不该摔学生手机作文800字【一】
小奇一回家就大喊，把鞋迅速地脱掉，书包往沙发上一扔，翘起二郎腿，手里的遥控器不停的转换着台。
这时，老妈从厨房里探出头。
“小奇回来啦，快别看电视了，***我今天做了你最爱吃的红烧肉和糖醋排骨。”
小奇仍无动于衷，继续兴致勃勃地看着电视。
坐在一旁的老爸放下报纸。
“别看了，***喊你吃饭去，吃完饭再看。”
"行了，行了，马上去。”
小奇极不情愿的从沙发上起来，拖着“沉重”地步伐走进厨房。
“来，尝尝这排骨，今天的排骨特别新鲜，市场上买的，还有这个。”
“妈，”小奇打断老妈的话。
“怎么了？”
“我想买过一部手机，那手机太烂了，上网又慢。"
老妈突然沉默不说话了，静静的听完小奇数落手机的“不足”。
还没等老妈发话，老爸突然一拍桌子，大吼一声：
“够了，想买手机可以，可是前提的你成绩提上去了吗？学习有没有努力，再看看你这头发，乱蓬蓬的，想什么样子？”
“不就买个手机吗？又扯到学习上去了！”
小奇把筷子一摔，心里满是不悦。
“学习不好，跟我谈什么条件，下午你就去吧头发理了，不许留这么长的头发！”
“凭什么？”
“就凭我是你爸！”
。
小奇一时气的说不出话来，把门一关，怒气冲冲的走了出去，留下一脸愤怒的老爸，和不知所措的'老妈。
深夜十点，身上带着酒气的小奇回到家，刚一进门，就发现坐在沙发上的老妈已经等她多时了。
“小奇。”
“干嘛？”小奇不耐烦的回答道。
“你去哪了，害我和你爸担心了一天。”
“同学家。”
“你喝酒了？”老妈凑上前去。
“一点点。”
“小奇，你怎么越来越不学好了，你。”老妈一脸失望。
“好了好了，你好烦呐，我去睡觉了。”
小奇把房间门重重的关上，只剩下老妈一个人在客厅里默默的落泪。
那晚，小奇失眠了，在床上辗转反侧都睡不着，总觉得自己已经不是以前的自己了，以前的自己，没有那么长遮住耳朵的头发，也不会喝酒，晚上从不出门，更不会和爸妈吵架。现在的自己是怎么了，当初的那个自己到哪去了？
第二天早上，小奇从枕边醒来，正打算去和爸妈道个歉时，意外的发现床边多了一部新手机。
顿时，小奇泪流满面。
不该摔学生手机作文800字【二】
??绍飞摔事件600字左右每个星期六都是快乐的一天。上周六，上完绘画课，发现小区院子里的风景很宜人，就对父亲说：“骑上你心爱的闪电自行车，和我的小米平衡车比赛，看我们谁先回家。”我父亲欣然同意。
在路上，我一直领先，父亲追着我，但从来没有超过过我。走了一会儿，突然想和爸爸说点什么，就来了个急刹车，转身。小米平衡车表现不错，马上完成了动作。发现父亲离我一米远。我呆在原地，惊慌失措，心想：“都结束了，这次我一定会死。”就在那个关键时刻，父亲也注意到我突然转身，双手立刻握紧刹车。闪电自行车也表现的.很好，马上停下来，却看到爸爸从自行车里飞出来挡在我面前。
我第一反应的时候，父亲已经倒在地上了。我看见父亲躺在地上，满脸是血，眼镜也碎了。我赶紧向路人呼救，给妈妈打电话，然后蹲下来给他擦血。爸爸挣扎着爬起来检查自己的伤势。他非常冷静。心里很害怕。我从没见过父亲受伤，满脸是血。但我必须先救他，所以我也很冷静。
没多久我妈就来了。她帮爸爸去医院检查，然后我就哭着回家了。
晚上，爸爸回来了，脸上缠满了纱布。我跟他打招呼，痛哭流涕。父亲安慰我，拿出手机说：“你过来照张相。机会不多。”
爸爸告诉我，无论和别人做什么运动，都不能突然改变方向。如果要转弯，需要提前通知对方，保持一定距离。万一发生事故，要保持冷静，不要惊慌。这次我做的很好。为了保护我，爸爸宁愿把自行车刹死也不让我受伤。说明父亲很勇敢，很爱我。我应该孝顺他，长大后报答他。
不该摔学生手机作文800字【三】
漫画《摔了一跤》的内容是：一个小男孩儿在路上走时，不小心踩到一块西瓜皮上摔倒了，这时候，有三个分别举着家庭、学校和社会牌子的成年人异口同声的说“出事了吧!”
