一次有趣的数学课作文【一】
万物皆有形，形象性是艺术的\'外显特征，数学课堂同样需要形象性。教师只有善于把教学内容及其形象融为一体，引导学生在具体可感的形象中，完成从生动直观向抽象思维的转变，才能使数学课堂生动鲜活。
教学中，可以通过数形结合、类比等教学方法，让学生在充分感知、体验和探索中理解数学概念、发现数学规律，化抽象的结论性知识为形象的动态性知识。例如：在教学＂体积＂一课时，我先出示两个完全相同的玻璃杯，里面放同样多的水，先往一个杯子中放一个石块，让学生观察水面有什么变化，想想为什么？很容易得出：因为石块占了一定的空间，把水挤上来了；我又往另一个杯子中放一个大点儿的橡皮，又得出：水面升得更高，是因为橡皮占的空间更大了。从而领悟到所有的物体都占有一定的空间，而且物体不同，占有的空间大小也不同。这时，老师适时点拨：物体所占空间的大小叫做物体的体积。学生在有趣的游戏活动中，深刻理解了体积的含义，体验到学习数学的乐趣。
总之，我们还要经常选择一些发散性强的典型习题，进行变式训练，通过一题多解，一题多变，一题多思等，激发思维的灵活性，使学生对数学课堂始终充满新鲜感；要有意引导学生运用所学知识创造性地解决千变万化的现实生活问题，从而使能力得到提高，价值得以体现。让数学课堂在师生互动、生生互动中思想得到交流、思维碰激火花，使数学教学更具生命力。
一次有趣的数学课作文【二】
今天，我们终于要秋游了，耶!目的地是岳庙和花圃。背好书包，乘上公交车，我们班出发了。在乘公交车坐位置的时候，我找了一个可以和好朋友坐在一起的好位置。
到了岳庙，讲解员阿姨向我们三年级的小朋友讲解了有关岳飞的故事，岳飞是被秦桧害死的……等等。就这样，我们三年级四个班来到了岳飞、岳云的墓前。当时，岳飞好像是35岁死的，岳云好像是23岁死的。
来到了花圃，这儿景色宜人、鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，有的展开了笑脸，有的垂下了脑袋……终于可以吃、玩了!我迫不及待地打开了包，全都是我爱吃的：薯片、卤蛋、小脆饼干……我心情地在草地上说、笑。该回学校了，我却流连忘返。我排进队伍，坐着公交车回到了竞舟小学。今天真是好玩呀!
一次有趣的数学课作文【三】
阳春三月的北京，阳光明媚，气候宜人。星期六早晨，爸爸妈妈催我早早起床，准备好了学习用品，便领我着乘车来到了遐迩闻名的"学而思"奥数班学习数学，成为了一名新学员。
当我一踏进教室，就被眼前的学习氛围吸引住了，我立刻找到座位，取出书本文具，便投入紧张而热烈的学习之中，数学老师时而在黑板上列题让同学们演算，时而叫同学到前面表演节目，时而让学生当小老师上给大家出题目并做解答，时而又很巧妙的穿插小故事，使同学们在课堂教学中时而紧张热烈，轻松活跃，时而鸦雀无声，全神贯注。
讲到加减混合运算应该注意的事项时，为了让同学们记得牢，用得活，老师首先不是生硬的要求大家怎样怎样做，如何如何背记，而是给大家讲了一个小故事，她讲：有一个非常爱学习的同学，有一天他在一家书店看到了一本非常喜欢的书，特别想买，于是回家向妈妈要钱并说明了原因，妈妈一听自然很高兴。为什么呢？因为孩子爱学习，爱看书是件好事，应该大力支持呀。所以，妈妈把钱放到桌子上并告诉了他，就匆匆忙忙去上班了。这位同学兴高采烈的跑到了书店，迅速找到了那本书，可到交款台付钱时，呀！妈妈给的钱忘带了。怎么办？对，赶紧回家拿去。他放下书，飞也似地往家跑，当他取到钱再次赶到书店时，书店的阿姨告诉他：那本书刚才已经被人买走了，而且那是最后一本了。这个同学当时就伤心地哭了。讲到这，老师突然问到：同学们，这个故事说明了什么问题？于是同学们开始七嘴八舌的说起来了，有的说那个同学太粗心大意了，有的说他应该和书店的阿姨说好给他留着等等。这时，老师讲话了，她说：同学们说的不错，今天要讲的正是看似简单可因为粗心大意而出错的问题。那就是同学们在进行加减混合运算时，为了凑整十便于运算，往往要先进行数字移位，在移位时必须连同这个数字前面的`运算符号一起移动，千万不能只移动数字而丢弃前面的运算符号，那样的话，不就犯了和故事里的那位同学一样的错误吗？人跑到书店却忘了带钱，怎么能买到心爱的书呢？故事里的同学好比是数字，而钱好比是运算符号，缺一不可。同学们在做运算题时一定要记住故事里那位同学的教训，否则，就会伤心遗憾甚至落泪哟。
