有关博物馆的一篇作文【一】
曾带着一颗好奇心步入博物馆殿堂，其情形记不大清楚了，便朝思暮想再去一次。
今天挺凉快的，我竟骑车骑了一身汗。停了车，疾步走入那扇深不可测的大门，差点儿忘了验票；只恨爹妈少生两条腿，那古色古香的大厅总走不到。旧地重游，心情果真不一样。
顺着楼道，我首先进入了“长江中下游五千年文明”一馆。从骑马的玉器到光亮的青铜。从精美的漆器到细腻的瓷器。从多样的交通工具到高超的纺织刺绣，从考究的江南饮食到怪异的神灵鬼怪，我所看到的不仅是一件稀世珍宝，还看到了中国古代劳动人民的聪明才智。
在玉器展室中，最吸引我的是一只白玉算盘。它长不过6厘米，宽顶多2。5厘米。上框，中框，下框。算珠均有洁白无暇的玉石制成，从做工来看，相当精细。让人感到圆润光滑。若不看说明，我想不会有人相信这是一只宋朝年间的算盘。
在漆器室中，不必说那豪华的家具和精巧的沙发，也不必说那逛街的果盘和小巧的宝瓶，单是那巧夺天工的红木漆盒就令人不的不啧啧称赞。
大概是出于对祖国的热爱，我在瓷器室中转悠的时间最长。中国式瓷都，这谁都知晓。不过，若不到这个馆瞧瞧，可不容易理解英语中“中国=瓷都”这有趣的公式。的确，在这一展室中，那玲琅满目的瓷器叫人应接不暇。且让人不得不承认中国瓷器的优良质地及悠久历史。
有关博物馆的一篇作文【二】
今天是个好日子，阳光明媚，万里无云。中午，我们吃完饭就挺着大肚子兴高采烈的来到一楼集合，准备向聚沙公园方向行进。一路上蓝天、白云、绿树都分外美丽，我一边走一边哼着歌“我们是共产主义接班人”。要过马路了，车可真多，一辆接着一辆，我有点心惊胆战，幸好孙老师带领我们有秩序的穿过了马路。我们又走了10分钟左右的时间，终于到了目的地———聚沙公园。
我们先去了梅李历史博物馆。走过一条磨的溜光的石板路，就看见了为我们讲解的陆校长。我细细的打量他，只见他白发苍苍、相貌和蔼可亲，声音洪亮。陆校长带领我们先来到通史馆，在这里我明白了为什么这里称为梅李：以前这里被称为梅林，因力这里有一片梅树林，战争时代，为了纪念战死沙场的梅、李二位将军，所以被后人称为梅李。陆校长又领我们到楼上去，我们轻手轻脚的走上楼，哇，这里的文物可真多呀！有穿孔石斧、马奔文化三足陶鼎、战国印文陶罐真是数不胜数啊！我们还看到了日本人烧***抢夺中国人，看到这时我心中仿佛有了一团团的怒火，就要喷发。
通过小路到了聚沙园，这里的植物可真多啊，有红枫、孝顺竹、菊花我们向第一站孝爱文化广场走去，我们参观了古代的二十四孝，现代十四孝，我看到这些故事万分惭愧，在家里妈妈要我干什么，我都是答应：“知道了”然后又去玩，妈妈的话当成了耳旁风，最后还是妈妈干。跟他们比我还差十万八千里呢。陆校长还给我们布置了一项不一样的作业，是回去后帮爸爸妈妈干干家务，给他们洗洗脚、捶捶背。之后我们去了第二站聚沙百福塔。塔高七层，高度是32.8米，内室正方形，周围有五十六个铜铃，微风吹铜铃唱起了欢快的歌，菊花听见了，在秋风中笑红了脸。
我们最后在公园里照了张照片，给今天的参观画上了一个圆满的句号。
有关博物馆的一篇作文【三】
我是南通市通州区东社学校——一所九年一贯制乡村学校的校长朱建。为拓展学生的视野，也源于个人对祖国优秀传统文化的热爱，我在东社学校发起了一项“国学微课程”计划，尝试以课堂教学、专家讲座、社会实践、参观学习的方式，带领学生走进丰富多彩的“国学”宝库。
学校在“国学微课程”计划上做出了大量积极的努力，在我本人以及学校老师，乃至我们所能接触到的朋友当中挖掘寻找各种“课程资源”，目前已经能够为学生提供书画、茶道、木艺、古琴（梅庵派）、古玩（南通木制品）等“方向”最雏形的一些资源……
今年春节前后，因为94届校友回校，我偶然地与卑忠华先生相识。在交流中，他非常地赞同学校“活读书、读活书；求真知、做真人；立远志，能致远”的办学主张，以及“国学微课程”计划！他热情地向我们介绍了“武强年画博物馆”以及先生您在“中国年画”这一传统文化的传承与发展中发挥的重大作用。
为帮助学校在《年画》“微”课程方面进行探索，卑忠华先生从他在浙江工商大学的朋友那里为我们借来“武强年画”之“十二生肖”的刻板以及他们开发的课程。我们从网上下载了今年2月份在《探索·发现》栏目中播放的《武强年画》视频，并在浙江工商大学课程材料的基础上挑选了适合中小学生的内容一并作为教学资源。
学校还专门开辟了一间教室，用作年画教学的专用教室，并装裱了部分年画作品，挂在学校各处，以营造浓郁的课程氛围。每有领导检查或客人来校，我们都重点介绍我们的《年画》微课程。另外，作为南通市少年宫帮助筹建中的乡村教育基地，我校在《年画》微课程方面的探索还得到了他们的关注与认可。
在成绩仍是衡量学校教育质量主要指标的现实条件下，我们无意远离对课堂教学和考试分数的追求，但为让东社学校的.学生能够知晓并有意识地关注中华民族的传统文化，我们在“国学微课程”上的努力一定是有价值的！而《年画》正是这一计划中最想培育好的一门“学科”！
然而，《年画》“微”课程目前主要的困难来自于缺乏教具——年画刻板。校友卑忠华先生建议我们与您联系，希望能从您那里得到帮助。同时，为让先生了解我们在《年画》“微”课程方面所做的努力，我将“教材”以及部分教学活动和年画教室的照片随信寄来，盼望先生能够给我们的工作以慷慨的帮助和专业的指导！
真诚感谢，并祝夏安！