为什么家庭、学校和社会都只在那看着小孩摔倒，却谁也不管呢?这就是旧的教育观念作怪。以往很多人都认为，家庭教育、学校教育和社会教育应是各管各的，各不相扰。
而当代教育认识到青少年教育应该是一项家庭教育、学校教育和社会教育“三结合”整体育人的系统工程，在这个系统工程中，学校、家庭、社会都担负着重要的、不可推卸的责任，也发挥了重要作用，但更重要的是要在各自发挥作用的基础上形成教育合力。
家庭教育、学校教育和社会教育分离，各不相扰，使得青少年教育目标要求不明确，不够统一。只有形成合力，才能使对青少年的教育、要求保持一致和统一。只有共同的教育和要求才能使学生更明确努力方向，才更有动力，才能避免不知所措和犹豫徘徊。三方面的教育都要按照教育目的提出的要求，作为教育的统一目标和要求。当然在内容上，措施上可根据各自的特点，采用不同的内容和教育方式。家庭教育要配合学校，家长要和教师沟通配合好，不能各行其事;社会教育也要根据当地的实际情况，与学校携起手来，使学生无论在家庭、学校，还是走上社会，都感受到共同的期望和要求，目标一致，使他们更加坚定信心。
家庭教育、学校教育和社会教育分离，各不相扰，使得教育既有重复又有遗漏。只有形成合力，才能在各有侧重的基础上，形成互补。家庭教育应该侧重于为学生提供良好的家庭学习环境、创造和谐的家庭成员之间的关系，培养良好的道德品质和生活习惯，使他们心情抒畅地投入到学习生活中，健康成长;学校则应该按照教育目标，从德智体几方面培养学生，为他们的全面发展打下良好的文化知识基础，根据个人的特点，还要因材施教，使他们各自的才能，特长都能得到培养和发挥，自我价值得到体现;社会应该通过各种活动和宣传，使学生树立远大理想和抱负，培养学生奋发向上的竞争意识，提供各种追求和选择的目标及达到目标的条件，创造成功的机会，使学生感受到人生活的意义和奋斗的乐趣。
青少年是祖国的未来和希望，青少年素质的提高关系着中华民族整体素质的提高，关系到中华民族的前途和命运。加强青少年的教育是摆地我们面前的一项迫切的任务。象漫画所体现出的教育观念应急早纠正，只有学校与家庭、社会整体规划、共同合作、相互配合、齐抓共管，才能为社国培养出合格的、全面发展的建设人才，才成使青少年健康成长。
不该摔学生手机作文800字【四】
从该学校的做法中，我们不难看出管理者的良苦用心：呵护童心，保护孩子的上进心。素质教育实行之初，很多事情一夜之间翻了个个。有些地方的教育在还找不着北的情况下一下子从一个极端走到了另一个极端。他们立刻剔除了昨天还当法宝，今天一下子就变成了糟粕的东西，摇身一变——“素质”起来。君不见，有些农村学校接受素质教育的仓惶和可笑的程度。校长通知开会，老师们拿着笔和本子，边听边记下了所传达的上级文件。学习一段时间之后，脑中的素质教育“概念”就具体起来：不体罚学生、不留校、多多地表扬学生、不排名次、不能让学生家长知道学生详细的分数、不能向家长告状……这就是他们眼里的素质教育的全部。可笑吗？一点也不，有很多山区学校，他们所知道的素质教育还要可怜。正因为懂的少，所以只能一味地模仿，秀着秀着，有些现象虽然心里也疑惑也反对，可是迫于“大局”，还是委屈自己委屈学生，把自己把学生当成了傀儡。的确，孩子们都喜欢看到本子上红通通的100分，都喜欢听称赞的话，都巴望着老师把自己当宝贝。可是，我们也不能无原则地全盘肯定啊。试问：喝彩声中长大的孩子，如何应对以后人生中的挫折？从古到今，师者都知道要从小教育孩子们明是非，而判断对与错的`标记，一般都是用“勾”和“叉”来表示的。如今，用个小小的“？”代替“叉”，当年幼的学子问起这是什么时，难道老师为了说明一个极易说清的对与错的问题还得编一个美丽的谎言吗？教育，如此光明正大之事，居然成了犹把琵琶半遮面的状态了？
