可没有医院。但愿流星的病快快好,好了就没什么危险了。蜗牛为了救流星,毫不犹豫地放弃了自己的愿望。果然,流星的病真的好了!流星感激地朝蜗牛点点头,飞上天去了。
蜗牛望望桌上的点心,心想:我只好再孤零零的等一年了
蜗牛有点伤心。忽然,她看见流星又飞过来了。顿时,摆放点心的草丛周围亮堂堂的。
流星说:为了报答你,你再许一个愿吧!
蜗牛双手合十,正想许愿,忽然听到一些细碎的脚步声。循声望去，原来是那三只黑蚂蚁正在左一口右一口地吃面包屑。
噢,我知道该许什么愿了。蜗牛说,让黑蚂蚁们开口说话吧!
啊，真香!啊啊，真好吃!三只黑蚂蚁真的说出话来，她们一边添添嘴巴，一边表示感谢。
你真是一个善良的小蜗牛!流星依依不舍地离开了她们。
再见!流星飞走了,过一会儿,黑蚂蚁也要回家,这里又会成为空旷寂寞的花园，蜗牛难过得话也说不出来，两滴眼泪落在面包上。
别难过，三只黑蚂蚁说，说点高兴的事吧。告诉你，我们搬家了!
搬家?搬哪儿啦?蜗牛着急了。
嘻嘻，天天和你住在一起呀!三只黑蚂蚁大声回答。
8岁女孩的愿望作文【五】
在希望得到救赎的时候突然顿悟到，很可能，并不存在着什么救赎。大都市的一间昂贵而狭小的公寓，可能不构成救赎。或许救赎这个词太沉重了，不符合你低调而立足于平实人生的世界观，那么，让我们换一个说法，让我们说，“问题的解决”。是的，问题在变换的环境中，依然不能得到解决，正如许多在大都市的公寓中生活的人们所感受到的那样。因为敌人是某种更普遍、更广泛、更本质也更无处不在的东西——你让你的人物意识到了。重要的是找出那些更普遍、更本质的东西是什么，这就是你在你许许多多故事中所做的，你致力于找出那些噬咬着我们的，花样繁多而又层出不穷的困扰，你展现它们出现与袭击我们的形式，并描绘我们与它们作战时的样子。正是在这个意义上，我们不希望人们将你看成“小镇作家”，因为这个词太容易引起与视野狭小、平庸这类词有关的联想。事实上，读过你作品的人都知道，你小说世界中传递的经验是普遍的，甚至是有世界性的，这就是为什么，以宣传高眉文化著称、深谙世界主义精神的《纽约客》杂志会如此钟爱你的.小说，将你视为精神知己的原因。
有评论家称，你小说中的女性总是在试图理解自己的生活，理解自己与世界的关系。去理解（to make sense）的过程可能没有听上去那样容易，它要求的是一种积极主动的心理与情感状态，要求尝试与更深入地参与（engagement），而要获得真正的理解，则要求一种开放与坦诚。于是，阅读你的小说，正是与你的主角们一起，去获得这些理解，进入一个更深入的、在我们的日常生活中不常进入的、感受与反思的空间。我们也常常随着故事的进程，在一个不经意的时机，接受震动与顿悟，得到了某种启示——似乎解开了生活中某些隐隐困扰我们的谜团。但随着对更多故事的阅读，我们会发现，一些谜团解开后，永远都有更多的谜团在前面等待着我们。而现在，作为你的读者的我，则安心地认为，我并不畏惧那些更多的谜团，而是能够与它们安然相处。为此，我深深地感谢你。
你的小说世界中充满了热望与激情，但我却感到它被一种隐约的绝望感所笼罩。比如，《逃离》中的卡拉在逃离又回归、与丈夫和好之后，是处于这样一种状态：“她像是肺里什么地方扎进去了一根致命的针，浅一些呼吸时可以不感到疼。可是每当她需要深深吸进去一口气时，她便能觉出那根针依然存在。” 我想，这是一种艺术选择，也体现了一种对生活的基本洞察，对“真实”的追求让你拒绝为你的人物提供廉价的希望。
或许，你的读者并不需要所谓的希望，而更感激你提醒他们注意那根针，因为，那才更加接近生活本身。和你常常被比较的契诃夫一样，你的小说，也正是生活本身。
你的诚挚的中国读者
8岁女孩的愿望作文【六】
很多家长都问过我这些问题，您是不是也有这样的疑虑，如果是的话，请听我跟您讲个故事。
一次月考之后，我让孩子们都写一个总结，分析进步或者退步的原因。在交上来的一沓纸中，有一份总结让我印象深刻，跟其他同学不同，孩子没有总结原因，更像是写了一封信。
写信的是一个女孩，她自从进入初三之后成绩不断下滑，我以为她是青春叛逆期，学习不用心。但这封信中，她写下的每一个字，都深深地戳在我的心上，让我心疼，也让我愧疚。
后来，我把信转交给孩子的父母看。他们二人一边看一边哭，拿着信跟我说：“老师啊，这孩子怎么都不跟我们说呢？我们一直怪她不努力学习，真的没想到她心里是这么想的...我们不该啊？”
到底是一封怎样的信
让父母和老师愧疚？
在经过孩子的同意之后，将来信写出来给大家看，也是希望每位家长多跟孩子沟通。这封信的每一字每一句都值得细看，因为读完你才会知道：原来，孩子是这么想的。
老师：
您好，先说一声对不起，您让我们写退步原因，可是我真的不知道我哪里错了。我也曾经成绩好过啊，可是从上学期开始怎么就一个劲退步呢？
从初二开始，我觉得学习比以前吃力了，尤其是数理化。有时候，我就在想，难道真的像别人说的，女生不如男生吗？可是我不信，我相信只要肯努力，就一定能考好。
—— 我很要强，我不允许自己失败
于是我拼命看书写作业，别人1个小时可以做完的数学卷子，我要花差不多两个小时，没关系，那我就晚点睡，12点睡成了常态。那段时间，我总觉得时间不够用，觉得要是有48小时那该多好！
我独自一人，拼命背公式，刷习题……只因为我爸妈曾说过，为我读书操了太多心；只因为，我不想让他们再操心。我相信，只要我肯努力，肯定能行！
—— 可，现实狠狠打了我一巴掌...
