作文设置小标题一般写几个【一】
当今世界已进入信息时代。信息即是财富。人们需要掌握大量的、准确的信息来随时调整自己的工作思路，确定自己新的工作目标。而以往的学科教学注重的是知识的传承，采用的是被动接受式的学习方式，学生无需寻找自己需要的资料与信息。从而导致学生收集信息、利用信息意识淡漠、能力薄弱。而学生在语文综合性学习的过程中，为了完成某一课题，需要利用多种手段、通过多种途径来获取信息，并根据需要处理信息，恰当地利用信息，运用语文的知识完成自己的课题。在这一过程中，学生收集和处理信息的能力得以逐步提高和强化。
作文设置小标题一般写几个【二】
一提到童年趣事，我就想起小妹一岁多时做的傻事。
我们这“粑粑”和“爸爸”同音。正因为这样，小妹犯傻啦！
那天早晨，小妹结结巴巴地对奶奶说：今天……吃……？”
奶奶想了许久，才答道：“吃粑粑！”
此时，小妹的表情甚是惊讶。她虽然不会说完整的句子，可表情还是很熟练的。
一会儿，小妹又对我说：“………刀……刀……”
我疑惑不解，仍站在原地不动。随后，小妹拉着我的手走到菜刀面前，用她那嫩嫩的小手指着。我想她应该是想要菜刀吧！就连忙拿了把玩具小刀给她。否则，她准哭闹不止。虽然，她看见过爷爷奶奶用菜刀，可分不清哪是真刀哪是假刀。
拿到刀后，小妹慢慢地走了起来。那样子真像只滑稽的企鹅。我紧紧地跟在她后面，生怕她出点什么事！不知不觉中竟来到了二楼，小妹轻轻地推开门，我看见爸爸正坐在沙发上看电视。我隐约听见，小妹咿咿呀呀地说：“吃……爸……长……老！”我被这句不完整的话带入了沉思。我思考片刻，终于想出了答案。我想她应该是想说：吃唐僧肉长生不老吧！暑假的时候，我经常带她看西游记。可为什么说爸爸呢！
莫非，她误解了奶奶的话！我回过神来，正看见小妹踮着脚，那把小刀正朝爸爸的耳朵慢慢地伸去。
爸爸低头看，小妹正在朝他的耳朵进攻。就说：“你在干嘛呢！”
我顿时大笑起来，爸爸和小妹都不知怎么回事。这时，小妹又做了个表情，她做的表情还从未让我失望过，哈哈哈！
等小妹记事时，我一定要向她好好讲讲这个有趣的故事。
作文设置小标题一般写几个【三】
语文综合性学习虽然是以学生的自主学习和亲身体验为主要活动方式，但这并不排除教师的指导。相反，教师及时、适度的组织指导是综合性学习取得较好效果的`重要保证。教师在具体的实施过程中要注意“四性”。
作文设置小标题一般写几个【四】
每个人心中可能都深埋着一个不自信的自我，有的人可以突破这个自我，获得自信，有的人却无法突破，始终够不自信，我就属于后者。
记得有一次，语文老师布置了一项作业，让我们课下整理好下一节课要用到的资料。这项作业看似难度不大，很多人不一会儿就完成了，我也认真准备了，而且很全面，很充分，就等着老师提问了。
第二天课上，语文老师神采飞扬地讲课，大家都听得很开心。到讨论提问环节了，老师笑呵呵地说：“同学们，我昨天布置的作业大家完成了吗？”“完成了！”“那就一个个的分享自己的成果吧！”老师话音刚落，同学们都纷纷举起手来，可我没有这样做，尽管我准备得很充分，还是不敢把手举起来，因为我没有信心。老师看到大家积极性很高，便面带慈祥之情叫一位同学述说，可是这个同学的回答并不好，老师又接连叫了四五位同学，他们的回答也是漏洞百出，从老师严肃的表情上，我看出老师对大家的表现并不满意。
当老师再一次询问有没有人准备得更充分时，我猛的愣了一下神，我真想举手，可我始终没有动弹。见同桌没有准备资料，我便把自己的递给她看。这时，班里静悄悄的，大家都低着头，怕和老师锐利的目光相碰。老师见同学们没有发言的了，嘴角动了动，想说什么，但终于没有说出来。
就在老师焦急的期待中时，突然，我的同桌举起手，站起来发言了，她把我准备的资料当做蓝本，流利地述说了一遍。随后，班里响起了雷鸣般的掌声，老师高兴地表扬了她，说她回答的最全面，最完整。
唉，本来这个荣誉应该是我的，由于不自信，不敢发言，让同桌占了先！
没自信太可怕了，我多想冲破心中那堵不自信的墙，让自己拥有一份信心啊！
