植物作文写作技巧【一】
小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。
1、在实践活动中发挥想象力。
（1）创造性观看电影、电视节目。
在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。
（2）从参观、访问中寻找灵感。
每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。
（3）在劳动、活动中进行创造。
每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，到了纽扣的`妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。
（4）利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。
在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：
情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么,说一说。
情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢？请说说。
情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的？说说。
这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后为情而造文铺设道路。
植物作文写作技巧【二】
“肉肉”、“多肉”，这些词，最近在报纸上、网上经常看到。很多人喜欢养一些多肉植物，看那些肉肉的小东西，即使不开花的时候也很可爱。今天，我们去中山植物园春游，在南园的多肉多浆植物馆，看到了更多的多肉多浆植物。
一进多肉多浆植物馆，首先映入归帘的是几棵高大的“巨无霸”牌睡布袋。它们有5~15米高，活像直插天花板的一大排柱子。而“睡布袋”这名字也真形象，因为它的根部，活像一只躺在地上的大布袋，比人还大呢！透过睡布袋往后看，发现了另外一大排“天柱”——超高型仙人掌。那些仙人掌，一根根高高地耸立着，上面还有很多刺。在睡布袋的左边，还有一些盆景芦荟。那些芦荟与睡布袋相比，就像是蚂蚁遇到了长颈鹿，差别真是太大了。在睡布袋子的右侧，是有一片一米左右高的仙人掌，上面开着鲜艳的红花、黄花。原来仙人掌开花能那些漂亮！
现在请把目光往回收，收到最容易被注意到的地方上来——第一排的正中央。对，对，就是这里。这儿种植着一大片有半米来高的仙人球。它上面长满了硬刺，还挺韧。TQ首先把手放在了刺的尖头上。“一点都不疼。”TQ高兴地下了结论。接着QSL做了同样的实我最爱的植物——多肉多浆植物验，却得到了截然相反的结论——夸张一点说，他龇牙咧嘴，差一点就跳起来了，迅速地挪开手指，大叫出来。手一甩，甩下一滴血滴。咦，这是怎么回事？我也去试了一下。我先轻轻地把手放在了QST放过的刺上，又轻轻地放在了TQ我最爱的植物——多肉多浆植物放过的刺上，一点事都没有。QSL说：“用力点！”我稍一用力，好痛！我赶紧把手移开。
接着，我们继续往前走。QSL突然说：“看！”我们一看，左边有一些歪七扭八的仙人掌，长得如水草一般。我们不禁笑了。
继续往前走，看见一株仙人掌上有一块刺都被拔光了，上面画了一幅画。我们很生气：怎么能这样随意践踏大自然呢？
这时，老师要集合了，我们依依不舍地走了出去。
多肉多浆植物真有意思，下次我还会再来的'。
植物作文写作技巧【三】
两年的实验和研究，对小学语文想象作文教学的方法和步骤有了较熟的操作，取得了明显的成效，具体表现在：
