我有一个平凡的爸爸,虽然平凡,但他是令我自豪的。爸爸矮矮胖胖,一张方方正正的国字脸上,嵌双眯眯眼,带上眼镜,眼睛稍微显得大一点。鼻梁高高的,嘴巴小小的。爸爸黝黑的皮肤上有许多毛孔,好粗糙。说实话,爸爸一点儿也不帅,爸爸总穿着一件衬衫,突出来的大肚子总使他显得很严肃。爸爸非常地疼爱我,什么事都护着我,让着我。
有一次,五一节放假旅游,我们到武汉的磨山公园玩,公园里玩降落伞的项目是最吸引我们的眼球的。一进公园爸爸就跃跃欲试,像个大孩子一样,迫不及待地说:“哈哈,这下子好玩了!”一下子就跑到了那里,一问价格,傻了眼,情不自禁地说:“这么贵!”既然来了,总要有一个人去试试吧,爸爸不像刚才那么兴奋了,但想都没想就说:“让闺女去吧!”但看得出爸爸心里痒痒的,真想去试一试,我准备穿衣服时,爸爸试探的问:“莎莎,怕吗?”我不懂什么意思,毫不犹豫地说:“不怕!”后来听妈妈说,爸爸想去玩,但又想让我去,如果我说怕,他就上去,听了妈妈的话,我的心里真不是滋味,真后悔,飞上天去感觉的确不错,但想到爸爸自己忍着让我去玩,心里就在隐隐作痛,小学三年级。爸爸在家里疼爱我,像大孩子一般,经常有人说我爸爸可爱。其实,爸爸在工作上是十分认真负责的。
爸爸经常加班,为了工作,经常累出黑眼圈。有一次,我们一家人正在围着餐桌吃饭,突然,爸爸的手机响起来。爸爸马上接了电话:“喂,恩,好,我马上过来。”只说了几秒钟,爸爸立刻拿了一件罩衣走了,连嘴边的残渣也忘了抹。“哎,你的饭还没吃完呢!”妈妈叫完这声时,爸爸已经下楼了。第二天早上,我见爸爸躺在沙发上,有了厚厚的黑眼圈,都成了大熊猫了。我的爸爸就是这样一个人,在家里疼爱女儿,在工作岗位认真负责。
我的爸爸在别人心中,也许是平凡的,但是在我心目中,我的爸爸是最好的,我想对爸爸说:“爸爸你经常说我是你的骄傲,而现在,我也要对你说,你是我的自豪!”我爱你,我的好爸爸!
前几天,看到同事读这本书介绍说非常好,自己也找来认真读了一下,读完后,自己受到了强烈的震撼,“那些整天逼着孩子学习的父母缺少的正是对孩子的信心。那些对孩子‘推着、压着、吵着、骂着’的父母,恰恰是缺少对孩子的自信。”
爱孩子,这是千千万万父母都有的情感。但是,如果他们只知道爱我们,任何事都听我们的,如此的袒护,对我们并没有太多的好处,这反而是对我们有所不利呀!我们的父母应当懂得教育自己的子女。
仔细思量自己的教学,我又何尝不是这样,当学生学得不如我所预期的那样好的时候,我自己首先失去信心,并在言语和行动中表露出来,使学生学习的积极性受到打击,产生我就不是这块料的想法,让自信的大厦从此坍塌。
其实我们也看到在教学中对孩子说:“有进步”、“还可以做得更好”、“不要泄气,再努一把力就会成功!”、“我真为你骄傲!”、“没关系,失败是成功之母”……等积极有进步的言语暗示时,孩子就会兴高采烈,喜悦洋溢在脸上,更加努力地去做到最好;但很多时候我们也会脱口而出:“我已经讲了很多遍啦,怎么还不会呀”、“怎么讲,你也不会明白的”、“算啦,就这样吧”、“怎么这么笨啊”,对孩子的过失,做不到宽容和理解,一味的表示不满,品头论足、求全责备,给孩子带来过多的负面信息。看到沮丧写在孩子的脸上的时候,我们没有深思过这样的言语和指责对孩子会造成怎样的心理负担;没有深思过这样的行为会不会让孩子丧失自信。
对孩子来说,有没有天分并不重要,重要的是有没有兴趣,有没有自信。看着孩子对学习失去了信心,我们是不是应该反思一下自己的教学:是不是为教书而教书;是不是应该多学习一些教学的艺术,像卢勤那样爱孩子,尊重孩子、理解孩子,懂得孩子,让孩子生活在“你能行”的环境中,让孩子慢慢地由消极变为积极,将“你能行”变成“我能行”。让孩子体验到成功的感觉,建立自信,重塑理想之殿堂。
