李子柒满分作文教程 - 学习作文网

李子柒满分作文教程【一】

激情教学是以高亢的精神状态、真挚深沉的情感去吸纳和传播知识，通过不同的交流方式，把教学中的各个环节紧密有效地结合起来，完成教学的目标，使学生的智慧得以启迪，潜能得以挖掘。教师要上好课，必须要用激情感染学生。

教学包括方方面面，在具体操作过程中，各个环节之间要保持一定的节奏，保证学生的学习思维张弛有度，实现教学的节奏与学生的练习的数量、习题的难度同步，教学进度与学生接受能力的同步，教学的节奏与教学内容难易度的同步，教学的节奏与知识的要求同步。尤其是课堂讲授保持一定的节奏。讲授保持一定的节奏这一点非常重要。教师要保持与学生接受能力相适应的教学节奏，这样会让教师感动传授的知识是一种艺术。更重要的是，这种节奏既能使教师的讲授变得轻松，又能使学生借助某种暗示效应而更有效地记住、理解某些知识并形成相应的价值观。如何掌握适当的教学节奏，是一个值得考虑的问题，这是一个教学艺术的领会过程和教学经验的积累和升华过程，是一个教学策略的落实过程。如：使教学节奏与任务难度或复杂程度相适应，尽量避免在不重要地方做过长时间的讲解，避免离题太远而做一些与教学主题无关的叙述，或花太多的时间在单个学生或少数学生身上。

真实的课堂应该是既有预设又有生成。预设与生成是矛盾的统一体。课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两只翅膀，缺一不可，没有预设的课堂是不负责任的课堂，没有生成的课堂是不精彩的课堂。但一部分教学由于过分注重教师教学的作用，对课堂的空间估计不足，课堂教学往往是预设过度，挤占了生成的空间。从表面上看，这种教学有条不紊，井然有序，实质上教师的意志代替了学生的意志，教师的友善提示代替了学生的独立思考，教师的成功点拨代替了学生的活动体验。这种教学由于缺乏学生的独立思考、过程体验和个性化解读，学生只能获得表层甚至虚假的知识，这种知识缺乏活力，不能转化为学生的智慧和品质。所以，教师在教学时，要站在初学者的角度设计教学，实施教学，还学生一个真实的课堂。

合作教学是教师与全班同学之间形成一种良好的合作关系中开展教学。新课程的实施，学生学习方式有很大的转变，这种转变需要教师教学方式的变革来引导学生的学习方式的变革；只有教师有合作教学的意识，学生都能有合作学习的意识。课堂教学中，教师应努力创设宽松的`学习氛围，引导学生学会欣赏别人的优点，乐于接纳别人的意见，敢于对别人提出批评和建议。一个班的学生与一位教师关系比较好，这个班级的这门学科成绩就特好；一个学生的某一个教研组团队意识强、合作意识强、教师关系融洽，这个教研组的教学成绩就突出。所以，教师应注重师生间、生生间及教师之间的合作，发挥合作在教学中的作用。

李子柒满分作文教程【二】

新课堂要求以学生为主体，放手让学生实践。本书针对教师在关注学生方式转变的学科教学实践中遇到的问题，通过概要的理论引领和实践性较强的教育教学案例的分享和解读，帮助我们解决了教学中出现的问题。例如：有的学生因为教师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为规范。传统的教学模式是教师发现学生上课不专心，明知学生答不上来，就故意提高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚才教师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不顾，只提问那些好学生。这时候教师成了“主角”，好学生成了配角中的“主角”，而大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多时候是“观众”或“听众”。而在新课堂中老师却是这做的：“想一下，你学得怎么样了？老师的问题你能回答上吗？你是个既聪明又遵守纪律的孩子吗？那就表现给同学看看吧！其实，教师的这句话不仅仅是对一个不认真的同学说的，是对这一类同学说的，实际上是行为规范的调控。使注意意识薄弱，自主学习能力低下的学生回到正常的学习轨道上来，让学生明确知道自己在干什么，干得怎么样，进展如何。

李子柒满分作文教程【三】

创设情境教学的目的是使各种学习因素处在最和谐的状态，以利教与学的有效开展，任务驱动教学的教学情境即是一种任务化的情境（任务情境）。主要用于比较自然而真实的引出任务，激发学生的学习兴趣，加深对任务的理解。例如向学生呈现任务完成前后的效果图或者任务完成后的作品样例赏析，情境呈现后，教师引导学生说出自己的体会和评论。有了任务情境的烘托，接着教师就可以“顺理成章”地提出任务，使学生明确所要完成的学习任务及任务所包含的教学目标。

李子柒满分作文教程【四】

门前几棵生机勃勃的李子树，上面结的紫色的、黄色的李子，呈现出一种动人的美丽。它们没有进口水果的华贵、没有南方水果的独特，它们就是土地和雨露滋润的结晶。它们朴实、自然、、美丽。

以上见闻全都来源于我暑假一次特别的经历——乡村采摘。恰逢李子成熟的季节，我随父母来到爷爷家。爷爷家的门前、院内有好几棵大的李子树。当时树上结满了红红的、黄黄的李子，特别是黄李子树，特别少见。爷爷家有一个自制的专门摘李子的工具：长长的竹竿上带一个特制的兜。但我们包括爸爸都不会用，大概只有爷爷——常年劳作的人才会驾车轻熟吧!于是我们只有靠着自己的身高，伸手去摘了。完全熟透的李子，还没摘到手就啪啪的掉在了地上摔坏了，只有半熟的才能幸福的摘到手。摘了没几个我已经气喘吁吁了，但看到自己的采摘成果，却开心得不得了。后来爷爷给我们摘了不少，最后满载而归!

