玩游戏小作文怎么写【一】
1、你能给我出这样的题目吗？
2、学生出题。
生1：一周有七天，所以“5+2=1”。
生2：“4+3=1”。
老师：“1+6=1”。怎么总是“年月日”？可不可以换个角度？
生3：6+2=1。因为一个人头上有两只眼睛，两只眉毛……
老师：眉毛是按“只”说吗？
生3：人有两个眼睛，两个耳朵，两个鼻孔，还有两条眉毛。所以是“6+2=1”
……
3、老师：把这一段写下来。
玩游戏小作文怎么写【二】
哈哈，你让我上网，也别指望我上去学习什么的`，一个星期只有一次上网机会怎能不“珍惜”？可玩着玩着，也就刹不住手了。
转眼间，分针从“12”走到了“6”，也就是说我已经玩了半个小时了！怎么可能？，我才刚通关啊！平时玩游戏，玩了半个小时我就必须“下岗”了，可妈妈今天让我自己看时间，不管了，再玩一会儿！于是键盘和鼠标又忙碌起来······
玩着玩着，下意识地看了一眼钟，这不看不要紧，一看吓一跳，那分针从“6”走到了“2”！天哪!我上了一个多小时的电脑！不行，再这样下去眼睛可就不保了，赶快关机！可是，可是这次机会难得，难得让身体，大脑放松一下的机会，再玩一会儿吧！突然，大脑里出现了两个脑细胞，第一个说：“你还玩啊，玩上瘾了可不好！沉迷于网络的人很难接触社会！”“再玩一会儿吧，也不至于你说的那么恐怖，这些放松身心的小游戏怎么会上瘾呢？第二个反对道。一号有些气愤：快关机！快关机！不然的话眼睛就要从5.0降到4.7了！而且，这些小游戏怎么不会上瘾，现在这样刹不住手就叫上了瘾呀！”二号也不甘示弱：平时学习那么紧张我们工作那么忙，今天放个假，你都有意见！？“ “什么放假，这分明就是让我们更疲劳！”······它们你一言，我一语，很显然。二号渐渐败下阵来’.终于，电脑伴着优美的音乐休息了
你说上网玩游戏好不好? 我也说不清，心里很矛盾。其实上网玩游戏就像妈妈说的那样——适可而止，也就没有什么坏处了。很多人上网入迷，并不是因为不知道其坏处，而是不懂得控制自己无休止的***。我们要学会控制自己！
玩游戏小作文怎么写【三】
1、老师在黑板上写了三道算术题：
3+1=
10+2=
199+166=
老师：你看到了什么？想到了什么？
2、学生观察、思考、回答。
生1：就是……
老师：没有“就是”。
生1：嗯……
老师：没有“嗯”。别跟某些领导讲话似的，有那么多毛病。
生1：老师在黑板上出了几道加法题。
生2：老师出了几道数学题。
老师：说和大家不一样的想法。看到这三道数学题你怎么想？
生3：是不是作文的字数。
老师：谁规定作文一定要有一定的字数？写的长不一定比写的短好。语言越简练越好。
生4：今天是习作课，干嘛出几道算术题？
老师：是啊，这不是小儿科嘛？下面大家动笔，写下第一段。不用写题目，文章自古本无题。“关关雎鸠，在河之洲……”
学生：（随和）窈窕淑女，君子好逑……
老师：这首诗的题目就是《关雎》。“七月流火……”就叫《七月》。大家先写第一段，空出一行。
3、学生写作，教师巡查指点。
老师：“本来是一节习作课，老师却在黑板上写了几道算术题，让我很疑惑。”这个“疑惑”用得好。
老师：“老师出了几道没有意义的算术题。”写得好！
……
玩游戏小作文怎么写【四】
1、老师：第一段我们就写到这里。看黑板上的'几道题，谁会做？
2、（学生纷纷举手，老师请一名同学到黑写出答案）
3+1=4
10+2=12
199+166=365
3、老师：这位同学解答的对吗？（学生表示解答正确，结果老师在每道式题后面打了一个“×”。）老师：这时你怎么想？说说看。
4、学生一脸疑惑。
生1：××同学的答案明明是正确的，为什么老师说错了？
生2：什么大学老师，连算术题都不会。
……
5、老师：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？开始动笔写第二段。
6、学生写作，老师巡查指导。
老师提示：这位同学写的好，“重重地打了个叉”。高年级了，不仅要有叙述，还要有描写，有议论。
7、实物投影展示学生习作，师生评议。
生1：朗读自己习作。
老师：写得不错，读的不太流利。大家说一说，他写的怎么样？学会欣赏别人，是一种大度的表现。
学生评议……
生2：“……连数学题都不会，还大学教授呢！”
老师：提提建议，如果加上点什么就更好！
学生小声议论……
玩游戏小作文怎么写【五】
老师：这节课让我们懂得了，口语表达就是我“口”说我“眼”，我口表我“心”。写作就是把“说”变成“写”。还让我们懂得了，写作要真实，要具体，要有顺序，又重点，抓特点。要在叙述中有描写，有议论。要注意纠正口头语。少说大白话。
