王老师作文教学小程序【一】
1、逐段讨论，重点解决疑难问题，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
3、感受老师对学生的爱，激发学生对老师的敬爱之情。
王老师作文教学小程序【二】
1、速读第一段，说说这一段写了什么？
2、学习第二段，想想这一段回忆了顾老师的哪几件事？这一段主要写了什么？
3、讨论上节课提出的本段中的一些疑难问题，自己解决问题：
（1）“我是您亲手栽种的桃李中的一棵。”（“桃李”指什么？栽种桃李的人是指谁？）
（2）“我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露”
（3）“……在我的心目中，您的本领简直比魔术师还大！”
（4）“老师，您真像童话中的'仙子……我那平平淡淡的就充满了生机。”
（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）
4、学习第三段，自由读课文后，先想想这两个自然段说了些什么？从哪些句子中看出来的？
5、引入疑难句子，讨论理解：
（1）“只有您头上的银丝和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。”
（2）最后一个自然段。
（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。）
6、有感情朗读这一自然段。
7、指导背诵第五自然段。
8、总结。
这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：①_______________②_______________③_______________抒发了她对顾老师的_______________之情。
9、作业：完成作业本第七题
王老师作文教学小程序【三】
1、学习“学习提示”，预习课文。
2、检查预习，读通课文，学会生字。
王老师作文教学小程序【四】
??如我是程序员作文600字在学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的假如我是程序员作文600字，欢迎大家分享。
时代正在改变！近百年来，科技不断进步，随之而来的是高品质的生活，手机、电脑等各种各样的电子产品不断出现。可你知道吗，人们手中的微信是哪来的？电子游戏是怎么创造出来的？滴滴打车又是怎么回事？……其实它们就是一个个按照一定程序运行的软件。我的梦想就是当它们的“上帝”——也就是程序员。
看着手机上各式各样的软件，一粒种子在我心中埋下——我一定要设计出更优秀实用的软件。
当程序员得要有过硬的手速。我们每天要在电脑前敲击键盘上万次，如果没有较快的.手速，那你每天的工作量将会特别多，你的汗水将会浸湿键盘。但只要你手速够快，你的工作时间将会大大缩减。
当然，光有手速是不够的，还要随时注意积累代码。要懂得每一串代码的意思，以及它们的拼写字母。这与你日常的积累分不开，要多看关于代码的书籍，记住更多的代码。它们总有一天会有用处，而不是用到的时候才到处搜寻，从而浪费宝贵的工作时间。干程序员这一行，如果你想偷懒的话，那只能和你说对不起，你与精英挂不上钩，所以，要从现在开始积累。只要你打好稳固的基础，总有一天你会收获一幢高楼大厦。
当然，程序员还得善于听取他人的意见。新开发出来的软件一定会有各种各样的漏洞，你要善于听取各方面的意见，对软件进行一次又一次的修改与更新。你要先查出漏洞出自什么地方，再加以修补。如果程序员让漏洞一直存在于自己开发的软件中，最终会让这个软件慢慢消失在大众的视线中。
为了掌握这门技术，我会一直勤奋积累，积累更多代码，努力开发让人们使用起来更加便捷的软件。因为我相信，终有一天我的努力会筑成一座高楼。
王老师作文教学小程序【五】
那天下午，我们怀着兴奋和激动来到了食堂，准备让包子或馒头第一次从我们手中出现。
我们组抽到的是啥“包”来着?名字想不起来，反正就是青菜加蘑菇嘛!好了，先看看、制作包子的第一步。嗯，是洗菜!为了加快工作效率，提高完成时间。
我们决定，让女生法洗菜，男生来揉面。拿着一个大铁锅，倒上大约有半个锅那么多的面粉;接着将面粉用手背在锅中变成环形山状;最后分三次倒水，再使劲地揉来揉去揉来揉去。一盆子散沙状的面粉最终变成了一块富有弹性的大面块。大面块已经弄好了，菜也顺利洗好了。接下来就应该“恶搞恶搞”包子先生了。首先，我从大面块上掀下一个约重为四十克的小球;再将小球轻拍打、使其变成一个片片;最后，我再用如同定海神针的擀面杖，将边压得抬不起来，将中间的”肚子”变得鼓鼓地。这样，皮就会变得完美完无缺。
包子，除了皮很重要，馅也很重要!我使用筷子，挑起一块不大不小的青菜磨菇馅，放在了皮的脸中央。
接着，我的左手像是在转动DJ一样，反面转动着面皮的“脸”。右手在左手转动的过程中，给我们“面皮客户”的“脸”缝上了二九十八(2x9=18次带肉的脸皮缝合手术。这就是我一生中包的第一个包子。接着，我又包了一个“海王式”包子。不知是什么原因，皮放少了：还是肉放多了，反正一肉“溢出来了。嘻嘻，我又扯了一丁点皮，当作补丁往上面盖……
当包子出炉时，我拿来了一个我的包子，吃了一口。我不禁说了一句：“不错呀不错，味道好极了!”
王老师作文教学小程序【六】
1、检查第二项预习情况，指导学生在语言环境中理解词语的意思。
2、检查第三项预习情况，归纳疑难问题。
3、给课文分段，完成部分书面作业。
王老师作文教学小程序【七】
1、学习“学习提示”，了解训练重点（学会按三项要求预习课文）。
（1）回顾关于“预习”——过去我们学会了什么？（三年级、四年级）
（2）自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？
2、按照预习要求，逐项进行预习：
（1）读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。
（2）自学生字、新词，理解词义（可注在书上）。
（完成作业本第一题）
（3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。通过多次默读课文，运用不同符号做标记。
①遇到不理解的句子用“”标出，并打上“？”。（完成作业本第2题）
②难理解的片段用“（）”标出，同时打上“？”。
③其他不懂的安排或疑难问题用“——”标出，同时打上“？”。
3、检查第一项预习情况。指名读课文，全班评议。（字音有否读准，有无添字、漏字，是否读破句）
4、作业：（1）作业本3、6题（课内完成）。
（2）中午写字课听写词语。
（3）上交课本，检查预习习惯的养成情况。（标注要求规范）
（教师收集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。）
