党史教育作文【一】
过年啦！过年啦！我和小伙伴们去鸣鹤古镇找“年味”啦！
年味在古老的房子里。一眼望去，白墙黑瓦，古色古香，还盖了一些嫩绿的苔藓和爬山虎。
年味在美味的小吃里。我和小伙伴们一起聚集在了卖臭豆腐的小店。美味的臭豆腐，一个接着一个吃，大家连吃了五碗，却吃得不亦乐乎。我大口大口地吃，把年味都吃进了肚子里。
年味在甜甜的糖画里。我们各拿了一根糖画，咔嚓咔嚓地吃着，糖画甜香弥漫在我们五个人的周围，调皮地潜入鼻孔，让我们直流口水。
年味还在沉重的木槌里。我们蹦蹦跳跳地来到卖年糕饺的地方，观看老板做艾草糕。老板把早已准备好的材料放入石盆，然后用力地抬起木槌，再使劲地敲打下去，一直反复。轮到我来试了，我自以为木槌不怎么重，但试过我错了：我一只手靠到槌头后面，紧紧地握住，另一只手放在后面，再把左脚往前站，右脚往后站，然后用尽洪荒之力，使劲往上抬，抬了一点点，木槌似乎再向下拉，我猛地一下抬起来，又猛地一下摔下去，却没有一点声响。我呼了一口气，实在是太重了。到最后，我们都吃到了自己做的艾草糕，味道果然不一样！
年味在那里？在古老的房子里、在美味的小吃里、在甜甜的糖画里、在沉重的锤子里……
党史教育作文【二】
一日放学后，学生小宇为班主任张老师传话，话没表述清楚，引起了我的.误会。我灵机一动，以这次误会为契机，导入相关知识点。
课初，我说：“我想给你们讲一个因小宇引起的误会。”全班同学兴奋起来，坐直身子期待下文。当事者小宇知道我要讲什么，不好意思地抿嘴笑，我讲述起来：
昨天下午，我上你们最后一节课，张老师说要留几个学生给他们讲题，放学后让我提醒她一下。放学铃响了，我让小宇去叫张老师，小宇回来对我说：“张老师说，我不留了。”我很奇怪地对小宇说：“我没留你啊？”小宇着急地强调说：“她说，我不留了。”我还是一头雾水，说：“你给张老师说：李老师没留你。”
听到此，班上同学哈哈大笑。有几个学生已听出了端倪，分析道：“小宇说错了，她该说‘张老师说，她不留了。’”小宇脸红了。
“对，后来我问张老师，情况的确如此。”我说。
见时机幼稚，我转身在黑板上写下：
张老师说：“我不留了。”
张老师说，她不留了。
我问同学们：“你们发现了什么？”
学生们七嘴八舌地说：“我发现了第一句是直接引述，第二句是间接转述。”“我发现了直接引述引号内的内容就是说话人说的内容，一点也不作改变，而间接引述引号中的人称要变。”“我发现标点也要变。”“我还发现小宇在传他人的话，所以她要用间接转述的句式。”
对他们的话作了肯定和归纳后，我补充：“你们看，假如你们学知识学得不牢，在生活中会闹笑话。”
小朋友们嘻嘻笑，都有点不好意思，特别是小宇，脸红红的。
“下面，我在黑板上写下说话人说的内容，你们来传话，看看谁还会闹笑话。”
小朋友们自信满怀，跃跃欲试。
我在黑板上写下了6道直接引语改为间接转述的题。学生拿练习本在下面认真地做着。
收上作业一看：全班无一人出错。
以后的作业标明：这一知识点真的无人出错了。
借助故事来讲解，适合学生心理特点。原来的教法是老师让学生死记改句型的方法，并按此方法来改。学生只是死记硬背，没去理解为什么要这样改，过一段时间就会忘。
而借助故事来讲解，激发学生的兴趣，将知识的笼统性化为故事的形象性，化难为易，学生结合事例，形象感知了这两种句型的特点、用法，并自身归纳出该如何改换句型。整个过程不是老师教授，而是学生参与体验，学生在体验中理解了知识，且印象深刻。
这一设计，也注重了知识同生活的联系，让学生知道知识没掌握好会在生活中闹出误会，知识的实用性促使其强烈的求知欲，所以学习这一知识特别认真。
党史教育作文【三】
这部影片由贾玲自编自导的贺岁片，没看影片之前不知道李焕英是谁？原来李焕英就是贾玲的亲母亲，贾玲用了四年的时间，完成了这部影片。
这是一部怀念母亲的影片，她的母亲在她上大二的时候由于发生意外去世了，她没有见到母亲最后一面，怀着对母亲的思念编导了这部影片。在观影之前我以为是纯喜剧影片，但看着看着不禁流下了眼泪，挨着我的粗狂大汉也流泪了。作为天下的母亲们都在为儿女无私的奉献，李焕英如此，我们的母亲亦是如此！
这个故事讲述的是一个普通女孩和她的妈妈，主人公贾晓玲和我们每个人一样，她太普通了，普通的没有闪光点，她身边永远有别人家的孩子，妈妈对她也总是抱怨，“你怎么就不能争点气”。可即便妈妈会抱怨，她也知道，妈妈是爱她的。
然而一场突如其来的车祸，把妈妈带去了另一个未知的世界。
贾晓玲哭着哭着，穿越回了妈妈的青春岁月。
贾晓玲说，从我有记忆那天开始，我的妈妈就是一个中年妇女的样子。然而这一次，她看到了妈妈的青春。
贾玲利用了多个“黑白电视、自行车、化工厂”的多个场景细节，打造了80年代的电影空间。还用音乐在视与听上更加还原那个年代，给观众真实感和怀旧感。但观众也认为电影有些瑕疵。例如贾玲与陈赫的角色爱情线不太合理，分别没有不舍之情的流露。但总体而言，观众对这部影片的感受较好。我们期待贾玲能更好的用细节刻画真实，用真实传递真情。
党史教育作文【四】
在寒假里，我看了一本关于“春节过年”的书，使我受益非浅，懂得了许多知识。
春节是我国一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日，关于春节来历的传说有多种。那就让我们来听听吧!