这次月考公布，我居然比上次还退了3名！我拿着试卷，整个人都恍惚了，老师在讲什么我也听不见，连老师喊我回答问题我都不知道。回家的路上，身边的行人匆匆走过，没有人在意我的感受，我在想：这么拼，有什么用？
我不想直接回家，就去了一家店乱逛，看着以前喜欢的那些小玩意，竟然一点兴趣都提不起来，就呆呆地站在那，头脑一片空白。再回过神来时，已经天色渐暗。
—— 我还是让爸妈失望了
回到家，爸妈都在，妈妈一脸怒气，问我：“怎么现在才回来？去哪玩了？老师说你上课老走神，你是不是早恋了，所以才考不好？”
我没说话，我爸倒急了：“你别老乱猜，孩子不是挺努力的。”“她努力，她努力还考成这样？孩子这样，都是怪你，一点都不上心...”
看着他们吵得不可开交，我实在受不了了，大声地喊道：“你们别吵了，天天吵不烦吗？”像是在发泄，又或者是在掩饰自己的失落，我拎了书包关上房门，听到房门外传来妈妈的责骂：“我们吵还不是因为你，你看看你什么样子...”
我无心再管他们在说什么？晚饭也没吃，就一个人躺床上，抱着被子哭，哭累了站在窗边，看着街道上从人来人往到家家户户几乎都关灯睡觉了。街上一片漆黑，家里也很安静。那时候，心都凉了。
—— 被误解的'滋味真不好受
从初二到初三这一年，大家都像变了个人一样，都很拼命，而我像中了诅咒，只能原地踏步，等着别人超过我。老师，我是个要强的人，我想要去一所好的大学，去实现自己的梦想。
可是现在，我对未来无比迷茫。我的成绩高不成低不就，想考好的高中很难，就算考上了，也是垫底的料。有时候想想，我真的还不如去一所职业学校，学点实用的东西，至少那样还能早点出来工作。
我站在窗边，不知道接下来该怎么办？不想看书，也不想睡觉。我想起妈妈说过的那句话：“我们为你操多少心都没用，你要自己努力，以后的路是你自己的。”可是，老师，我真的不知道前面的路是怎样的，难道我真的不如别人吗？
—— 前途一片迷茫，我该怎么办？
老师，我不是不努力，我真的尽力了。可怎么就不行呢？
老师，说了这么多，我还是没把原因说清楚。
老师，其实我只是想找个人说说这些话...
老师，你能帮帮我吗？
学生某某
您看完这封信是怎么想的呢？您是不是也没想到，我们口中不完美的孩子，其实已经拼尽全力！
孩子说：我不是不想学，我是...
教育的路上，我们总是一厢情愿地认定孩子成绩不好就是不努力....却从没想过，为了不让我们操心，孩子可能已经拼尽全力；也没想过，成绩不好的原因还分很多种。
“不是我不想学，而是我看不到希望”，这类学生属于长期努力却没有达到想要的效果，再加上家长的一味责备，让孩子越来越自卑。家长应该多鼓励，在家不要因为小事争吵，给孩子轻松的环境，培养自信心。
“不是我不想学，而是我不知道为啥学”，这类学生的问题在于找不到目标，大多是为了父母而学。没有动力就没有进步，家长多听听孩子想要的是什么，帮助孩子合理规划人生。
“不是我不想学，而是我学不会”。每个孩子擅长的东西不一样，偏科现象很正常。举个例子，有的同学读题的时候就是抓不住关键点，导致答不到得分点。对这类学生，家长应该多带孩子阅读。
“不是我不想学，而是我不会学”，这类孩子是典型的效率低下者，但也是最容易在短时间内提高成绩的学生，因为他们欠缺的只是一个有效的学习方法。
上文中提到的那个孩子就属于第1种和第4种，没自信，不会学。跟孩子聊过之后，我建议她从基础入手，先拿住试卷中80%的分数。加上孩子父母的改变，这孩子越来越开朗，中考成绩不错，考上了她心目中的理想中学。
那您的孩子呢？又是属于哪一种？
我们总说爱孩子，却又嫌弃他这不好那不好。我们都忘了，真正的爱是爱他的一切。爱他，就应该接受孩子的不完美。只有接受这个现实，我们才能真正地了解孩子，才能帮他慢慢地改掉不完美。
“接纳孩子的不完美，用心倾听，帮孩子改变。”
