教师主导学生主体的作文范文【一】
【1】马正平：高等写作思维训练教程【M】。中国人民大学出版社，2002
【2】范纯正。新材料议论文点拨与训练【M】。福建人民出版社，2015
【3】欧阳国胜：“任务驱动型作文”名称溯源、命制要求与写作指要【J】。语文教学通讯：高中（A），2016（2）
教师主导学生主体的作文范文【二】
根据现象分析原因或者根据现象分析结果，以此来证明自己的观点，这种方法逻辑性强，辨别是非明确清楚。原因分析：提出观点，分析这样做的好处。
选择诚信，因为它比美貌来得可靠。
选择诚信，因为它比金钱更具内蕴。
选择诚信，因为它比荣誉更具时效性。（《选择诚信》）
结果分析：批驳观点，分析这样做可能带来的坏处。常用与驳论。
当今我们的国民收入人均水平还很低，百业待兴，财力物力有限，倘若都追求豪华，用什么扩大再生产，使经济加快发展呢？（《说豪华》）
教师主导学生主体的作文范文【三】
材料句以举事例最为常见且实用。引用事例有两点须注意：一、事例并非越多越好。二、事例并非越具体越好。议论文的事例一要具有典型性（真实，具有代表性，能以一当十，具有说服力，能支撑论点。）二要具有概括性。（解释）指望事例来凑字数绝不是明智的想法。教师主导学生主体的作文范文【四】
可爱的孩子们：
距离离开你们已经有两天的时间了，你们纷纷加了老师的QQ，向我们诉说你们的难过和不舍。你们问老师们是不是向你们想我们一样想你们，会不会永远记住你们，会不会回去看你们。老师很抱歉，不能给你们完全肯定的回答。因为老师一个人要面对一百多个学生，老师无法做到完全平等、博爱地对待你们每一个孩子，真的很抱歉。你们每个人身上都有属于你们自己的闪光点，但是因为课堂的时间有限，教学任务在身，老师无法好好关注你们每一个人。所以老师可以肯定会想你们，但是回去看你们，这个承诺老师不敢下。这半年的时间，在你们十四年的生命中是二十八分之一，在老师二十三年的生命中，是四十六分之一。面对你们的漫漫人生之路，这只不过是一次小小的相遇。我们都还有自己的路要走，所以我们不应该期待着下一次的相遇，而应该珍惜每一次的相遇。
这一次离别，你会伤心难过，那么下一次，希望你能珍惜眼前人，珍惜眼前事，才不至于太过遗憾。不要等离开了，才来忏悔当初上课的不专心，要有心，那么就请从几天开始，珍惜每一个今天，去抓住每一个明天。
你们曾经的老师：xxx