中国民间有“开门爆竹”一说。即在新的一年到来之际，家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹，以噼噼啪啪的爆竹声辞旧迎新。其起源很早，至今已有两千多年历史。放爆竹可以创造出喜庆热闹的气氛，是节日的一种娱乐活动，可以给人们带来欢乐和吉利……..其实外国人也过新年。在印度，从每年10月31日起为新年，共5天，第4天为元旦。新年第一天，谁也不许对人生气，更不准发脾气;在新加坡，农历除夕时，孩子有守岁的习惯，直到午时，城市里有社团组成的舞龙，舞狮队沿街表演,男女老少在他们的除夕是个狂欢之夜,人们涌向街头,燃放爆竹和烟火,甚至鸣放真枪实弹.男男女女翩翩起舞,午夜时家家户户将屋子里一些可打碎的东西,摔个粉碎。这是他们辞旧岁迎新年的传统方式。
原来通过书中,可以知道许多有关喜迎新年的趣闻,不止是中国,还有外国呢!其实以前我都有这么的知识，所以从今天开始要好好读书，争取做一个能为社会作一些力所能及的事。渐渐长在的我,才发现“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。
党史教育作文【五】
年三十这天我早早地起了床，这个节日对谁来说都特殊，对我来说也不例外，因为今天不光能让我只馋猫吃尽“山珍海味”，还是我一年一度“发财”的好日子呢。
前两天走在大街小巷里，总能看到行人们拎着沉甸甸的年货，大包小包的齐上阵，脸上挂着几分笑意，走起路来也特别有劲。马路边的树上、路灯上张灯结彩，挂满了一盏盏带着喜气红灯笼。家家户户窗口也挂满了腊肉，香肠，鱼干……。这就是过年的节奏吧。
今天我也坐上装满年货的小车向爷爷家进军。一路上成千上万的车和我们一样飞奔在回家的路上，翻山越岭总算赶进吃年夜饭的点了。刚下车一股菜香味钻进了我的鼻子，口水马上在我嘴里打转起来，“哇，满汉全席呀！”就在这时一阵阵鞭炮声响起来，有趣的是它们都在18点不约而同地炸响，整个村子都沸腾了。此时我们一家人围坐在桌前的年夜饭也开始了，我也迫不及待地抓起鸡腿啃起来，也不顾上淑女样了。嘴里的鸡腿没下肚，我那双“雷达式”大眼睛老早在扫描下一样美食了，美味一次次溢满在我嘴里。丰盛的菜把胃撑得鼓鼓的，好像一下子把我从“排骨精”变成了“猪八戒”。更让我偷偷乐呵的是，大人们的红包在纷纷向我“招手”，每年大人们用这特有的方式祝愿自己孩子岁岁平安，我手拿着一份份红包，心里不光有“富翁”的感觉，更有了一份幸福的味儿——年味。
这个春节，我深深地感受到了幸福的年味！
党史教育作文【六】
《尘曲》所言：“凡心所向，素履所往，生如逆旅，一苇以航。”人生路漫漫，有人前程似锦，鲜花满地，有人却坠入深渊，郁郁终生，只有一种爱，无论你是登高远眺，遥望辉煌前路，还是流水潺潺，静听平凡生活，它总在那里，不散不灭，永恒不变。
李焕英的背影，在电影里出现了三次，那些背影是温暖的，是柔和的，那是母爱的真实再现，是一颗包容女儿的心，正熠熠闪烁。
电影中的世界，似幻，是面对现实备受打击的黄粱一梦；似真，是跨越时间温柔体贴的相互成全。在我的世界里，也有一位这样的母亲，她也曾是少女，也爱草长莺飞，山间松月，碎花荷叶。
因为我们，她们褪去了少女的青涩，袭上了那世尘的沧桑。
我从她的背影里看到了岁月的痕迹。
许多记忆已经模糊不清，仔细回想，也只有那个午后，蓝天清澈，黄昏悄无声息的在天上望着，白云醉的四处打滚，崎岖不平的街道，在电线杆影子的映照下显得更加凌乱。她推着车，载着我重重的书包，缓慢的走着，时不时四处看看，尽管我们都清楚，这条回家的路很偏，很少有人走，更不要说有车辆通过。我在她身后，看着她纷飞的衣角，再缓缓向上，暖白色的日光肆无忌惮的照在她的背影上，渐渐与她融为一体，在她的肩膀处晕开了温柔一朵，她走入一棵树下，透过树叶的斑驳，她的背影也变得斑驳又脆弱，我突然停了下来，我想叫住她，却不敢开口。