这个故事说明的问题深深地印在我的脑海里，我想以后每当我做运算题或学其他知识时，都会以老师给我们讲的故事内容引以为戒，做到认真细致，准确无误。这次数学课，让我受益匪浅，老师灵活多样的教学方法，务实超前的思维理念，因材施教的先进方法，使我深深的爱上了"学而思"。"学而思"，顾名思义：学习而且要思考。只学不思，知识掌握不牢，只思不学，那是空想。正如古人曰："学而不思则枉，思而不学则殆。"可见，学习和思考相辅相成，不可偏颇，只有把学习和思考有机的结合起来，才能学有所获，学有所长，才会事半功倍。
"学而思"必将给我快乐，长我智慧，伴我成长。
一次有趣的数学课作文【四】
今天的天气不是晴空万里的，而是阴云密布的。但是我们今天是秋游，所以这种天气还不足以把我们给压倒，相反我还蛮高兴的，因为我今天这么多衣服没白穿。
我们出发了，在校车上大家都高高兴兴的，还有一些同学在一边讲话一边啃自己带来的零食，徐老师吼了好几次大家才停。到了目的地，我们一边步行过去一边猜测：会是什么地方呢?过了一会，我们看到了“都锦生”三个大字，我们怀着好奇心走进了博物馆。只不过工作人员要我们先坐一会，过一会在参观。我们足足坐了三十分钟才轮到我们去参观。我们排着队伍走了过去。进入里面，首先映如眼帘的是一个用锦制成的锦字。然后望望四周，似乎有很多别的朝代织的锦，让人觉得眼花缭乱。再往里走，我们看到了一个***的织锦，逼真得简直就想一幅画。之后我们还看到了用锦织的清明上河图，1999年得织锦机。之后我们还看了他们的工厂。
最后我们激动得要跳了起来，因为要吃零食了，经过长途跋涉，我们找到了一块草坪，我们扑上去去解决零食。之后大家又玩了一会就准备回去了。
这次秋游让我知道了织锦原来这么厉害，有么多的学问。
一次有趣的数学课作文【五】
我刚来到张老师办公室，张老师大概是为了了解我的有关情况，便先问了我几个小问题。第一个问题是：“四除二等于几？”我回答：“等于二。”张老师摇了摇头说：“错了。四除二就是表示四是除数，二是被除数，也就是二除以四的意思。”第二题是：“‘象’字共有几画？”我数了数说：“是十画。”张老师又摇了摇头说：“又错了，应是十一画。”
接着，张老师作了自我介绍。他说他个头矮小，面孔丑陋，知识贫乏，喉咙沙哑。其实，他知识并不贫乏，他还写了几本书呢！分别是《快速提高读书成绩二十法》和《作文写作辅导材料》。
辅导课开始了。老师第一课讲的是“归纳法”。“归纳法”也可称紧缩法，即归拢并使之有条理。例如：学习地理知识时，怎样高效牢记我国所有省、市、自治区和特区名称？有的人靠一 一死记硬背，那一定得花费较多时间，且不易记牢。如果采取梳理归纳即紧缩法，那效果肯定好得多。如将全国三十四个省、市、自治区和特区名称进行梳理归纳编排，得出如下四句顺口溜 ，“两湖广特两河山，云贵川藏陕青甘，重宁四江吉安福，台北上天内海疆。”用他这种方法，我在几分钟之内就能数出全国三十四个省、市、自治区和特区名称。真是轻巧极了。
张老师风趣幽默，教学方法好，在他那儿补课真开心。
一次有趣的数学课作文【六】
例如：在教学《比长短》这节课时，我设计了这样的一个环节，将两枝长度不同的铅笔笔尖朝上（短的那枝反而高出一点），另一端握在手中，然后问学生“这两枝铅笔长度怎样？”大部分学生都坚定地认为高出的那枝铅笔长，还有个别学生眼光里充满疑惑，可能在猜测老师的用意。当我的手松开，两枝铅笔的另一端露出时，学生恍然大悟。我笑着问学生“怎么会上当的？”孩子们争着说“两枝铅笔的另一头没有对齐。”于是我追问“那你们认为两样东西比长短时应该怎样？”孩子们已经很清晰地认识到只有将两个物体的一端对齐，看另一端，才能比出长短，并且能用自己的语言有条理地进行表述。接下来学生运用自己获得的比较长短的方法进行练习，不断地取得成功，并且因为体验到成功，而感受到学习的快乐。
