上课的铃响起的时候,郭老师走进教室门说:“今天下午大扫除,要带盆和抹布来,最好带一些洗衣粉和洗洁精。”“噢!噢!”教室里顿时响起一片欢呼声。
当我拿着盆和抹布来到教室时,我们小组的同学们都已经到齐,大家都很兴奋,有的摩拳擦掌,有的捋胳膊挽袖子,准备大干一场。我这个组长马上发号司令:“黄翔去擦中间那扇窗户,王月和郭峰去擦第一扇窗户,王芳和牛佳去擦最后那扇窗户。”这几个同学赶忙拿脸盆接水,然后各自分工擦洗起来。有的站在椅子上擦上半部,有的踮着脚擦中间,有的蹲下身子擦下边,一个个忙得不亦乐乎。
我这个组长也不能闲着,叫上雷晨光去擦柜子、讲台和讲台后面的那面墙。我先往脸盆里到一些洗洁精,拿起抹布蘸点水,擦起墙来。雷晨光在我后面认真地擦着讲台,擦得满头大汗,头上冒着热气,便擦边说:“这该死的红墨水,怎么也擦不掉。”这时,我也碰到麻烦,墙上有许多黄色的斑点,我擦一遍又一遍,可怎么也擦不掉。斑点好像对我说:“你不要白费力气,你是擦不掉我的,哈哈哈…!”这时,我的斗志一下子高涨起来,对它说:“你等着吧,我一定会把你擦掉,看你能得意多久。”说着,我又往脸盆里加点洗洁精,把抹布放进去揉揉,然后使劲擦那些小黄点,慢慢地,小黄点一点点地淡,这些小黄点好像对我说:“大哥,饶我吧,我还想在这多住一年呢。”可是我要斩草除根。我又加一把劲,把它们全部消灭。我抬头看看,墙已被擦得干干净净,露出庐山真面目。我扭头看看雷晨光,他也把讲台擦干净,我又看看我的其他组员,他们用洗衣粉和洗洁精把窗户擦得一尘不染。
我们终于完成任务。看,我们的教室变得多么干净明亮,可是同学们的样子显然有些狼狈,有的衣服被弄脏弄湿,有的脸成大花猫,有的甚至连腰都直不起来。虽然我们很累,可是我们很高兴,因为我们过多么有意义的一天。
记得在前天,我们全班进行了大扫除,干得热火朝天!
庄老师把我和刘盼分到了扫地,我对刘盼说:"刘盼,真好!我们俩又干到一起了,真是有缘呀!"刘盼也非常高兴:"嗯,我们俩分到一起一定是最好的,干得最棒的,扫地最干净的,时间用得最短的。"说完,我们就热火朝天地干了起来。我扫着扫着,觉得不好玩,我看见人家在擦窗户,我遍扔下扫把拿好抹布,加入了他们的行列。我擦着擦着,看见别人在擦黑板,我遍扔下抹布,加入了他们的行列。
我干着干着,忽然发现刘盼还在一个角落里仔细地扫着,我走过去说:"刘盼你扫什么地呀?好玩吗?"刘盼抹去头上的汗水说:"我图的不是好玩,是干净,整洁。"我惊呆了,刘盼竟然能这样。我上去帮忙了……几个同学围了上来……全班同学都来了……我们投入到了扫地工作,一会儿,我们就把教室打扫得干干净净。
这次的大扫除,让我明白了团结的力量是无穷的,但更让我明白了勤劳的可贵!得干干净净。
活动式教学的目的性一定要强。每个环节的教学内容一定要依据教学目标来确定,既要使课堂活跃起来,还不能让课堂显出混乱。活动的多样性,小学生的本身差异较大,教师设计的活动一定要紧跟教学实际,让学生真正在学以致用。活动的控制性一定要强,教师在每一项活动中都要有较强的控制力,当某一活动偏离主题时,教师一定要及时地拉回来,不要浪费宝贵的时间。活动的创造性一定要好,不能只是课本内容的简单再现,要依据内容进行引申和创新,这样一方面可以激发学生的学习兴趣,另一方面也可以培养学生的创新能力。
综上所述,活动式教学是一种有效的英语教学方法,英语教师要灵活运用,鼓励学生积极参与,培养学生的英语学习习惯与能力,提高课堂教学的效率。
这样的教学方式学生特别喜欢,因为学生不再像以前那样被动地听和记,学习环境活跃而轻松,学生之间、师生之间的交流和互动大大增强,锻炼了学生的听说读写的能力,而且学生还会从中思考语言的准确性、肢体语言的得体性,从而真正营造一个英式课堂。“学”是为了“用”,活动式小学英语教学课堂就做到了这一点,把学到的英语知识和技能运用到活动中去,达到了活学活用的教学目的。另外,活动式教学方式更有利于培养学生的自信,运用英语来做一些力所能及的事情,取得一点儿小成绩,从而进一步提升学习兴趣。在活动中,学生一定得与不同的人交往,这也培养了学生思考、决定、再反思的处理问题的'能力,培养了其合作能力。
在英语教学中,要优化语言输出必定离不开优质的'语言输入。这种输入必须基于教学目标,合理创设语言情境,才可以让学生更好地接受。而听了张凝老师的讲座,引发了我的诸多思考,如何创设语言情境,优化语言输出,我们需要做到以下三点:一是给学生搭建一个基于文本的语言支架。二是给学生提供基于学情得语料。可以根据学生的兴趣爱好进行补充,可以激活学生的旧知,可以参考学生的生活,还可以从学生的心灵体验出发……三是教师要给学生展示各色各样的范本。最简单的莫过于诵读示范了,还可以进行表演示范和体态语的示范。总之,在创设情境时,要多关注学生的心灵,倾听学生的心声,学生需要的,适合学生的才是最好的。
记得在前天,我们全班进行了大扫除,干得热火朝天!
庄老师把我和刘盼分到了扫地,我对刘盼说:"刘盼,真好!我们俩又干到一起了,真是有缘呀!"刘盼也非常高兴:"嗯,我们俩分到一起一定是最好的,干得最棒的,扫地最干净的,时间用得最短的。"说完,我们就热火朝天地干了起来。我扫着扫着,觉得不好玩,我看见人家在擦窗户,我遍扔下扫把拿好抹布,加入了他们的行列。我擦着擦着,看见别人在擦黑板,我遍扔下抹布,加入了他们的行列。
我干着干着,忽然发现刘盼还在一个角落里仔细地扫着,我走过去说:"刘盼你扫什么地呀?好玩吗?"刘盼抹去头上的汗水说:"我图的不是好玩,是干净,整洁。"我惊呆了,刘盼竟然能这样。我上去帮忙了……几个同学围了上来……全班同学都来了……我们投入到了扫地工作,一会儿,我们就把教室打扫得干干净净。
这次的大扫除,让我明白了团结的`力量是无穷的,但更让我明白了勤劳的可贵!得干干净净。
活动式教学指小学英语教师要依据大纲要求、课本内容来设置活动场景,创造一种真实的英语环境,充分利用多种教学资源,如图片、教具、多媒体等,采用教师和学生一起表演、唱歌、做动作等方式,以活动贯穿授课的始终,为学生提供充足的语言实践,让全体学生都参与进来,大胆地表达自己的所见、所思、所想,从而激发学生的学习兴趣,提高教学质量。
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