也许是听到了身后没有脚步声的响动，她转过头，我清楚的看到她鬓角的丝丝银发在阳光的照耀下闪着光，那是岁月在她身上镌刻下的痕迹，她轻声对我说：“走吧，早点回去。”我不肯移走我的目光，倔强的点了点头。
我自诩不是一个多愁善感的人，但看到她鬓角的那一刻，仿佛是大梦初醒，我想起母亲叮嘱下的决堤爱意，它们经过岁月蜿蜒成河，在那一瞬间，透着丝丝白发向我涌来，刻骨铭心，仿如昨日。
“打我有记忆起，我妈妈就是一个中年妇女的样子。”“所以我总忘记，妈妈曾经也是个花季少女”在电影的最后，李焕英去世，宽广的街道上只有她的女儿开着车，我想她应该已经实现了当初答应她妈妈的事，“你的女儿会比他们更优秀。”
得时不待，时不再来。没有什么轮回百转，更没有什么穿越时空。灯塔总会被海水侵蚀，盾牌也总会利剑穿透，我只懂得，凌空展翅，破浪乘风，那一片星辰大海，由我为您摘来。
党史教育作文【七】
★惩罚教育——艺术批评的方式千万种 棍棒教育不可取
孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机，因为内疚和不安会使他急于求助，而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。
孩子犯错误时，家长一定要冷静，不能打孩子，如果家长打了孩子，恰恰让孩子又增加了一个不好的模仿对象。家长应该心平气和地引导孩子，让孩子向好的方向发展。
教育从来都不应该只采取单一的手段，在鼓励的同时，如果发现问题、毛病，应该及时进行批评，甚至惩罚。惩罚有很多种方式。如对幼儿 园孩子的'打架行为，老师可以将他们强行隔离，坐椅子上十分钟不许动，这对幼儿来说非常有效；惩罚也可以是剥夺做错事的孩子的某些自由，家长可以让酷爱看电 视的孩子几天都不许看电视，在一段时间内取消吃美食的机会；学校可以通过处分、警告，剥夺参加活动或评奖的机会等进行惩罚；还有一种行之有效的惩罚方法叫 “后果惩罚”，根据孩子的年龄确定孩子对所犯错误承担相应的责任，如损坏、弄脏家里的物品，可以让他自己修复、打扫，如果他不能胜任，就要教育他，这样做 给别人增加了麻烦。
专家表示，惩罚是把双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，必须要因人而异、适度。惩罚不是侮辱，更不是体罚，体罚、侮辱是对儿童的一种伤 害，是侮辱人格的行为。家长打骂孩子也是非常错误的做法，“棍棒底下出孝子”是封建观念，且不说体罚孩子是一种违法的行为，单就其后果来说也是非常糟糕 的。从长期研究数据来看，经常受到家长或老师打骂的孩子容易产生两种极端倾向：一种是挨打后转过身去打别人，产生了比较严重的暴力倾向；另一种是变成胆小 鬼，怯懦怕事。
孩子的世界里没有惊天动地的事，在成人眼里所谓的“小事”往往是促使孩子健康成长的良机。只有注意从点滴小事中培养孩子的责任感，才会培养出有健全人格的孩子。
★赏识有度——赏识是孩子的阳光 赏识也讲技巧
惩罚教育与赏识教育，真的是水火互不相容吗？记者采访的多位幼儿教育专家均认为，应该以赏识教育为主，惩罚为辅。对儿童教育来讲，当然应该以鼓 励、表扬为主。因为孩子越小越容易认不清自己，非常容易自卑。“世上没有坏孩子”，赏识教育的奥秘在于唤醒“好孩子”。0-6岁的儿童处于一个“他律”阶 段，容易以别人对自己的评价为判断自身行为的标准，如家长、幼儿园老师说自己是好孩子就认为自己是好孩子。
惩罚是“要唤醒孩子心中沉睡的巨人”，目的是让孩子对自己的过失负责。惩罚也是先要鼓励、肯定孩子，告诉他是个好孩子，大家都很喜欢他，而不能 让孩子产生被侮辱、被孤立的感觉；第二步是告诉孩子他犯了错误，做了错事；第三步要指出孩子错误行为的危害性；最后要让孩子积极面对错误行为所造成的后 果。
父母要懂得赏识孩子、鼓励孩子、多对孩子竖大拇指、帮助孩子“找光明”。教育孩子，态度是最好的方法。但赏识也要有度，一味的赏识会使孩子混淆自己的优点和缺点，盲目自信。
