这儿真美作文教学评课稿【一】
让学生围绕一个例题进行分析。
我校占地面积34632平方米，约为（ ）平方米。
A、4万 B、3万
在这个例题的教学过程中，学生经历的是独立思考——对与错的交流——全班同学的汇报讨论，学生思维受到步步启发，在小组内每个学生都说了自己的想法，汇报时，围绕主题板示出三种想法①5368离4万是4632远一些，离3万是4632近一些；②看千位上的数字“四舍五入”；③34632没达到35000，这体现了学生不同的思维层次，并让不同的学生得到不同的发展。
这儿真美作文教学评课稿【二】
让学生围绕一个例题进行分析。
我校占地面积34632平方米，约为（）平方米。
A、4万
B、3万
在这个例题的教学过程中，学生经历的是独立思考——对与错的交流——全班同学的汇报讨论，学生思维受到步步启发，在小组内每个学生都说了自己的想法，汇报时，围绕主题板示出三种想法①5368离4万是4632远一些，离3万是4632近一些；②看千位上的数字“四舍五入”；③34632没达到35000，这体现了学生不同的思维层次，并让不同的学生得到不同的发展。
这儿真美作文教学评课稿【三】
我的老家在濮阳市南乐县，那里的地里有一望无际的玉米秆，有碧绿碧绿的花生秧，还有长势旺盛的大豆苗。这个周末，我回到了老家，跟姥爷去了田里，亲身感受到了农田的美丽。
姥爷家的.玉米地旁有一条流水淙淙的小河，微风吹过，河面上荡起层层波纹，河两岸长满了郁郁葱葱的柳树，柳树的枝叶很长，像丝线般摇晃着垂到了河里。一群小巧的精灵在柳枝间来回穿梭，那是一群我叫不上名字的漂亮鸟儿，在空中飞舞时，他们那花花绿绿的羽毛舒展开来，看上去非常优雅。
刚刚下完一场倾盆大雨，我和姥爷来到玉米地里掰嫩玉米。农田里的空气很清新，充满了青草的清香，还夹杂着麦秆腐烂的味道。一排排、一列列的玉米像列队的战士一样整齐的竖立在厚重的土地上，好像准备出征一样。由于刚下过雨，玉米的叶子上粘满了露珠，那露珠晶莹剔透，好像一颗颗晶莹的珍珠一样，闪耀着诱人的光芒。玉米穿着绿色的裙子，黑黝黝的头发随风摇摆。玉米地旁边长满了各种各样的杂草，那些草纵横交错，上面还点缀着星星点点的花儿，好像一条绿色的花地毯一样。
玉米地的隔壁种的是花生，绿油油的椭圆形叶子间开满了像蝴蝶翅膀一样的小黄花。在这一丛丛球状绿植下面，长满了粒粒饱满的花生。
这些生机盎然的绿意就是农民伯伯们用汗水浇灌出来的希望，他们一年的辛苦全部维系在这些庄稼上。我们不能浪费粮食，应该将每一粒粮食都视若珍宝。
老家的农田真美丽！
这儿真美作文教学评课稿【四】
这里环境优美，有生机勃勃的大树；有古色古香的建筑；还有繁花似锦的景物。真像一片世外桃源，这儿就是美丽的人民公园。
走进人民公园，首先，映入眼帘的是造型别致的假山，这些假山堆砌的千奇百怪，有的像正对我们走过来的怪兽；有的像咆哮的恐龙；还有的像卧在那里的驼鸟。其次，假山上有一条蜿蜒曲折的石子小路，这条小路可以通往一座美丽的小亭子，站在亭子中向下看，可以俯视整个公园的美景。
绕过假山向左走，是一条宽敞的林荫大道，道路两旁是参天大树，秋天来了，它们脱去了夏装，换上了华丽的秋装，一片片叶子随风舞动，远远看去就像一只只金色的黄蝴蝶；又像一只只伶俐的小鸟；还像是一把把彩色的小扇子，漂亮极了！
沿着林荫大道向前走，不知不觉就来到了小湖边，湖水清澈透明，宛如一面明亮的镜子，在阳光的照耀下，波光粼粼，湖中还有鱼儿和小鸭子在欢快地游来游去。
继续往前走，穿过一道拱形门，我们来到了一片竹林。从远望去，傲然挺立的竹子好像一排排威武的战士，守护着美丽的人民公园。走进一看，有气有节的竹子又好像一道道绿色的屏障，让人流连忘返。无论是严寒，还是酷暑，它四季常青，象征着人民正直、质朴的品格和积极向上、艰苦奋斗的精神。
走过竹林就是儿童的乐园，这里的游乐设施一应俱全，有惊险刺激的过山车；有阴森恐怖的鬼屋；还有如梦如幻的旋转木马……真是人眼花缭乱！
美丽的人民公园是一个让人恋恋不舍的地方，是一个可以让人忘记时间的地方，我不禁感叹，这儿真美！
这儿真美作文教学评课稿【五】
又是一个简洁的练习，充分挖掘学生的思维。
下面哪些数约是3万，哪些数约是4万。
30789 37211 35423 33875 39645
31998 32416 36045 34567 38420
要求：
1、分一分；
2、观察思考，你发现了什么规律？
这样的一个过程，几乎每个学生都能受到“四舍五入”的启发，把学习的主动权完全放手给学生，教师只起到指点的作用。
整节课的教学过程简单清晰，学习材料简洁，学生的学习过程却很充实。
这儿真美作文教学评课稿【六】
??位的改写评课稿孙老师为我们全体数学组老师展示了一节四年级下册的《单位的改写》。《单位的改写》这节课的教学目的是通过这部分内容的教学，一方面使学生进一步记熟单位间的进率，另一方面也教给学生进行名数间改写的一般方法，为学习复名数的相互改写做了准备，其内容在实际中非常有用。这节所学新知识不多，教学以复习、整理为主。现本人就这节概念课来说说我的想法：
从教学目标上看，孙老师的这节课目标比较全面和适宜，符合学生年龄实际和认知规律，难易也比较适度。不过在完成的过程中，学生对单位换算的理解是比较简单的，但是在应用时就不够准确，我想这可能是有很多学生其实并没有从根本上理解而造成的。小结的内容比较多，以至于学生在运用时有些乱，因为不理解，也因为学生有些懒，不愿深入细细思考。孙老师可以在引入环节再形象生动点，比如让学生通过实践活动操作来感受小数点移动，让学生更加形象地理解意义。
从处理教材上看，孙老师的这节课整个教学结构设计比较合理，简单，但好像过于简单了一点，我想可能是因为这是以复习整理为主的`课，复习整理需要孩子有系统的知识体系，是不是可以充分利用这个多媒体的形象生动的效果，让学生能够对单位名数之间的改写更形象生动地理解，也能使学生的注意力更集中。
从对学生双基的落实和能力的培养来看，孙老师的这节课非常注重每个学生基本方法和基本技能的掌握。本节课在学生解决问题时充分体现出来了。目的是明确的，但有时操作起来这效果就不一定能达到，像孙老师有时提出的问题不明确，学生不知如何回答。在引语、问语的设计上还要多斟酌。
不足之处：老师在板书设计上要再好好设计一下，练习的设计上也还要再考虑，可以设计一些稍有梯度的练习，和一些与生活密切联系的练习。
以上为本人的一点粗略意见和点滴心得。望领导和同事能批评指正。