这次经历给了我不平常的感受。原来这辛苦并快乐着呀!到外地旅游、到游乐场都并不比它更有意义。我们这些生活在大城市的孩子，业余生活中正缺少了像这样的特殊经历和精神的享受。这次我体会到了农民的艰辛、丰收的喜悦;感受到大自然的另一番风韵!可以感受大自然的另一番风韵;可以欣赏那如诗如画的乡村美景、可以探寻大自然独特的趣味!

让我们一起享受乡间劳动的快乐，品尝劳动的甘甜!

李子柒满分作文教程【五】

等我们到了他同学家去时人还未到齐（因为我们要坐他同学的车去李子山）。等了大约十分钟他同学来了，我们就坐上他的车。我因为晕车，而且还坐在中间，两边都有人在挤我，压得我喘不过气来。

呀！李子山真美，到处都有李子树。别提多漂亮了，每一棵树上都挂满了花，从高处往下面看，到处是‘白雪皑皑’的，还像一位位美丽动人的小仙女没，身穿白色的舞裙，正在欢快的跳舞呢！

有的树花是一串一串的，像火腿肠一样，有的则是散开的，像一把把雨伞。我们边走边赞叹这儿的花。走到了半山腰有一个像环形的山，山上的树比山下的树更有特色。一棵树上有一串一串的，也有散开的，有大串的也有一小朵的。有四个女生（不包括我）一个男生想抄近路上去，但很危险。我。哥哥和另外一个男生劝阻他们。他们不听硬要往哪儿走。我们说要找路走，爬上去的男生说：“没有路的，放弃吧，走这条吧。”哥哥说：“即使没有路，也要找一条安全的路。”那位男生冷笑了一声。和我们同行的另一位男生，悄悄地把爬上去的男生的`零食拿走了。我们才走不到五分钟，就发现了一条小路，我们就嘀咕：“哼，才走几分钟就到了，他们连几分钟都不愿意等，硬要冒着生命危险走那条路，这一条路不是又安全又好走吗？真是的。”等我们爬上去的时候，与我们同行男生就说：“哈哈，我把李海峰（另外的男生叫李海峰）的口粮拿了。饿死他。”正好李海峰就来拿他的口粮了，那个男生就说：“上来拿”那个男生就上来拿，我们在一个地方停了下来，休息了一会儿，李海峰又带领那四个女生朝前走。那些女生所有的东西都让他拿。太肯吃苦耐劳了。我们不走，就让他五个走。

一会儿，我们也出发了，可方向与他们相反，我们给他们说了的。接着，我们就来到了别墅前，那别墅高大，美丽还挂了灯笼的，更显得富丽堂皇。还有一个喷水池，水很清亮，可以照出人影，我们洗了一把脸，再把手洗了。就开始等他们回来。

哥哥，与我们同行的男生都带了吃的，我什么都没带，光吃他们的，弄得我怪不好意思的。可肚子饿了，没办法，只有厚着脸皮吃。我们边玩边等，等了一个多小时，终于回来了。等他们休息够了，就向着李庄出发。恰恰，哥哥又偶遇一个同学，他家就住在李庄，让他带路，不是更好吗。

我们跟随着他，一会儿走小路，一会儿走大路，在路上遇见了好多的朋友，和她们打招呼。大家的心情都是那么愉快，开心。李子花看起来是那么的活泼，而人置身在李子花里看起来是那么的优雅美丽。

我们几个女生摘一串雪白的李子花别在头上多么的美呀！我们走了一个多小时，后面的几个女生走不动的，我还勉强走的动。我们都嚷着要休息，一个男生说：“走到前面一块大石头上去休息吧。”“好好好好”我们异口同声的说。

走到了一片树林里，里面很凉快，还有很大很大的一块石头是斜着的好像滑滑梯。那石头很光滑，一个给我们带路的说：“我们几个男生，摘点儿松树枝，等会儿我们来玩滑滑梯。”“我哥哥不敢冒然答应。所以没吭声，大家劝哥哥去玩。哥哥被劝动了，也跟着玩。我们几个女生就在上面照相。我突然去了大石头旁，想去试试大石头滑不滑，我一踩索的一声差一点儿就滑了下去。哥哥叫我别下来，我点点头。“呀，我的水掉下去了。”有一个男生捡到了丢了上去。那女生没接住，水掉进了刺网里，这下没人敢去捡。“我去捡。”一位男生自告奋勇的去捡。

他好像很有一会儿卧下去，一会儿躺下去终于捡上来了。“啊！才半瓶水，害得我被刺扎了好几下，气死我了。”那女孩调皮的笑了，还说：“谁让你去捡的？？？”

我们在石头下面进行野餐，我们欢快的吃，高兴得笑，愉快的玩。

转眼间，就要回家了，我们还有点儿恋恋不舍呢，我们还说下一次去月季山。