初一作文我心灵的甘露开头100字【一】
阁楼陈旧，光线暗淡，一如夏日小憩时被遗忘的梦境。我缓步走出这阁楼，来到溪水旁边，去碰触荇藻和水的微凉，那份清凉如同甘露，流入我干裂的像被撕碎的心田。
我曾经参加过很多次奥数竞赛，每次结果都是出奇的一样，总是与自己梦寐以求的奖牌无缘。面对母亲无数次的千篇一律的鼓励，引得我更加心绪难平。为了平抚自己受伤的心灵，悄悄地跑到郊外，以寻得这份安宁。于是眼前展现了这无人理睬的阁楼和它对面那条清澈的小溪。
我俯下身来望见了如同镜子一般的水面，印在水里的是我吗?怎么如此颓废?迅速用手泛起一圈一圈的数不清的涟漪。无意中发现了它的身影。它好像格外惊恐，亦或是非常警惕。它在一块石头旁边周而复始地游着。我起身俯首望去，赫然发现岩石上密密麻麻的鱼卵，还有周围几条黑色的小鱼，正在鱼卵周围虎视眈眈。原来惊恐的它是在守护着自己的孩子。我站在岩石旁，看着鱼卵一次又一次地被吞噬，也看着它用自己的身体一次又一次地尽力守护着鱼卵。我幡然醒悟：这份坚持不懈，这份努力拼搏，即使接连不断的失败，也没有丝毫动摇它的意志。而我，如此高大的生物，又在此伤感什么呢?
今年的奥数竞赛我毅然决然又报了名，考场上没有丝毫的紧张和不安。不再为了奖牌，不再抱有幻想，不再日思夜盼。
当老师把铜牌和竞赛证书交给我的时候，我竟茫然不知所措了。
放学后，飞奔向我熟悉的阁楼。映入眼帘的是阁楼阳台上的一串串白色的花枝，显得那么清新雅致;黄昏金色的阳光映衬出阁楼的简朴典雅。
索性坐在溪水旁边，双手捧起明澈的溪水，肆意地溅到脸上，感受着异样的清凉。这份难得的清凉，如同我心灵的甘露，沁入心田……
初一作文我心灵的甘露开头100字【二】
20xx年春节前夕的某一天，我正在超市购买年货，突然我的硕士导师李老师来电询问我的硕士论文进展情况。当我还支支吾吾不能明确回复她时，她又问：“你现在干什么呢？“我说：”在超市购买年货呢。“她停顿了一会说：“你能否年后把论文初稿就写出来发我，争取6月底能够完成论文答辩? ”我一听就急了：“可能不行，我原本就打算下半年才答辩的。”没想到导师为此在
电话里用了10分钟和我讲了当年自己完成硕士和博士论文的做法，目的只有一个——建议我不要因为过年耽误自己的论文写作，赶快找个清静地方好好把论文初稿写出来。最后，李老师还嘱咐说：“需要老师帮助就来个信息，我会打电话和你交流。”放下电话，我也无心购物了，速速赶回家中，和家人交换了导师电话中的想法和建议。家人听后一致赞同导师的建议，愿意配合并创造安静的环境让我能够独立开展自己的论文写作。
就这样，我难得经历了一个“忘记过年”的寒假。更难得的是，整个寒假里，导师主动给我打了四次电话和我探讨我论文中的一些观点和细节问题，甚至其中有两次通话的时间都超过了一个小时。最后，因为导师的督促和指导，我的硕士论文如期顺利通过答辩。
李老师不仅学问做得好，而且为人特别亲和；不仅人长得漂亮，而且还非常能干。在我眼里，她就是一位极富渊博学识和人格魅力的女强人。在她的身上，我感受最多的就是大爱，凡是和她有过交往的人都会对她交口称赞。她身上少有矫揉造作，少有贪婪和虚荣，更多的是真情流露，淡泊名利，虚怀若谷，大智若愚。在我心目中，她就是“学高为师，德高为范”的楷模。
