五年级描写老师特点作文【一】
今年，我们全班升到了五年级，换了一位新的科学老师。虽然我们只见面了两三周，然而，她独特的教学方式却让我终身难忘。
我们的科学老师姓庞，个子不算很高，身形偏瘦，透过那副文静的眼镜，可以看到一双充满智慧、幽默和严厉的眼睛。庞老师平常穿着一条白色的裙子，带着一个手提袋，里面是很多实验器材，看上去文质彬彬的，很像是一个即将表演的魔法师。
庞老师不像有的科学老师，每次上课都叫同学们死记硬背一些公式，搞得同学们每天上课都昏昏欲睡，无精打采的，一点也不喜欢上科学课；也不像一些坚信“兴趣是最好的老师”这句话的科学老师，每天只是做实验，弄得同学们静不下心来学习原理。庞老师会在适当的时间让我们做实验，在课本的.基础上拔高。
记得开学第二课，我们要做小孔实验，老师去拿实验器材，我们班上开始交头接耳，突然，我们听见了一阵嗒嗒嗒的脚步声，吓得我们赶紧坐好，安静的就算空气流动的声音我们也能听见。脚步声越来越近，我们往门口一看，只见庞老师抱着一盒实验器材，用严厉的目光扫视我们，那目光就像遇到小羊羔的狼一样“凶狠”，看得我们背后发凉，再也不敢交头接耳了。
而上节科学课，更让我坚信不疑了庞老师是一位魔术师。为了让我们更好的学习光的折射，庞老师让我们每人带一面镜子。刚一开课，庞老师就问全班同学：“请问如何不转头看见自己的后脑勺？”我心想：平时我们看见自己的后脑勺都难，更别说不转头了，难不成庞老师真的会魔法？正当我疑惑之时，已经有人用他连了5G的大脑思考出了结果，他站起来，说：“我们只需要两面镜子就可以完成这个动作。首先把一面镜子对准后脑勺，再把另一面镜子对准第一面镜子，移动到眼睛前方就可以了。”庞老师说：“非常好，那么只用一面镜子可以做到吗？”同学们你一言我一语的讨论，最后得出了一个统一的答案：不行。庞老师继续说：“其实是可以的，只要我们的镜子够大，是可以做到这点的。”教室里响起了一片“原来如此”的声音。
这就是我们班的“漫画”老师——会魔法的庞老师！
五年级描写老师特点作文【二】
我的姥姥是一个名副其实的“刀子嘴”。她是怎样的“刀子嘴”法呢，就等我慢慢地说来！
有一次，爸爸妈妈有事出去了，过几天才能回来，我只好去姥姥家。恰好那天是星期一，我是需要领读的，需要早到校，可姥姥也没早叫我起床，害得我来不及吃早饭。我马上穿好衣服，背上书包，向学校跑去。出了家门，我又觉得忘了一件事：还没给蚕宝宝换叶子呢！又连忙跑回家里，对姥姥说：“姥姥，帮我换下桑叶！”恰好姥姥因为我不吃早饭生气呢，她说道：“我才不呢！谁去帮你换桑叶啊！你自己去吧！正好还碍事儿！”我实在没有时间了，只好生气地跑向学校，一路在心里骂着姥姥。中午放学回家后，我气急败坏地跑回来，摘些桑叶给蚕宝宝，结果一看，蚕宝宝正津津有味地吃着呢！我对姥姥说：“你真好！”姥姥说：“还不是觉得它死了可惜！”你说，我的姥姥是不是一位名副其实的“刀子嘴”？
还有一次，姥姥带我去广场上玩，我想让姥姥今天中午给我做炒饼，姥姥说：“今天中午炒菜。”姥姥说完就先回去了。我就在广场上和同学玩了一会儿，回家了。结果姥姥已经把我想吃的炒饼摆在了桌上。我说：“姥姥，我就喜欢吃你做的炒饼。”姥姥说：“切，是我自己想吃了，才不是因为你呢！”
唉！我这个“刀子嘴、豆腐心”的姥姥啊！
五年级描写老师特点作文【三】
你瞧，五年级四班的同学为何坐得这样端正笔直？大家认真的面庞上闪亮着一双双渴求知识的眼睛，原来这节课是我们的语文课，上课的正是我们的班主任尹老师。
尹老师有一双会说话的眼睛，高鼻梁，一张不大不小的嘴巴，嘴角微微上扬，即使不说话也总是在微笑。她身材高挑，皮肤白皙，尹老师很时尚，她的衣服大都是那种飘逸型的，文艺范儿十足，大老远你就能认出她来，她是我们学校最漂亮的老师。
尹老师有一支马良的“神笔”。记得刚上三年级时，我对写作文充满了好奇和恐惧，她却对我们说“慢慢来，一切都会好起来”。我们的作文被她的“神笔”轻轻一改，立马就变了样，再用她那清泉般的声音录制到“喜马拉雅”上，我时常怀疑这还是自己写的作文吗？可它真的是我写的呀！就这样，我爱上了阅读，爱上了作文，学会了自己修改作文，我希望有一天，我也能像我的尹老师一样，有一支“马良的神笔”。
尹老师还有个“***手锏”，那就是——温柔。别的老师喊同学们都是直呼其名，而我们和尹老师之间却有许多雅号。什么“小汤”、“小马”、“石榴”、“小米奇”、“佳玥”……她的每一次呼唤都让我们感觉舒服又温暖，亲切又贴心。如果有时候我们做得不够好，尹老师就会提醒我们：“同学们，今天老师嗓子不大舒服，不能大声说话，你们要好好表现哦。”你可别小瞧这温柔的声音，大家会立即安静下来。在我们眼里，她就是我们的“柔声女皇”，我们甘愿“俯首称臣”，在她的呵护下成长。
这就是我美丽的尹老师，你说她厉害不厉害？
五年级描写老师特点作文【四】
老师，感谢您教会了我们知识。记得有一次课上学习孟郊的《游子吟》，您向我们解释“谁言寸草心，报得三春晖这句诗的意思。开始，同学们鸦雀无声，半天也没人举手回答。老师见了，就耐心地开导我们：“同学们，解释错了没有关系，老师不会责怪你们，你们举手回答问题了，说明动脑筋思考了。只有爱思考，脑筋才能灵活，学习才能不断进步。如果你们一直都不举手回答问题，脑子慢慢就生锈了，想动也动不了了!同学们听了都笑了起来，开始踊跃地回答问题。老师脸上也露出了欣慰的笑容。
老师，感谢您陪伴我们一起成长。那是去年学校举行条长绳比赛，老师不顾一身的疲惫，上完课一有时间就带领我们去操场上练习，告诉我们怎么甩绳，怎么掌握起跳的.节拍，怎么相互配合……老师也像回到了童年一样，和我们一起跳得很欢乐。虽然跳完绳我们个个汗流浃背，但能和老师一起运动我们可开心了。
老师，感谢您教会了我们做人做事的道理。有一次考完试，我的同桌没考好，试卷要带回去给家长签字，他就犯了愁，绞尽脑汁之后，他模仿妈妈的字体，签上了妈妈的名字。这雕虫小技当然瞒不过老师的火眼金睛。老师把他请到讲台上，语重心长地对我们说：“同学们，做任何事都要诚实，绝不能弄虚作假，希望你们以后都能做一个诚实的人!您的话就像一粒种子，深深地埋在了我们心里。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，是您的无私奉献换来了我们的成长和进步。谢谢您老师，您辛苦了!
