李大进提出,目前审议中的慈善法草案,和现行的至少5部法律有交叉、重合、甚至个别相抵触之处。这些法律分别是:公益事业捐赠法、红十字会法、信托法、合同法和残疾人权益保障法。
现在的慈善法草案,无论是总则还是附则中,都没对这些情况给予充分的说明。比如说,慈善法出台后,执法依据是从旧还是从新?应给予明确。为了避免在这部法律的执行和实操过程中,发生法律上的冲突和界定上的模糊,以及最终认定事项上的混淆,应当将与这部法律相冲突的法律修改尽早提上日程。
汤素兰:将有益的书送到农村师生手上
中国教育报讯全国政协委员、湖南师范大学教授汤素兰提出,应当完善图书采购配送机制,把高质量的、对师生真正有益的书送到他们手上。逐步健全师生、家长和专家学者等多方参与的图书采购机制。
“可以组织专家在《全国中小学图书馆(室推荐书目》基础上,结合全国各地农村中学的实际情况,每年推荐应该采购的图书目录。把这份目录事先交由师生选择和增补,再由教育部门汇总拿出图书拟选购清单,由县级政府采购中心向社会公开招标,并最终让学校师生对公开招标采购的图书从质量到价格进行综合打分,对政府采购进行监督。”汤素兰建议。
今天,同学们在课堂上讨论了有关节日的话题,老师还让同学们自己设立节日。我一时想不好,放学回家后还在想这个问题,设立一个什么节呢?伤脑筋,我有点迷糊了……
早课时,陈老师的一个宣布让我们四(2班沸腾了!--用一上午的时间,同学们为自己烧一顿中午饭。“我会买莱!”“我烧饭!”“我会切莱”同学们纷纷站起来自告奋勇地抢着说。不知是那位急了,大声地喊:“我、我会…会吃饭!”“哈哈哈!”大家都笑了起来。“做几个莱呢?”陈老师接着问。“红绕肉”“炒青菜”“我喜欢吃鱼!”…又是一阵热烈的议论。最后决定的菜单是:萝卜小排汤、炒青菜、海带炒肉丝、西红柿炒鸡蛋。这些食材学校食堂里都有的,不用到外面买的`。同学们做了分工,女同学心细;洗莱、切莱。男同学机灵;烧饭、做莱。
说干就干,大家来到了食堂的制作间,在大师傅的指导下,同学们毛手毛脚地开始工作了。虽说是有了分工,可到了切菜时,女生的手劲差,肉丝怎么也切不好。还是沈云豪帮了一把,但这肉丝还是切的粗了一点。男生也有挠头的时候,米下了锅放多少水呢?施露佳的意见看来是正确的……“炒菜啦!”杨智勇和魏澎敲着勺子大声地叫嚷。不一会橱房里就热气腾腾,菜香扑鼻了……“开饭啦!”……
“醒醒!你怎么睡着了,吃晚饭了。”爸爸摇醒了我。啊!我原来是在做梦。“人家刚吃到一块肉……”我回味着梦境,忽然想到了我们自己的节日--对,就叫“足食节”,自己动手,丰衣足食!
指导老师:陈老师
……
节目开始了,走出了四个主持人,有两位是学生,有两位是老师,还有我们漂亮的张老师呢!演出的节目丰富多彩,有唱歌的,有跳舞的,有朗诵的,还有演奏乐器的。我们一年级表演的节目是《三字经》,我最喜欢的节目是“朗诵”。开始有一个大哥哥站在舞台的正中间独自有感情的朗诵,然后站在他身后的十几名同学一起朗诵,最后有几个同学分别从舞台的两边一起跑到舞台中央,一起挥动手里的红旗,太壮观了!
最后一个节目是合唱“感恩之歌”,我们全校师生和舞台上的演员全部站起来一起合唱,我特激动。最后节目结束了,舞台上喷出了五颜六色的彩带。我们欢呼了起来,操场上一片沸腾。
虽然太阳晒的我们直冒油,但是我们都特开心!这个六一儿童节我过的真快乐。
世界上的一切国家和民族都要求其成员对自己的国家、民族尽社会责任,普遍地把履行道德责任视为人之美德。仅以我国而言,2400多年前,孔子就已经倡导“仁以为己任”;宋代的范仲淹曾留下了千古名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”;“天下兴亡,匹夫有责”更为成近、现代无数炎黄子孙的人生信条。而语文综合性学习的内容大多是与社会生活实际密切相关的课题,如环保问题、健康问题、社区建设问题、百姓生活、科学问题等等,引导学生对这些问题的研究,可培养学生关心社会、关心环境、关注国家发展的社会责任感。
语文综合性学习虽然是以学生的自主学习和亲身体验为主要活动方式,但这并不排除教师的指导。相反,教师及时、适度的组织指导是综合性学习取得较好效果的`重要保证。教师在具体的实施过程中要注意“四性”。
目前,慈善法草案中关于罚款的规定是“1万以上、10万以下”,李大进认为,这样的金额不足以震慑违法者和犯罪之人。他告诉记者,以诈骗的方法诈捐和骗捐的案件,涉案金额少则都在几十万、数百万元,对于这些人,仅罚款1-10万,成本过低,建议可以考虑根据犯罪所得额或者根据受害人的受害情况进行处罚。
此外,“1-10万元的罚款”幅度过广、空间过大,增加了执法过程中的随意性,缺少了法定性。如果法条能对什么情况下适用于多少额度的罚款列得更详细些,将大大增加执法的可操作性。
我们知道“创新来源于问题的产生”,“没有问题也就没有发明创造”。长期以来,我国的教育主要是一种“接受教育”,这种教育严重抑制了学生问题意识的形成和强化,并随着接受教育时间的延长,这种问题意识越来越淡化,直至成为循规蹈矩的、毫无问题可言、毫无创造意识的人。而语文综合性学习是“以学生的兴趣和直接经验,以与学生生活密切相关的问题为内容,以自主、合作、探究为基本学习方式”的新课型。这一课型首先就要求教师引导学生按自己的兴趣、爱好“提出学习和生活中的问题”。然后组织学生以个人或小组为单位,通过调查、了解、收集资料,运用语文知识和能力来分析、解决问题。可见这一课型一开始就把目标定位在学生的问题上,利于学生问题意识的培养。
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