关于懂法知法学法用法的作文【一】
1、平实说明与生动说明的'区别；
2、对词语的限制、修饰作用的准确评价；
3、下定义与作诠释两种说明方法的区别；
4、事理说明文与说理散文的区别。
关于懂法知法学法用法的作文【二】
说起国家宪法日，还有一段来历呢！事实上，一些人思想观念上存在错误，认为“违法可怕，违宪不可怕”。所以，设立“国家宪法日”，已是法律界长久以来的呼声。为什么在12月4日呢？那是因为，在1982年12月4日，我国现行宪法正式通过并颁布实施。好了，我不多说了，到法院啦！
走进法院，一种神圣不可侵犯的感觉弥漫在心间。我们首先和长江路小学的校园小记者一起，来到会议室。在这里，我们见证了所有法官向宪法宣誓的全过程——由一名法官叔叔带头宣誓，剩下的人排成了三排，一起宣誓。我站在前面，还拍了几张照片。听着那振奋人心的宣誓声，我们仿佛也受到了感染，心中的宪法在一点一点高大起来。
接着，我们开始参观法院，了解诉讼的过程，由一名美女法官李阿姨为我们带路。首先，我们来到了立案厅。这里，是对起诉的材料进行审查，只有符合条件，才能立案，开庭审理。看着窗口的阿姨们正在忙着阅读材料，我心想：这些阿姨们真忙啊！不过，犯下错误或受到伤害的人也不少。
然后，我们来到了民一庭，这里专门审判家庭纠纷或是侵权等小的民事案件。走进行政庭，我们旁听了一场案子。我没听得太明白，但是，我觉得那法官真威严，所有人都得听她指挥。特别是那小锤子一敲，再放松的人都会严肃起来。不过，我们没听几分钟就走了。
下面，李阿姨带我们去了民二庭，这里与民一庭不同，是处理一些数额较大的`经济纠纷的。刑庭也在旁边，刑事案件都在这处理。羁押室在对面，通过李阿姨的讲解，我们知道，待审理的犯人会暂时呆在这里。往后面走，我们来到了执行局，执行局是法院用来强制执行的部门。
参观完毕，我们回到会议室，老师说，我们可以向法官提问。有一名校园小记者问道：“李阿姨，您在工作中有没有遇到过困难？”“我从事法官工作10年了，肯定遇到过不少困难。”李阿姨顿了顿，接着说，“工作中，保持认真仔细，对每一个案件都充分了解，在判决时不能有个人情绪，否则有失公正。随时保持一颗公正的心，才是最难得的。”
又过了一会儿，此次活动宣告结束，我们离开了法院。
回到家中，李阿姨、不！是李法官，她的一段话一直印在我的心中，印在我的脑海里——“我想，如果大家的法律意识更强，知法、懂法、守法，那么这个社会就会更加和谐、美好。”是啊，的确是这样。所以我们要从小做起，知法、懂法、守法，做一个合格的社会小公民。
关于懂法知法学法用法的作文【三】
实话来说，我们这一代青少年非常幸运，因为在我们生活在这样一个社会主义法制国家。法律与我们每个人息息相关，法制社会让各行各业、各群各人均在一定的规则下运行，保证了社会的顺利运转，确保了人民过上幸福安定生活。
转眼当下，作为一名学生，我们就必须要知法守法，遵守法律的前提下，懂得运用法律维护我们的合法权益。
在我们周围，一些学生总是犯错误，他们的法律意识淡薄，经常犯下一些违法乱纪的事情，而且屡教不改。自古有云“小时偷针，大时偷金”，我们真是很为他们的未来担忧啊。先哲亦然有云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”
我们学校当中就有这样一位吴同学，以前参加了聚众打架，后来经过学校严肃批评，彻底悔改成为了一名懂事的好学生。今年他在全校法制安全大会上发言了，给全校师生的启发很大，我们都为他的改变而感到高兴。
关于懂法知法学法用法的作文【四】
这一个阶段，我形象地称之为“打鱼”，即学生根据老师教授的方法进行实际练习，掌握技能的阶段。
1.根据已教的内容，教师要选择适当的阅读文章给学生去练习，学生练习的过程中，教师巡视，了解学生答题情况，从总体上把握学生存在的问题。学生掌握较好的地方由学生自己讲或者干脆不讲，学生讲的时候，要先判断题型，然后说答题思路、答题步骤，再说答案，其他同学可以指出问题，也可以补充。学生掌握不好的地方教师也只做点拨，启发学生自己找出方法和答案，决不包办。值得注意的是，学生做阅读文章的时候，一定要限定时间，只有限定时间，学生才能更好地集中精力，从而达到训练目的。这样反复练习，学生在说和听的过程中就逐渐掌握了答题的技巧与方法。
2.学生掌握了一定的`阅读能力以后，就要进行赏析性的阅读训练，即对文章中的语言、技巧、情感等进行欣赏性的阅读。这一训练内容也要以课内为基础，以课外为训练拓展。我们可以尝试以下做法：（1）我赏我读：根据你对文章情感的，选一个自己最喜欢的语段，饱含感情地读给大家（这一点，很多老师都会做的）；（2）课本（情节）表演：选择你最喜欢的一个或几个情节进行表演（比如：《老王》提着香油和鸡蛋来我家的情节就很适合表演。）这一内容，只要课前学生稍做准备就能表演的很好；（3）我学我画：请根据文章内容画一幅画，展示自己对课文内容的理解。比如朱自清的《春》，学生都能结合自己对课文的理解表现春天的生机与活力。课内阅读是“例题”，课堂训练是“练习”，赏析阅读是“表演”，教师要采用丰富多彩的形式引导学生广泛阅读，让学生在充分的阅读中积累资料，体会情感，丰富答题经验。
3.要赏练结合、以写带赏。好的阅读文章，一定要让学生仿写。比如学了课内精讲文章朱自清的《背影》，让学生仿写一个片段，着力刻画人物的动作、神态。学生能够很好地抓住人物的心理，选择恰当而生动的词语展示人物内心世界。而这，正是阅读理解的一个重点。再如，学了课外阅读《父亲》以后，要生写一篇表现父爱的文章，学生通过仿写加深了对欲扬先抑的写作手法的理解。教师做一个有心人，把阅读当中出现的“写作点”提炼出来训练学生，既提高了学生的写作能力，也提高了学生的阅读理解能力，这真的是提高阅读理解能力的一个好方法。
