好一个历史老师作文【一】
广州市区哪个公园最好看呢？当然是——越秀公园啦！
越秀公园坐落于越秀区解放北路，是广州最大的综合性公园。一走进公园，映入眼帘的是一个大湖，湖西金光闪闪，就像一面镜子似的。湖上浮着几片碧绿的荷叶，鱼儿们在荷叶下快乐地穿梭，就像在捉迷藏。
沿着湖的左边向里走，就仿佛进入了一个绿色的世界。路的两旁有许多灌木丛，它们被修剪成了各种各样的形状，有半圆形的，三角形的，正方形的……往前走，只见一棵棵高耸入云的大树像卫兵一样挺拔，粗大的树干一个人都抱不拢。耳边传来清脆的鸟叫声，循声望去，几只小鸟在枝头歌唱，它们正在开“演唱会”呢！走累了，还可以在草地上休息一会儿，微风带着沁人心脾的花香，草丛里散落着五颜六色的小花，蜜蜂和蝴蝶正围着它们跳舞呢！
越秀公园里还有镇海楼、五羊石雕、游乐场等各种景点，有时间你也一起来玩吧！
好一个历史老师作文【二】
以学生为中心的历史教学评价，并非现在才有任何时期那些求进步的历史老师，在教学上除着眼教学目标外，普遍关注学习活动的指导，当然他们也通过良好的教学发展自己开发学生能量的记忆，然而，历史教学可以明确区分新旧教学法时打出的口号便是以学生为中心。那时甚至提出没有学就谈不上教的主张，遗憾的是主流的历史教学则太习惯于教历史等于讲历史的观念，而且讲历史又被狭义地理解为教教材，于是在教学现场以学生为中心的教学观还是不能替换以课本为中心的教学观。
今天我们看教学法教的本质直书为互动，包括教师之间的互动师生之间的互动，学生之间的互动，以及学生与文本与社会的互动，正因为是单向的接受式的教学容易让学生失去主题感和创造力，并在学习中始终被动，所以要用毒针主动式的教学改变它，围绕以学生为中心的教学评价观探索互动的师生共同承担的评价角色的教学评价。有助于教师更为珍视学生的学习经验，尊重学生的学习感受，有助于教师自觉地鼓励学生尝试多种方法解决问题。
好一个历史老师作文【三】
俗话说：“好的开头，是成功的一半。”每节课能否都有个好的开头，直接关系到这节课的成败。如果教师一上课就照本宣科，平铺直叙，就会使学生产生厌倦情绪，甚至成为催眠曲，因此必须讲究开头艺术。要尽可能一开始就引人入胜，把学生吸引住。要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的开讲导语，用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习。
好一个历史老师作文【四】
在五月的一天，妈妈和我骑着自行车来到了沈水湾公园。下了三好桥，刚停完车，远远的就闻到了淡淡的花香，再走近一些，一股浓浓的花香更是扑面而来。
绕过一片小树林，突然一片郁金香的海洋展现在在我眼前，有红色、白的、紫色、还有黄色的……五颜六色好看极了！
每一种颜色都分别被种在不同的花坛里，显得整齐又纯洁；而各种颜色的花又巧妙地搭配在一起，像色彩斑斓的图画。它们各有各的姿势，各有各的芬芳，但我还是最喜欢像荷花那样白的一片郁金香！
那一朵朵傲立枝头的郁金香洁白如雪，它的形状像一只只洁白无瑕的风铃在风中摇曳，侧耳倾听，好像风中正夹着悦耳的铃声。娇嫩的花朵有的含苞欲放，有的已经全部绽开，真是迷人极了！
再看它们站成一边，一列，一片，每一株之间的距离都是那么整齐，远看就像仪仗队的士兵在列队欢迎一样！每一株花朵的大小都是那么均匀，看起来是那么的精致！
这里的郁金香展是沈阳一道独特的风景，郁金香花只在每年的五一前后开放，花期只有15天左右。
所以我推荐大家每年的劳动节前后，来沈水湾公园观赏这一片郁金香花海。相信大家一定会被它的美丽和壮观所打动而流连忘返的！
好一个历史老师作文【五】
课题研究开始后，按照课题的要求，我开始有计划的阅读一些相关的历史教学理论图书，其中包括《新编历史教学论》。
《新编历史教学论》中提出“在历史教学中运用现代化教学手段，是中学历史教学改革与发展的一个特点。现代化教学手段比一般直观教具更为生动形象，更吸引学生，因此它对于提高历史教学的质量有着重要作用。”
历史，是过去的历史，既不会重演，又无法实验，那么如何凸显历史课生动、有趣的一面，改变传统历史课的枯燥乏味，激起学生学习历史的兴趣，提高教学效率，这是历史教师一直在探讨的问题。现代多媒体技术的运用就大大解决了这一问题。多媒体技术是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代手段。他独特的功能，极大的吸引了学生的眼球，激发了学生学习历史的兴趣，改变了过去历史教学的单调乏味，使历史课堂变得生动活泼起来。可见，多媒体技术在历史教学中发挥着重要的作用。
好一个历史老师作文【六】
柏拉图说“兴趣是最好的老师”，孔子也曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。运用多媒体创设悦耳、悦目、悦心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、如临其境的感受，催发学生积极探索的情感，调动学生对学习历史的兴趣，从而大大提高教学效率。
比如：在《辽、西夏与北宋并立》这一课中我，运用多媒体手段展示赵匡胤画像，并用flash再现了陈桥兵变的历史史实，通过制作的拼图、图片配上音乐、欣赏歌曲和精美的画面以及战争的线路演示等等，使原本枯燥的民族关系内容变得活跃，使原本死气的课堂完全活跃起来，激起了学生学习历史的兴趣。而且，通过多媒体的使用，每一个学生都真正认识了民族关系，学生学的明白，思路清晰，大大提高了课堂教学效率。比如关于“新航路开辟后的影响”，通过课件设置了“如果你是当时驻欧洲、亚洲、美洲的记者，你会在当地看到哪些变化？请你写一篇新闻报道。”这样一个情景，让同学们发表见解。学生得出的结论有理有据，远远超出课本和老师的预料。利用多媒体技术来创设情景使学生产生如见其人、如闻其声、如临其境的感受，催发学生参与课堂的***、积极探索的情感，调动学生对学习历史的兴趣，也大大地提高了教学效率。
