吵架了怎么缓和关系作文【一】
突然，厨房里传来了一阵激烈的吵闹声。原来是餐具兄妹为了谁先洗澡的问题，吵了起来。只听勺子妹妹说：我是餐具中的老大，主人要用我吃饭！我应该先洗澡。筷子姐姐一听，直起了身子，咯咯地笑了，说：我才是老大呢，主人要用我夹菜，你难道让小主人只吃白米饭？如果没有我，主人就尝不到美味可口的菜啦！所以呢，我要先洗！碗弟弟一听，不高兴了，他粗声粗气地说：什么话，我是老大，没有我，主人拿什么装饭，用什么盛汤？这次洗澡，我先洗！
这回，轮到锅铲哥哥不高兴了，他啪啪啪地敲着锅子边沿说：我要先洗澡，因为这桌子上所有的菜都是我做出来的，我连滚烫滚烫的油都不怕，你们行吗？我先洗！我先洗！就在他们闹哄哄吵成一团的'时候，电饭锅爷爷走出来不紧不慢地说：好了，好了，别吵了，你们啊，都是小主人的好帮手。个个呀，都很重要，小主人缺了谁都不行。快别吵了，再吵，小主人就要被你们吵醒了。接着，电饭锅爷爷又给他们讲了一些道理，餐具兄妹们终于安静了下来，因为他们明白了，桌子上的美味佳肴都是他们同心协力、发挥各自专长的结果。
没过多久，餐具兄妹们一个个按次序洗完了澡，干干净净地站在那里，等着下一次工作的开始呢！
吵架了怎么缓和关系作文【二】
作为家长，我们都知道阅读的重要性，读书不仅可丰富知识，更可能让人变得快乐，积极向上。
在孩子两、三岁时，我就买了很多简单的故事绘本，让孩子自己看，培养她爱看书的习惯，闲暇时读给她听，书上生动多彩的画面吸引着她，对书非常喜欢，产生了深厚的读书兴趣。每天下班回家，她总是缠着我给她讲书中的故事。于是我每天给孩子读10 分钟的故事，她有很多很多的问题问我，在这个过程中发现孩子的理解能力和词汇量都有了明显的增长。后来她自己看到图书上的动物和人物的表情，能说出他伤心了、高兴了、哭了。
区幼儿园开展了阅读妈妈，我踊跃的报名了，选择的故事是培养孩子情商的书《输了没关系》，经过园长妈妈对我们小组的培训，教会了我们的动作、表情、声音的变化等等，让我对于给孩子讲故事的方式方法有了更深的认识。
在点点班讲故事时，老师考虑到孩子们的专注性、好动性等，只安排了10个小朋友让我与他们分享故事。我首先给小朋友们做了自我介绍后，告诉他们认真地听，接下来会给他们提一些问题，跟他们一起思考故事的内容，分析事件的起因，孩子们开始很乖，一会就不听招呼了，无法把握场面。当问问题时，小朋友都很积极的参与，回答问题，对于回答的好的小朋友进行表扬，他们脸上洋溢着开心的笑容。
通过这样的方式既锻炼了孩子的思维能力，同时也是满足孩子好奇心和了解新鲜事物的一个极好途径。积极地让孩子多说，多讲是为了培养的语言表达能力。在和孩子一起阅读的过程中，我也有一些心得，孩子3、4 岁时，听故事应短小、情节简单，画面感要强，最好有适当的重复，角色也要少。
我们作为家长应多一些时间和孩子一起阅读，多和孩子一起朗读，是培养孩子语言表达能力的最好办法。愿我们和孩子一起进步，共同成长。
吵架了怎么缓和关系作文【三】
操场上热闹得很，还没开始就看见男生们的加油声。对手个个很强壮，而我们这边的人都比较瘦，不禁打了个寒蝉。我们先脚顶脚，然后手交叉拿绳。随着“B---”一声响，我方自乱阵脚，尽管怎么尽力，但还是输给了2班的人。随后，便听见同学的安慰生：“第一场输了没关系，还有两场。”我们互换场地，迎接下一场比赛。我深呼了一口气，放松自己的疲劳。又是“B----”的.一声，我们掌握了一点点方法，绳子被我们拉来，然后又被对手拉过去。但我们坚持到底，把绳子一点一点地拉了过来。“B---”一声响，裁判员宣布了第2场我班赢了。接着是班主任抽签，选择场地。我班没有抽到优先权，所以我们又换了过来。“B----”声再次响起，我咬紧牙，用了吃奶的劲，使劲拉。只见绳子慢慢向我们这边移动，可对方不甘示弱，拼命拉。绳子又慢慢向她们那边移动。近了，又近了。我们输了。老师和同学们纷纷来安慰我们“没关系，反正我们都尽力了，而且赢了一场也算赢，别灰心丧气。”我们怀着沉重的脚步走向课室，每走一步，我都觉得很没劲，似乎做错了什么事情似的。
但是，输了也没什么大不了的，只是一场比赛，比赛都是重在参与的啊！这次输了没关系，只要信心没有输，我们就赢了！
