关于物理奇思妙想的作文【一】
日常生活中，每当我上学、放学走在路上或者在去公园游玩时，都会经常看到一些老爷爷、老奶奶手中拿着一个小椅子慢吞吞地走着，原来他们是想要找个凉快的树荫下坐下来乘凉。看着他们白发苍苍而且行动不便的样子，我想如果我能发明出一把带椅子的裤子，那该有多好啊！
它的外表和普通的裤子一模一样，只是在后面的部位增加了两个椭圆形的又小又细的支架，这种支架完全是感应的，用特殊材料制成，可软可硬可伸缩。当老年人行走时，它会像橡皮筋一样软，根本感觉不到它的存在；当老年人想随时坐下来时，它会马上变硬用来支撑身体。老爷爷、老奶奶再也不用拿椅子了，只要双腿一弯曲，坐下来可以了。
怎么样，我的发明还可以吧，它可是既实用又方便哟！
关于物理奇思妙想的作文【二】
在我们的生活中，总会有许多奇思妙想，想发明许多奇妙的东西，给我们的生活带来很大的方便，你知道我最想发明的东西是什么吗？嘘，先不告诉你，读完我的作文你就知道了。
我们学校是一个农村寄宿制小学，每周日下午来学，周五下午回家，一呆就是五天的时间，无论来学还是回家，同学们都要带一个大大的书包，里面装满了书籍、作业本、练习本、文具盒，还有一些小零食和小玩具，非常的重，有的同学长得又瘦又小，拎书包都非常费劲，所以，我想发明一个“可以变大变小的书包”，在家里和教室时可以变大，装更多东西。在路上可以变小，装在口袋里。
我所发明的这种“可以变大变小的书包”样子和普通的书包没有什么两样，既可以背在背上，也可以提在手里。一共两种颜色，一种是蓝色的，供男孩子使用，另一种是粉色的，供女孩子使用。唯一不同地方在于书包的顶部有一个电源开关，关上电源开关，它就是一个普通的书包，打开电源开关，它才可以变大变小。每一个书包都要配一个小小的遥控器，遥控器和电源开关是一一对应的，只有自己手中的遥控器才能够打开自己书包的特殊功能，别人的遥控器是无法打开的。
和普通的书包相比，这种书包有一个特殊的功能——可以变大变小。每周五放学回家或者周日下午返校的时候，当你把所有的东西都装进书包里，拉上拉链，接着打开电源开关。然后从口袋里掏出相对应的遥控器，打开遥控器的开关，按动绿色的按钮，书包就可以变小，变小的速度还可以控制，直到变成一个纽扣一样大，就可以轻松地把书包装进口袋里，愉快地回家去，再也不用背着沉重的大书包了。回到家之后，准备写作业了，你从口袋里掏出纽扣样的书包，再次拿出遥控器，对着书包按动红色的按钮，书包就可以变大，变大的速度也可以控制，直到变成和平常书包一样大小，你再按动遥控器上黑色的按钮，就可以把书包和遥控器上的电源都关了，你就可以正常写作业了。
这就是我的奇思妙想——发明一个可以变大变小的书包，你觉得我的发明怎么样呢？从现在起，我一定努力学习，掌握科学文化知识，早日让自己的奇思妙想变成现实。
关于物理奇思妙想的作文【三】
我的脑海里经常会有一些稀奇古怪的想法冒出来，看着每天马路上拥堵的车流我就幻想汽车可以在空中飞行；看到病人得了重病非常痛苦的样子我就幻想有特效药立刻使他们康复；地球上淡水资源逐渐减少我就幻想可以去其他星球探索新的水源。而这次爆发的全球新型冠状病毒肺炎大流行让我关注到了野生动物与人类的健康生存问题，我幻想着发明一个能听懂各种动物语言的机器，它是专门为我们地球世界各地的动物学家设计的，通过这个机器可以把动物说的语言翻译出来，同时也可以将人类要表达的意思传递给动物，这样便于让人类与动物的沟通，拉近动物与人类的关系，让我们更加科学的了解动物，可以更好地改善我们生活的大自然。