是李老师让我明白：师德，有时其实就是一种对知识精益求精的追求，是一种对功名利禄的淡泊，是一种对学生的真诚和关爱。
三个春节电话的故事讲到这里就差不多了，但对师德的思考和感悟还远无法结束。
师德是什么?在我看来，对于刚刚走进幼儿园的小朋友，师德就是慈爱与关切。这种慈爱与关切来自从老师眼中可以看到和妈妈一样的眼神，是老师通过言行传递给孩子满满的爱意和关怀；对于小学生，师德就是学识与尊重。老师要尊重每个孩子的潜能，在传播知识中开启学生的心智，让一个个学子自由快乐地徜徉在知识的海洋；对于中学生，师德就是理解与包容。老师只有走进学生的内心世界，做到理解他们、包容他们，才能换来学生对老师真正的尊重与信任；对于大学生，师德就是学识渊博，人格卓越。老师不仅善于传授专业知识，更加注重激励、唤醒、鼓舞学生积极思考人生，追求人格的超越。而对于所有的人，师德就是滋润心灵的甘露。“随风潜入夜，润物细无声”，知识的细节是很容易忘记的，但是老师对学生精神上的鼓励、人格上的影响、品性上的感染和熏陶，是影响学生一辈子的。很多时候，学生记住的其实不是老师
在课堂上讲过的知识点，而是老师上课的方式、讲过的道理，还有老师个人的人格魅力和音容笑貌。因此，真正能滋润学生心灵、启迪学生智慧、使学生终生受益的，也许不是课本知识，而是老师的人格魅力和道德修养，老师的学识素养和思维方式。
初一作文我心灵的甘露开头100字【三】
您的句句问候就像春日里的甘露，滋润我干涸的心灵；您的声声安慰，就像夏日里的大树，撑起我的一片荫凉；您的点点关心，就像冬日的一缕阳光，温暖我的心房。您给我的点点滴滴的关爱，是滋润我心灵的甘露。
上个星期六的早上，妈妈我和弟弟一起去吃早餐。我想着等会儿能吃碗热腾腾的拉面，心里就像蜜一样甜。
妈妈推出电动车，对我们说：“弟弟坐到我后面，以免吹风，姐姐坐到后面把我抱紧。”电动车行驶在路上，虽然迎面吹来的风是寒冷的，可妈妈却像我和弟弟的盾牌，用她那挺拔的身躯为我和弟弟挡住寒冷；而妈妈却饱受风寒。此时我心里既充满温暖又感到一阵酸楚。
“你们把我抱紧，别让风吹到你们，手放到我的口袋里，以免冻手。”我们的手插进妈妈的口袋，真感到温暖，让我刚冻僵的手苏醒过来了。等到了地方，看到妈妈的手冻得红彤彤的。
“你们找个座位坐下，我去买面。”我们找到一个空桌坐下，不一会，妈妈端来了两碗热气腾腾的拉面：“快趁热吃吧！”
我看看这碗热气直冒，那面白得像玉，细得像线，加上一勺辣油，再撒些生姜、葱花，更是香气扑鼻。妈妈又特地要别人加了鸡蛋，更是营养丰富。
看到这样的拉面不禁让我食欲大开。“簌簌？”我挑一口面含在口里，顿时觉得全身暖和起来。
“好吃吗？”妈妈问。
“好吃啊，咦，您怎么不吃，”我这才看到妈妈没有端面。
“我肚子不饿，你们吃好就行了。”
我听了，感到心里不好受。以前妈妈总是带我们到街上吃最好的早餐，而自己过后买4的馒头啃。她自己舍不得吃，而把营养丰富的贵的给我们吃。我的眼泪不禁湿润了。
“怎么，不好吃吗？”妈妈疑惑地问。
“好吃啊，只是看到您没有吃，我心里？”
“妈妈不喜欢吃这个，等会我买馒头吃。”
看看妈妈眼角增添的皱纹，两鬓长出的白发，一阵阵酸楚在我心中萦绕。妈妈啊，如果我是红莲，那您就是为我遮风挡雨的荷叶。
妈妈，谢谢你！您的爱像一缕阳光永远照耀我，在寒冷时温暖着我。您的爱像滋润我心灵的甘露，让我开开心心、健康成长。