对于做事缺乏自信的孩子,特别是那些容易自卑、自卑感强的孩子,在不断肯定他们微小的进步找出他们闪光点的同时,要教育他们在面对困难和挫折时,进行积极的自我暗示“我能行”、“我再努力一次就会做好”“我不会被吓到的”等。
本书值得我们学习的地方还有很多很多,但我们应该根据孩子的特点,借鉴书中说的给孩子鼓励支持和帮助,给孩子一个自信的世界,让孩子觉得今天比昨天做得好,让孩子带着自信迈入人生的每一段旅程。
只要孩子今天比昨天有进步,你就应该肯定她,鼓励她。的确是这样,有一次,月月预习读课文,读了一遍时,总是落字,读错字。我在一旁总是不停地提醒这错了,那错了,孩子很烦,不愿再读下去。我心想也许对孩子来说,第一遍就读好很难。于是读第二遍时,只要不是大错,就不指出,读得好的地方,就说“很好”“有进步”,第二遍确实比第一遍好多了,孩子听了鼓励的话也愿意读下去。
那是在20路的公交车里,下午的天气炎热干燥,去定海的我百无聊赖地坐在位子上,坐在我斜对面的小朋友叫嚷着口渴,朝她妈妈撒着娇。她的妈妈是位年轻的阿姨,长发圆脸,双眼笑眯眯地看着自己的孩子,十分温柔。只见她从背包里掏出只洗过的梨子,小朋友见状下子接了过去,开心地啃着。
没过会儿,小朋友就把梨子给吃完了,只留下个白色的核,她奶声奶气地叫着:“妈妈,妈妈,我吃完了,核扔哪里?”阿姨听了,眼睛滴溜溜地四下转着,头也像雷达接收信号样不时地转动,像是在寻找垃圾桶的模样。可惜事与愿违,把这偌大的公交车看遍了,也找不到个垃圾桶,阿姨犯了难,只好接了小朋友的梨子核,手捏着梨子的叶柄。“嗨,要是我,就随便找个地方扔了,或者扔到窗户外面也行啊。”我在心里默默地想,“这样找不着垃圾桶,直拿着,多麻烦呀!”我原以为阿姨会像我心里想的样,马上找个地方把核给扔了,没想到,个站点过去了,两个站点过去了,时间点点流逝,那核依旧被紧紧捏在指尖,没挪过地方。
为了核不弄脏衣服,她不得不指尖捏着梨子柄,而将手臂悬空。没过会,阿姨皱着眉头,脸上露出无奈的神色,再次转头看向后方座位,像是抱着最后丝希望般寻找着垃圾桶。“这回该扔梨子柄了吧?”我有点幸灾乐祸地想。阿姨为了缓解肌肉酸痛,微微甩了甩手臂,转眼,竟然将梨子核转移到右手去了!我下子愣住了,定定地凝视着阿姨的侧脸,旁边的小朋友也乖得出奇,并未对妈妈路捏着梨子核的行为感到诧异,她只是依偎在妈妈身边,小声地念着儿歌。窗外的陽光如同跳跃的金色音符,依然照射在她们的身上,却显得格外地明亮、耀眼。公交车继续开着,阿姨手中梨核的.位置,不时从左手换到右手,又从右手换到左手……
“洋岙医院,到了。”车内甜美的女声播报着站点,阿姨和小朋友起身下车,手里依然捏着那枚梨核。透过玻璃窗,我看到阿姨快步走向车站旁的垃圾桶里,手中的梨核如同完成了个神圣的使命,消失在垃圾桶中。我望着她的身影,心里无数次地说“阿姨,你真棒!从你的身上让我领略了好市民的风采。”
过多过细照顾孩子,孩子的自理能力差。反而众之,孩子依赖性大。每次带孩子出去玩的时候,我总是时不时告诉孩子这儿危险,那儿不安全,所以孩子听胆小的。书中写到,过度保护下的孩子,更容易受到伤害。真正爱孩子的父母,应放手让孩子出去经风雨见世面,不要把孩子“锁”在身边。学习上:自从孩子上学以来,每天写作业我都会坐在一旁辛苦“陪读”。这样的辛苦并没有收到好的效果,反之养成了孩子不动脑的习惯。月月写起作业总是磨磨唧唧的,读题不认真,想当然的就写,写完了发现错误又去擦改,时间都用在改错了,我看了很着急免不了训斥一通。
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