我们班有个小男孩,他经常与别的孩子哄闹,别人在聊天,写作业或者游戏,他就会碰别人,拉别人,拽同学的辫子,同学都已经将他定位成一个不受欢迎的坏小孩,都不理他了。我知道,其实很多小孩子调皮捣蛋只是他不能够确定老师同学是否爱他,他就会通过一些出乎常理的举动引起别人的注意,希望得到别人的关注与肯定。所以当我发现这这个孩子的问题时,我并没有简单的去责怪他,只是更多地去关注他,时不时地与他谈谈心,虽然起色并不是太大,但是我抓住了一次机会,那次他正在写作业,班上其他同学作业写好后就交到讲台上来,有一个孩子经过他旁边两次都碰到了他的膀子,虽然已经道歉了,可他还是不耐烦的叫出声来,于是我蹲下身来,亲切地跟他说,说说你为什么要大叫吧,他说:因为作业没写完,别人干扰到他,使他的本子画花了!首先,我肯定了他的学习态度:“你的反应说明你刚才正在专心完成作业,你今天的作业态度有了很大的进步,老师真为你感到高兴!”
他其实是个聪明的孩子,听到我这么说以后,反而有点不好意思了,我就接着跟他说:“其实刚才那个同学并不是故意的,所以他跟你道歉了,所以我认为他的行为是可以得到谅解的,你觉得呢?”从他的表情我已经看出他为自己刚才叫喊的行为感到后悔了。不过我希望通过这件事能让他体会到莫名被别人打扰的感受,于是我乘热打铁,让他来说一说自己被别人打扰的感受,他的脸立刻红了起来,其他孩子开始按耐不住了,纷纷举手,表达出自己的想法,当然有的孩子是带着埋怨的情绪的。我立刻换了一个话题,请大家来说说这个同学的优点,刚开始大家还不愿意开口,但是在个别同学的带领下大家还是说出了很多条。
最后我就问大家,如果这位同学改掉之前的缺点,你们愿意跟他做朋友吗?大家异口同声回答说愿意。最后这个孩子也腼腆地给了大家一个回应:“请大家看我的表现吧!”从这以后,他不但调皮捣蛋的次数减少,连学习上也有了很大的进步,人也变得开朗起来。所以作为老师的我们,当遇到类似问题时,我们不能只看到孩子顽皮的一面,一味地去责罚他们,我们也要看到他可爱的一面,并用放大镜去看他的优点,以自己的爱心去唤起他爱的共鸣,满足他对爱的需求,建立起他对老师同学的信任与依恋。
(5)
请选择一本你最喜欢的书,说一说你喜欢它的哪些地方;再选择一本你最不喜欢的书,写下你讨厌它的理由。格式如下,不限条数,内容越具体、越充分越好。
我最喜欢的一本书是:__________,它的作者是:______________。
我喜欢它的地方一:________________________________________。
我喜欢它的地方二:________________________________________。
我喜欢它的地方三:________________________________________。
我最不喜欢的一本书是:________,它的作者是:______________。
我不喜欢它的.理由一:______________________________________。
我不喜欢它的理由二:______________________________________。
我不喜欢它的理由三:______________________________________。
星期三,我们全家人要去日照海滩玩,这是我第一次去海边,我非常开心。我们全家凌晨五点半启程,中午十点多到达了日照海滩。
我们来到海滩,看到了一望无际的大海。海水是蔚蓝色的`,汹涌的海浪有两米高,海浪扑向海边,冲向沙滩,“哗——哗——”。到了海边,变成了一排排洁白的浪花,浪花一排接一排冲到沙滩上。海滩上有许多贝壳,我捡了一个贝壳,里边还有一个小贝壳儿,非常好玩。我们跳海水里,海水凉凉的,我们在里边抓小螃蟹。一开始,我一个也抓不到,后来爸爸教我怎么抓螃蟹,我一下子就抓到一个小螃蟹。我把小螃蟹放在水桶里,看着小螃蟹爬来爬去,我非常开心。
我喜欢日照,更喜欢一望无际的大海,这一次日照旅游让我难忘。
今天,赤日炎炎,特别热,于是,爸爸就带我去假日海滩游泳。快到游泳的地方,我就远远地看到“假日海滩”四个大字,一排排高大的椰子树,就像一个个坚硬的士兵排着队。
我一下车,就忍不住大声一叫:“哇,这里游泳的人这么多。”各个穿着五颜六色的游泳衣和游泳裤在海里游来游去,就像鱼儿嬉水。那时候,我就迫不及待地脱掉衣服,带上游泳圈,去海里游泳,海浪一浪接着一浪扑打过来,就像那顽皮的孩子在不停地跳跃。我尽情地游泳,不知不觉,过了一个小时左右,妈妈就催我们回家了。最后,我恋恋不舍地离开了假日海滩。
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