爸爸太棒了作文【一】
说起这本书是几年前的事，大学期间，我的大部分记忆画面就是宿舍—图书馆—食堂。我不记得什么时候开始关注财商的，只记得自己初中时，觉得智商高比较重要，后来发现情商更重要，接触情商后，怎么又出来一个财商？
就这样在大学期间就找到这本《富爸爸，穷爸爸》，系列丛书，我只是看了其中一本，当时看了还是一头雾水，很多想法在国内根本没听说过，里面的理念简直逆天了！现在工作后，觉得财商在日常生活中真是不可缺少！
爸爸太棒了作文【二】
《富爸爸穷爸爸》在书中告诉了我们一套理财方法：将自我的'收入分为几份，有债务的能够将自我收入的百分之二十用于偿还债务，百分之十存入银行，日常消费控制在百分之七十之内。没债务地的可将更多的钱存入银行。这个方法有这些好处，既不会影响你的日常生活，也能让你在不知不觉中偿还了你的债务，同时又让你有了自我的存款。
富爸爸告诉我们，把钱存起来不是最明智的选择。（当初的存钱是为了控制花费，真正的目的是让你有钱搞投资。）仅有让钱为你工作，才能实现财务自由。投资，是一门比较有学问的课程。富爸爸异常强调：不要轻易地将你的钱投出去，尽可能的不要将你的钱投在你以前从未接触的事物上。
诚宜信认为从小对钱就没那个管理观念，说什么一参加工作就能够把钱管理的很好是不实际的。富爸爸有一句话说得很好，投资永远都不会早，任何年龄的人都能够自我赚钱。许多人都说，金钱不是生命中最重要的东西。也许这是真的。可是，金钱却实实在在地影响着每件重要的事情——你的健康，你的教育，以及你的生活质量。金钱能够带给你两种情景之一：束缚或自由！把你束缚在你的工作上，债务上，有时甚至会束缚你和另一半的关系；而另一方面，金钱也能够带给你自由，让你自由选择自我想要的生活。
记得以前有人说过，如果硬要把人进行区分，那么只能分为人物、人士和人才三个档次。有极大的社会影响的人叫人物；在某个领域专精且做出必须成绩的叫人士；在某个领域为公司所用，为社会所用叫人才。社会上还有一个形容人的名次，叫做“渣滓”，但这个名字并不会在我对人进行区分的定义中，为什么，人尽有其才，唯大小不一样而，由此论之渣滓是人物、人士或者人才向坏的方面演化的进化体。能够成为名人的至少都是人士或者人物，在他们的专访（传统媒体、新媒体乃至新新媒体）中，他们经常说为了成功成就而工作。但在《富爸爸穷爸爸》一书中接触到了另一种观点“富人不是为了钱而工作，而是让钱为自我工作”。这话很深奥，白话一点来说，富人是在享受造钱的过程，享受资本运作的过程。这也就是为什么该书作者向大家推荐增加财商，培养自我的孩子的理财知识了。天上不会掉馅饼，如果你想享受造钱的欢乐，享受资本运作的过程，你得会造钱，会资本运作，而理财知识恰恰是迈出这一步的基础。
理财知识，对于投资的理解这两门学问如此渊博，此刻活得累点，努力学习，为以后完美的生活而奋斗！
爸爸太棒了作文【三】
读完《富爸爸穷爸爸》已经一个多礼拜过去了，回想看书那天，刚好是台风天气，被困住一天没出门，刚好花了一整天的时间把这本儿书一口气看完。近一年多的时间除了看跟瑜伽有关的书籍很少涉入其它领域。前一段时间在朋友的推荐下才下定决心看这本儿书，还真是不容易啊！
罗伯特·T·清崎是其中的一位作者。他用自己的亲身经历讲述了富人如何教育孩子有关金钱的问题，这些看似常识的关于金钱的观念和知识却是穷人和中产阶级家庭所没有的。他用叙述故事的方式深入浅出的道出富人是如何致富的。
给我感觉最深的是如何让钱来为我们工作，而不是为了钱而工作。这需要与常人不同的思维方式，看待问题的方式，处理问题的方法。
如何理解资产和负债的关系。刚开始很难理解资产和负债，书里最容易理解的解释就是：“资产就是向你口袋送钱的东西。负债就是把钱从你口袋掏出的东西。”所以当我们有了这样一个观念的时候，在购置一些东西时候就懂得去衡量了，减少不必要的花销而增加了自己的负债。就像我们买了房子，如果这个房子一直在消耗物业费，或者为了这个房子每月还要月供，如果不能让它产生经济收益，我想房子也变成了负债吧。我这么理解，资产是正数，而负债是负数。我们在购买的时候如果一直买的是正数就会累积越来越多，并让资产产生经济效益，这个正数就会越来越大；而购买负数则会让我们负得更多，付出的也会更多。而书里说“富人买入资产；穷人只有支出”。我想这就是思维方式的不同，如果要改变的话，首先要改变的是思维方式。
里面还有一句话我觉得给我印象很深：“让金钱成为你的雇员”，不停的为我们工作，获取更多更大的资产！
在一开始的时候我们要为了钱去努力的工作，而在工作的同时得关注自己的事业，也是本书里说的事业，那就是自己的资产。做个努力工作的雇员，确保自己的工作，但要不断构筑自己的资产项。如何构筑需要方法，需要实际操作！任何的事情在掌握方法后都得付诸行动。这是雷吉老师所说的实操啊！跟瑜伽是一样一样的，光有理论是没用的，必需相互结合。用理论指导实践，用实践验证理论。