这个伟大的机器有一个特别炫酷的名字叫做：物语翻译机。英文名叫做：Animalslanguagetranslationmachine。简称：ALTM。它的外观是一只缩小版东北虎的形状，采用纳米硅胶材质，轻薄便携，长约15厘米，宽为3厘米，体型较长。它通体呈黄色，身体上有许多的按钮，其中红色的按钮，只要一按下它就会弹出一个VR显示屏，这个屏幕是触摸式的，还有护眼功能，在界面上可以调节翻译的语言，英文，中文，法文，意大利文，日文，韩语等所有国家的语言，根据需要调节音量，选择要翻译的动物语言，如：老虎，狮子，大象，蜥蜴，蛇，乌龟等等，除了陆地动物还有海洋动物应有尽有。紫色的按钮是调节ALTM大小的，可以根据需要调整ALTM大小，考虑到便携问题，ALTM最小成可以缩小成像大拇指甲盖大小，贴到耳后，动物学家在工作中方便携带使用。绿色按钮是录音翻译按钮，它的主要作用是将动物学家与动物的对话进行记录并生成文字资料便于日后的科学研究。最后一个黄色按钮呢，是求助按钮。当动物学家在有关动物的科研工作中遇到危险时可以按下这个按钮，周围的动物就收到这个求救信号就会帮助他摆脱危险。以上这些功能还可以通过语音操作来完成，哈哈！功能很强大吧！人与动物无障碍的交流和平共处是不是奇妙啊？
当然我的这些奇思妙想可不能只是靠空想就能实现的，如果没有大量的知识储备是万万不可能实现的，我唯有努力学习，开阔眼界，随着科技不断创新，不断钻研，才能发明出自己想要的东西。所有的奇思妙想都将使我们生活的这个世界变的更加美好！希望我的这些奇思妙想早日变成现实。
关于物理奇思妙想的作文【四】
物理营虽然只有四天，但是却很吸引人。老师每天都教我们做不同的东西，样样都很奇特。这一天，老师拿着用冰糕棍做的模型进了教室，我想：这是什么东西？看起来很有意思。正想着，老师用英语说道：“今天我们要用冰糕棍、胶带和小纸杯来做投石机。投石机有两种，一种可以发射很高，一种可以发射很远，你们只需要制作其中的一种。”哇！我们今天竟然要制作投石机，真是太好了！我喜欢有挑战性的，所以决定做可以远程发射的那种。在制作的过程中，确实遇到了困难，最后在老师的帮助下我才完成。不过，我心里还是有成就感的。
激动人心的时刻到了！老师特意穿了个白色的衣服把我们带到了学校的.草坪上，老师说：“今天是我们的最后一次课，你们可以在这个投石机上放上水汽球来打我们！”同学们一听都兴高采烈，我更是兴奋不已。老师站在投石机的正前方，同学们排好队，轮流用投石机发射水汽球。老师为了不让同学打中，不停地前后挪动位置。不过，大部分同学打的太近了，水汽球没到老师的位置就落地了，个别同学打的太高了，直接将水汽球越过了老师，打在了后方，场面很热闹。轮到我的时候，我使劲将投石机的压杆往下压到最低处，然后猛一松手，只听“啪”的一声和“啊”的一声，随后我看到老师的头发湿漉漉的，脸上、身上都是水。我不会是打到老师的头了吧！我正不知如何是好，突然看到老师冲着我哈哈大笑，嘴里还说着“Sammy！Great！I love that shot！”我能看出老师是真的开心，她不停地夸我。我听了老师的话心里也乐了，同时也很感动。
投石机的“意外事件”让我印象特别深刻，老师的宽容与友善更使我难以忘怀。
关于物理奇思妙想的作文【五】
我今天画了一幅画，是我的奇思妙想。我画的一幅画很简单。它是一辆车子，没有轮子。这辆车子都可以去。
它的操纵台在下边的一层，没有台阶可以到上边的客舱里，可是，你旁边有一个话筒。你可以借助这个话筒传话，你想当上边，只要对话筒说可以上去了。
它的上边是一个导航系统，它可以观察任何东西。可以观察天气，前面的物品、东西。
它的仓库里有船浆，太空服，如果它变成一艘船，船桨可以划船。如果你想观赏风景你按一下船桨上的按钮，不用划船了，你可以尽情的观赏景色了。太空服是你想做飞船的时候才穿的，出来再太空中飘来飘去，如果你想回到客舱里按太空服上的按钮，可以回到客舱了。