还有那遍地撒网式的激励温馨式的评语，也是盲目追逐素质教育的产物。试问：有的学生根本就不热爱学习，作业敷衍了事，乱七八糟，为什么老师就不能光明磊落地批评使之认识到错误，反而还要假惺惺地写上几句连自己都觉得虚伪的“温馨评语”呢？昨天在一网友的回帖中看到这样一篇文章“一个‘好’字害了学生”，说是由于教师给学生的评语经常是“好”或其它肯定的话语，也就养成了评语的习惯。一次一位学生在写时写道：这个世界这么冷漠，苦闷、枯燥，我将结束自己破碎的生命，好不好？……这位教师又是没多想，写了一个“好”。学生认为教师同意他的想法，于是跳楼自***了。这是血淋淋的现实，人命关天，孩子如此鲜活的生命居然惨死于老师一个习惯性的评语里。可悲！教育的悲哀！我认为不管时代如何变化，不管社会如何发展，一些最基本的东西是不能丢掉，不能背叛的，比如对与错、美与丑、善与恶……我们的教育首先要引导孩子分清这些而不是要孩子们混淆这些。好就是好，不好就是不好，教育必须实事求是，这是最简单的道理。
现在再说说受教者——孩子自身。现在的孩子在家里过着饭来张口，衣来伸手的生活，食五谷却把麦苗当韭菜。父母、爷奶的呵护已经到了令人发指的地步，在学校里如果再加上老师宝贝般地娇宠着，对错不分地暧昧着，这样成长起来的新一代，如何能担当发展中华的大任？中国的教育，被党中央一再提到极高的位置，可是，我们不得不承认，我们的教育理论真的很苍白，自己没有权威，总是仿照别人，一味的模仿又怕人笑话，于是加进了一些自己的想法，实行起来，总让人觉得行走在一条黑暗的遂道里，虽然光明就在前面，可是，接近光明却很难很难。素质教育的实行是一件利国利民的好事大事，可是，中国太大了，城乡的差距也太大了。农村条件差，素质教育推行所需要的硬件和软件都远远不够，农村学校的素质教育总给人一种邯郸学步的感觉，所以，出现以上种种怪诞就不足为奇了。
综上所述，师者特别是农村老师们在教书育人的时候一定要对症下药，因材施教，切忌鹦鹉学舌，人云亦云。请老师们该打“叉”时就打“叉”；该批评时不要口软。不要再用一个比“叉”难懂得多的“？”代替，更不要人人都说“好”，个个都云“行”。
不该摔学生手机作文800字【五】
就在上周星期三，我曾问过几个在高年级的好友，他们班有多少人配带手机，其中一人说：“我们班的手机数量基本上等于一副扑克牌数量的三分之一。到现在为止，还有人想要去买呢!”另外几个人报告的数量和他说的基本相同。这能说明什么?这能说明手机已经在我们学生中传播开了!
就在同一天，我也问过他们中的几个已经配带手机的。问他们为什么要配带手机，配带之后有什么好处。其中一人说：“我不知道，反正看到我们班的同学基本上都有，我没有好像不太合适，赶不上潮流。配带之后有不知到他能干什么，只能当手表用，看时间啊什么的。闲暇时玩一玩上面的游戏也不错啊!”另一位说：“我买手机是为了打电话、接电话不让被人听到，我十分不喜欢让人听到我讲电话。”还有一位说：“我买他就是为了装帅，让同学们对我另眼相待。”
听到上面的这些回答，我不禁怔住了。有的'是不想让人听到他讲电话;有的是为了装帅;更有甚者，买了之后竟然不知道该怎么用。我略略估算了一下一位联通手机用户，一天要用去0。70￥，10天就用去7。00￥，30天就用掉了21。00￥。这还是手机本身用费，不包括电话费。算下来还是一笔不小的开支。我们还是学生，主要经济来源于父母。你要考虑一下自己父母的境况，不要过分花钱，这样会使你的父母很痛心的!