初一作文我心灵的甘露开头100字【四】
如果我是一株小草，那么奶奶的爱就是我心灵的甘露，始终滋润我成长。还记得七年级上学期期中考试后，因平时贪玩，考试不理想，我垂头丧气回到家，放下书包。奶奶见状忙放下手中的活，问：“怎么了？哪儿不舒服？谁欺负你了？”
“没有。唉！这次考试没考好，心里闷得慌。”我耷拉着脑袋说。 “这次没有考好，不要紧，今后少贪玩，努力学习就会考好的。” “奶奶快做饭吧，我肚子饿了。我先去写作业吧！”
奶奶连忙说：“我马上给你煮藕汤。你去写作业。”
我来到房间，开始做语文作业。做了不一会，我来到厨房，看到奶奶把洗好的藕剁成一节节，放在砂锅，又放上清水，加进五香、桂皮、八角、花生，放在炭炉子上开始煮。
“你再去做一会作业，等一会煮熟了，就叫你。”奶奶说。
我又进房开始做数学作业。不一会，莲藕的香气就飘进了房间，我闻到后感到心旷神怡，仿佛进入人间仙境。
“咚咚咚”，奶奶的脚步声，带进一碗热气腾腾的藕汤来到房间。奶奶笑眯眯地对我说：“刚熬好的汤，小心烫。藕营养丰富，多吃一些，补补身体。”我接过来，用嘴吹开碧绿的葱花，抿了一口，一阵清香溢满我的口腔；又夹起一块藕，咬一小口，粉质醇厚，味美爽口。
慢慢喝，慢慢品尝，原本疲惫的身体精神振作起来了。冰冷的手暖和起来了，脸上感到热起来了。
我心里不由得一阵酸楚，奶奶每天精心照顾我，关心我，我不能贪玩了，不能装腔作势学习了，我不能辜负奶奶对我的期望，一定要刻苦学习，下决心下次考好了。
奶奶的爱如同春天的阳光温暖着我；如同夏日的清风安抚着我；如同清晨的甘露滋润着我。
初一作文我心灵的甘露开头100字【五】
20xx年春节，我调来南方工作还不到10年。有一天，突然接到中学闺蜜的电话，她用低沉的语调告诉我，初中教我们数学的黄老师患胃癌于上个月去世了。我愣了几秒，忙问：“是教我们代数的黄老师吗？”闺蜜说：“是的。你忘了吗？当初代数你学得最好，每次都考100分，黄老师经常表扬你来着。“听到这儿，我的鼻子不由自主地酸起来，一时间满脑子涌现出黄老师当初教我们代数的一幕幕情景，却也还是接受不了这个事实：“不可能，不可能，黄老师那么好的人怎么会说走就走了呢？”
我清晰地记得，当时黄老师才40来岁，她身材娇小，但却非常有魅力。黄老师的课上得非常好，课堂的设计也非常巧妙：回顾上节课内容、导入新课、总结本节课重点、最后10分钟测验，四个环节紧紧相扣。每天下午放学前，黄老师必定会抽出10分钟时间到班上公布并讲解当天课堂测验的结果。就这样，因为黄老师对课堂教学的精心设计，同学们的代数学习问题基本做到了堂堂清，堂堂会，学习的积极性也似乎比学其它科目要高很多，以至于后来大家在同学会上一起回忆黄老师时，不少男同学表示自己中学数学学得一般，但代数还不错。
其实在我心里，黄老师对我的影响远不止教我学好代数，更多地是让我懂得了即使是拿了满分，也仍有可以改进之处。黄老师经常在我的作业本上留下很多充满期待和鼓励的话语，那些用心写下的字句给我年少的心灵注入了滋润的`雨露，让我在开阔解题思路的同时，也对教师这个职业产生了崇高的敬意。
是黄老师让我明白：师德，有时其实就是一种螺丝钉精神，严谨、周密、一丝不苟，不断将真理的光芒照射到学生心灵深处。