上面的一层是客人坐的，它上面有个多功能箱子，他可以装下无数个东西。
它的凳子可以当睡觉的床。这是我发明的客车。
关于物理奇思妙想的作文【六】
物理课程教育得核心是要学生获取物理知识和实际能力，达到相应得国家对公民素质得基本要求。学习是学生自己获取知识应用知识解决问题得学习活动。物理科学得学习就是这样一个能动得学习过程，在这一过程中，学生描述事物、提出问题、阐明解释，验证这些解释并与其他同学交流这些观点，由此学生们构建起过硬得科学知识体系，用知识解决新得问题，学习怎样清晰得交流并建立起批判得、逻辑得思维技能。
要使学生得物理课程学习达到这一目标即实现课程教学得价值，物理课程评价得过程就显得极为重要。
物理课程评价得目得与功能
㈠目得：让学生成为一个主动得探索者和学习者，一个训练有素得思考者。
㈡功能：
⒈诊断性功能
物理课程评价得诊断性功能对教师得教学、学生得学习具有强烈得指导性作用。
⒉调节性功能
在教学过程中进行物理课程评价，其反馈信息不断得对施教者起到一个参考系得作用。通过在教学过程中不断进行物理课程评价，施教者可以在物理课程中对已有得教学方案设计和实施过程不断作出调整，使自己得教学活动更接近学生得实际情况。同时评价得反馈信息对于学生充分利用课程学习以获取知识和能力具有独特得指导作用。
⒊激励和反思功能
⒋鉴定和选拔功能
选拔不同特长得学生按照适合自己得方向发展，正体现了教育得平等。社会发展需要多规格、多层次得人才，公平合理得选拔得选拔人才是社会进步得标志。
课程改革要求我们面对每一个学生，使每一个学生在原有得基础上都得到发展。但这并不意味着我们要否定学生间客观存在得差异，不同得学习基础、不同得学习能力，不同得学习成效是客观存在得。既然学生得学习存在如此多得差异，那么对每个学生得物理学习给予公正得、实事求是得评判是完全必要得，这将帮助学生总结学习活动得成绩，找到差距，为继续发展确定努力得方向。
因此，现代物理课程评价目标就是要突破重接受轻发展、重积累轻创造得评价倾向，使物理教学和学习按照课程改革得要求健康发展。
关于物理奇思妙想的作文【七】
物理学科是一门综合程度极高得自然学科，它要求物理教师具有丰富得物理知识和相关学科得知识，在专业素养方面成为“一专多能”得复合型人才。新课程对物理教师得知识结构和能力都提出了新得要求，教师要通过不断学习，充实完善自己。随着科技得发展，物理研究得最新成果不断涌现，并不断融入到新教材中。所以，教师要学习这些新知识，完善自己得知识结构；新课程注重物理得教育功能，主张通过物理教育对学生进行素质得培养。但由于长期受应试教育得影响，多数物理教师在人文素养方面普遍缺失，因此，教师要学习人类社会丰富得科学知识，不断提高自己得人文素养；新课程对物理教师还提出了新得能力要求，如要具有与人交往合作得能力、教学研究能力、信息技术与教材得整合能力、课程设计与开发等能力。
在新课程内容框架下，绝大多数教师由于知识得综合性与前瞻性不足，难以独自很好地完成对学生课题得所有指导工作，要求教师之间必须建立起协作得工作思想。从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科，从习惯于孤芳自赏到学会欣赏其他教师得工作和能力，从独立完成教学任务到和其他教师一起取长补短。
在新形势下，教师第一次处于被学生选择得地位，必须重新审视自己得知识结构，将终身学习内化为自学行为，时刻保持学习、研究、反思、发现、探究、创新及总结得态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实得基础知识和现代化信息素质得教育工作者