爸爸太棒了作文【四】
这本书说的是家境贫穷的罗伯特和迈克期望家中有钱而成为当时还没富的富爸爸的学生，经过考验（其中富爸爸富起来了），两人均掌握了所有知识。富爸爸死后将自我的所有家产传给了迈克，而罗伯特最终也成为了美国著名的作家、教育家、富翁。
这本书的故事极有好处。当我看到罗伯特和迈克因贫穷而被人瞧不起时，我为他们感到难过；当他们被富爸爸“欺负”时，我十分愤怒；当富爸爸身体力行，未达成承诺而努力时，我十分地感动，当富爸爸为了让罗伯特和迈克尽早学成而简化了课程时，我更加感动了；而当他们最终最后“修成正果”时，我开心极了。
当我得知罗伯特有时用富爸爸的话来解释对钱的概念时，我开始敬佩起了富爸爸；而当我得知罗伯特对穷人、中产阶级、富人三个阶级所绘的图是富爸爸当年所教时，我对富爸爸更是敬仰。我觉得罗伯特的成功与主人公富爸爸密不可分。
《穷爸爸，富爸爸》这本书虽然是一本关于发财致富的书，但是其中的一些做人道理却不可忽视，我觉得这对我们的身心健康极有好处，而这本书中的理财知识和做人道理在不远的将来将对我们不无裨益。
爸爸太棒了作文【五】
生活中，人们总喜欢追求欢乐、成功、幸福，享受生活的甜美。可谁愿意去面对失败、挫折、悲伤呢?但失败、挫折、悲伤终不可免，它们像暴风雨一样随时可 能出现。于是有人采取最简单的办法——逃避、满脑子想的是生活的不快，埋怨生活的不公、发泄内心的不平成了生活的全部。难道这是真正的生活吗?不是，至少 不能说是完整的生活。
生活本是一张白纸，热情赋予它火红，忠义给予它鹅黄，高洁给予它天蓝，希望赐予它粉红，朝气献给它新绿，忧愁为它抹上灰色，严肃为它镶上黑边，于是生 活变得五彩缤纷，喜怒哀乐应有尽有------学会生活就应该尝尽生活百味，涂抹生活的多彩，这样你才能到生活是如此之棒。
天不会总是蓝的，水也不全部是清的。人生在世难免要奋斗拼搏，经过风雨洗礼的天空才是最迷人的。当同学们用自己辛勤的汗水换来优异成绩的.时候，当渔民 冒着生命危险拉出一网沉甸甸鱼儿的时候，当农民付出一年的汗水喜获丰收的时候，这不都是一种生活吗?炒菜是再平常不过的事了，倘若炒菜只用盐来调味，那炒 出的菜一定不会好吃。“五味调和百味香”，酸甜苦辣和谐调配，菜肴自然美味可口。生活不就是这样的吗?
马斯洛说过：“要让自己选择生活，而不能让生活决定我们的命运。”学会生活就得学会品味生活的酸甜苦辣，勇敢地面对困难，冷静地对待成功，在苦难中磨 炼自己的才干，在成功中升华自己的人生。朋友，美好的生活等待着我们去描绘，也许有时会乌云蔽日，但“乌云是遮不住太阳的”;也许有时会秋风扫落叶，但 “落叶终要归根”。只要我们学会生活，相信困难是暂时的，只要我们以失败为动力，脚踏实地地不懈努力，到时你会感到，我们的生活真是太棒了!
爸爸太棒了作文【六】
周末去书店买书，《穷爸爸，富爸爸》的名字一下子映入了我的眼球，于是立刻打开书阅读了起来。
看简介《穷爸爸，富爸爸》是一本关于理财的书籍，当时我很好奇一本理财书籍如何可以用故事的形式来表达呢，不应该是一些关于股票、储蓄、投资的方式与方法的书籍吗，看过之后我便知道，它所传达的信息是非常简单却富于震撼力的。读完这本书，对我来说颇有感触。
《穷爸爸，富爸爸》是一个真实的故事，从人的个体出发，分析富人之所以成为富人，穷人之所以成为穷人的自身因素。
该书主要是讲两个爸爸——穷爸爸与富爸爸，罗伯特？清崎的爸爸，受过高等教育，有很好的工作，但他却是个穷爸爸，或者只能算个中产阶级。这穷爸爸的人生轨迹，就是努力读书，获取高学历，找个好工作，有个稳定的收入，过上稳定的生活。买房买车，一辈子还着贷款。这也是中国大多数年轻人的生活轨迹。而罗伯特朋友的爸爸是个富爸爸，中学没有读完。可他有较高的财商，懂得要为自己挣钱，办公司，努力投资，不断增加自己的资产，努力创造财富，成了亿万富翁，过着上流社会的生活。
尽管两个爸爸的事业都非常成功，但他们对金钱、财务、职业、事业的看法却截然相反。穷爸爸是为公司老板辛勤工作，富爸爸是公司为他创造财富。穷爸爸财富的积累是靠公司老板的加薪，富爸爸财富的积累是大家为他挣钱。可见财商与理财观念的不同，决定了生活方式的不同，决定了生活境遇的不同，决定了穷富的不同。也许在某一程度上也可以说是富人的观念与穷人的观念的差别吧。
穷爸爸与富爸爸在观念上的差异：穷爸爸认为在经济上政府会关心你，满足你的要求。而富爸爸则信奉完全的经济独立，他反对人们“理所当然”的心理，并认为正是这种心理造就了一批虚弱的，经济上依赖他人的人。
另外，《富爸爸，穷爸爸》一书还提出了一个全新的“财商”概念，书中提出了“金钱是一种思想”的观点，认为有关金钱的教育和智慧是开启财富大门的金钥匙。
读完这本书，我获得的最大启示是：首先，我要有钱为我工作的'思维，不再像一般思维一味的等着加薪，而是自己主动的去运作钱；其次要重视一生的学习，不仅是学校的教育，更要重视能够增强自己社会竞争能力的教育。
